Інтеграція технологій в освіту

Освітні інновації сприяють покращенню якості викладання та навчання. На фото: учні початкової школи міста беруть участь у програмі STEM-фестивалю. Фото: THU HA

Ключ до побудови відкритої освіти.

Цифрова трансформація відіграє вирішальну роль як у підвищенні ефективності управління та освіти, так і у створенні нових підходів до отримання знань студентами.

Щоб не відставати від загальної тенденції, населені пункти в південній частині міста нещодавно звернули увагу на цифрову трансформацію та зробили початкові інвестиції в цифрову інфраструктуру, зокрема багато шкіл інвестували в цифрові класи, STEM-класи та цифрові бібліотеки.

Вчителі також почали ефективно застосовувати цифрові технології та технології штучного інтелекту у викладанні. В управлінні школи впровадили цифрові підписи, цифрові записи учнів, онлайн-реєстрацію та безготівковий збір плати…

За словами пана Тран Ван Ха, заступника начальника відділу культури та соціальних справ , відповідального за освіту в районі Там Кьї, у сучасному контексті технологічного розвитку учні мають можливість доступу до відкритих навчальних ресурсів, таких як навчання за допомогою відео та взаємодія з вчителями через цифрові платформи…

Можна сказати, що цифрова трансформація є «ключем» до побудови більш відкритої, гнучкої та справедливої системи освіти. Зокрема, вона допомагає учням не лише опановувати грамотність, а й набувати цифрових та адаптивних навичок. Це основні компетенції громадян 21-го століття.

Перш за все, необхідно чітко розуміти, що цифрова трансформація – це не лише застосування інформаційних технологій, а й зміна мислення та методів роботи. Уся команда, від адміністраторів, вчителів, персоналу, учнів та батьків, також повинна чітко розуміти місце та роль цифрової трансформації, щоб працювати разом та впроваджувати її.

Зокрема, слід зосередитися на навчанні, популяризації та вдосконаленні цифрових навичок для адміністраторів та вчителів, що дозволить їх застосовувати в управлінні та викладанні.

Крім того, окрім підтримки існуючої цифрової інфраструктури, такої як цифрові бібліотеки, цифрові класи, STEM-класи тощо, також необхідно інвестувати та досліджувати нові моделі, такі як мобільні цифрові бібліотеки та розумні цифрові читальні зали.

Вчителів слід заохочувати до дедалі більшого застосування цифрових технологій у розробці уроків, зосереджуючись на покращенні інтерактивності. Водночас слід сприяти соціалізації цифрової трансформації, щоб мобілізувати всі ресурси для інвестицій та підтримки цифрової трансформації освіти.

Застосування технологій у викладанні та навчанні робить уроки цікавішими, урізноманітнює знання та робить навчання приємнішим для учнів. Фото: THU HA

Перетворіть уроки на емпіричні подорожі.

У середній школі Хюїнь Тук Канг (район Там Кьі) зберігання записів, зошитів, планів уроків, планів предметних груп та табелів успішності учнів на 100% оцифровано. Школа синхронізує багато записів з онлайн-системою, а керівники керують ними через кілька каналів, таких як внутрішній зв'язок, електронний портал та система камер.

За словами пана Нгуєна Сама, заступника директора школи, щодо управління та адміністрування, у школі впроваджено електронне урядування та електронне управління урядуванням; навіть управління активами, фінансами, обладнанням та бібліотекою здійснюється за допомогою електронного програмного забезпечення.

Щодо професійної роботи, школа впроваджує цифрові облікові записи учнів; оцінювання учнів з деяких предметів проводиться за допомогою корисного програмного забезпечення. Для створення зв’язку та взаємодії школа використовує свій веб-сайт та такі платформи, як Facebook та Fanpage, для публічного поширення інформації, документів, звітів, завдань, графіків роботи тощо в цифровому просторі.

Цифрова трансформація не обмежується лише вищою освітою; вона присутня вже з початкової школи, де учні досить малі та тільки починають знайомитися з технологіями.

Пані Тран Тхі Ан, директорка початкової школи Ле Ван Там (район Хьонг Тра), поділилася: «Для початкової школи цифрова трансформація — це дуже особливий процес. Оскільки діти ще маленькі, їхнє мислення переважно візуальне. Тому вчителі повинні докласти значних зусиль, використовуючи систему компетенцій цифрової трансформації для створення планів уроків, що підходять для віку початкової школи; та інтегрувати цифрові технології в освіту м’яким, природним та ефективним способом».

Вчителі впевнено презентують свої уроки на цифрових платформах. Фото: СОНГ ТХАНХ

За словами пані Тран Дьєм Кам Ту, вчительки початкової школи Нго Куєн (район Куанг Фу), застосування технологій у навчанні допомагає учням стати більш проактивними та залученими до здобуття знань, а також робить уроки більш живими.

Наприклад, на уроках в'єтнамської мови вчителі розробляють ігрові завдання для учнів, щоб вони могли брати участь у змаганнях на екрані в реальному часі, поєднуючи навчання та гру, створюючи жваву атмосферу в класі. Так само на уроках природознавства використання відео, ілюстрацій та віртуальних експериментальних симуляцій допомагає учням візуалізувати та чітко запам'ятовувати знання.

Уроки також поширюються вчителями в класній групі Zalo, щоб батьки могли бути в курсі подій та почуватися впевненіше щодо матеріалу, який вивчають їхні діти в школі.

«Застосування технологій у навчанні допомагає вчителям стати ближчими до учнів, а учні краще навчаються. Кожен урок стає емпіричною подорожжю, де учні та вчителі беруть участь разом, підтримуючи одне одного у дослідженнях», – поділилася пані Дьєм Ту.

Джерело: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html