«Швидше та ефективніше впровадження штучного інтелекту в освіту»

На цьому наголосив заступник міністра освіти та навчання (MOET) Фам Нгок Тхуонг на семінарі «Бачення та майбутня орієнтація освіти в епоху штучного інтелекту», що відбувся вранці 20 березня в Хошиміні (Хошмин).

Сцена обговорення

Семінар відбувся в рамках Національного конкурсу науково-технічних досліджень для учнів середньої та старшої школи у 2024-2025 навчальному році за участю представників Міністерства освіти та освіти, керівників Департаментів освіти та освіти, керівників Університету Тон Дик Тханг, експертів інститутів, університетів, корпорацій, підприємств та вчителів загальноосвітніх закладів по всій країні.

У своїй промові на тему «Вплив штучного інтелекту (ШІ) на загальну освіту» професор доктор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, згадав про переваги та проблеми ШІ.

Директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін Нгуєн Ван Х'єу виступив з вітальним словом.

Відповідно, переваги штучного інтелекту полягають у розширенні доступу до освіти, сприянні персоналізованій освіті, покращенні самостійного навчання, впровадженні інновацій та підвищенні ефективності навчання, а також формуванні звичок навчання протягом усього життя. Проблеми включають зростання цифрової нерівності, етичні проблеми у сфері штучного інтелекту, безпеку даних, точність та об'єктивність контенту, а також залежність від технологій.

Припускаючи, що ШІ має комплексний вплив на три основи освіти: навчальну програму, процес викладання та навчання, а також оцінювання, професор Ле Ань Вінь спеціально проаналізував: ШІ підтримує вчителів та адміністраторів у процесі викладання та навчання, наприклад, підтримуючи розробку планів уроків, розробку навчальних матеріалів, розробку тестів, оцінювання, аналіз результатів та підтримку персоналізованого зворотного зв'язку для учнів.

Проф. доктор Ле Ань Вінь – директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, доповідач на семінарі

«Вчителям потрібно бути більш проактивними у використанні технологій. Нові технології постійно розвиваються, і йдеться не лише про оновлення технологій, а й про те, які технологічні навички необхідні для підтримки викладання та навчання, а також про те, які технологічні навички потрібні для адаптації до постійно мінливого світу технологій», – рекомендував професор Ле Ань Вінь.

Щодо результатів опитування В'єтнамського інституту педагогічних наук щодо використання штучного інтелекту серед 11 000 учнів старших класів по всій країні, професор Ле Ань Вінь заявив: «Чим швидша адаптація, тим ефективнішим та практичнішим буде навчання, тим самим готуючи учнів до життя, повного коливань та змін».

Доцент доктор Ле Ань Куонг, завідувач кафедри комп'ютерних наук Університету Тон Дик Тханг, взяв участь у дискусії.

У своїй промові на тему «Застосування штучного інтелекту у викладанні та навчанні на середньому рівні: як підійти?» доцент доктор Ле Ань Куонг, завідувач кафедри комп’ютерних наук Університету Тон Дик Тханг, зазначив, що загальною метою освіти в галузі штучного інтелекту в середніх школах має бути допомога учням у ефективному, відповідальному, етичному та безпечному використанні штучного інтелекту; розвиток нових здібностей, які допоможуть учням не лише використовувати штучний інтелект, а й опанувати його у своїй майбутній роботі та житті.

За словами доцента доктора Ле Ань Куонга, застосування інструментів штучного інтелекту у викладанні, навчанні та адмініструванні покращить якість навчання студентів, розвине критичне та творче мислення, підвищить справедливість в освіті, використовуватиме штучний інтелект в оцінюванні для забезпечення справедливості та підвищення якості, покращить якість лекцій та методів навчання, а також забезпечить інтелектуальне управління освітою за допомогою штучного інтелекту.

Доповідачі обговорювали та відповідали на запитання на семінарі.

Щоб використовувати штучний інтелект ефективно, безпечно та відповідально, доцент доктор Ле Ань Куонг назвав низку рішень. До них належать розробка політик та нормативних актів щодо використання штучного інтелекту в освіті, навчання вчителів ефективному використанню штучного інтелекту, допомога учням у розвитку критичного мислення та навичок перевірки інформації, моніторинг та обмеження використання штучного інтелекту в оцінюванні навчання, захист конфіденційності та даних учнів, а також створення відповідної освітньої екосистеми штучного інтелекту.

Доцент доктор Ле Ань Куонг також запропонував створити екосистему цифрових технологій – штучний інтелект, призначений для освіти. Включаючи створення великої мовної моделі, призначеної для освіти, створення цифрових підручників, інтегрованих з інструментами штучного інтелекту, та створення цифрової системи для оцінювання здібностей учнів.

Делегати ставили запитання доповідачам

На семінарі представники EMG Group та системи освіти FPT поділилися інформацією про практичне застосування штучного інтелекту в освітній діяльності цих систем освіти. Крім того, спікери також обговорили та відповіли на запитання безпосередньо на семінарі щодо питань застосування штучного інтелекту у навчанні та викладанні, обмежень, етики використання штучного інтелекту тощо.

Виступаючи на дискусії, заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг високо оцінив ініціативу Департамент освіти та навчання міста Хошимін координував організацію дискусії та оцінив її як більш успішну, ніж очікувалося, завдяки зв'язній інформації від 4 доповідачів, які надали огляд використання штучного інтелекту в освіті та рекомендації для кожної групи учнів, вчителів, батьків та суспільства.

На семінарі виступає заступник міністра Фам Нгок Тхуонг

Вважаючи, що це сприятливий контекст для впровадження штучного інтелекту в загальну освіту, заступник міністра згадав Резолюцію 29 про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні, Резолюцію 57 про прориви в розвитку науки і технологій, інновації та національну цифрову трансформацію та підтвердив, що прориви, очевидно, мають бути здійснені завдяки науці, технологіям, цифровій трансформації, креативності, зосередженню на людях, навчанню вчителів, менеджерів та учнів.

Зосереджуючись на ключових словах: безмежність, можливості, виклики, рішучі дії, доцільність, заступник міністра зазначив, що коли штучний інтелект входить у життя та освіту, можливостей більше, ніж викликів. «Вирішальні дії – це правда, що ми повинні бути рішучими та повинні діяти швидше у застосуванні штучного інтелекту. Нам потрібно скористатися тим, що зробив світ, і тим, що відбувається на практиці, щоб діяти. Діяти негайно та дуже рішуче, проактивно, креативно, відповідно до практичних умов кожного місця». Згадуючи ці вимоги, заступник міністра також зазначив, що освіта є поширеною, тому необхідні кроки та пілотні проекти.

Делегати, які беруть участь в обговоренні

Заступник міністра звернувся до Міністерств освіти та навчання з проханням звернути увагу на навчання, сприяння та заохочення вчителів до належного використання штучного інтелекту, а також на його пілотне впровадження в навчальних закладах. Вважаючи, що «вчителі, які знають, як використовувати штучний інтелект, замінять вчителів, які не знають, як його використовувати», заступник міністра звернувся з проханням про надання спрямування та орієнтації, а також про необхідність дій з боку Міністерства освіти та навчання, а також ініціатив з боку Міністерств освіти та навчання, а також шкіл.

Заступник міністра доручив Департаменту загальної освіти негайно надати рекомендації щодо того, як швидше та ефективніше впровадити штучний інтелект в освіту.

Джерело: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10390