«Не дозволяйте закону ускладнювати життя вчителям»

Коментуючи проект Закону про вчителів, Генеральний секретар То Лам зазначив, що багато політик потребують регулювання для охоплення конкретних питань, і наголосив, що закон має справді шанувати та створювати сприятливі умови для вчителів, «не дозволяйте закону, який утвориться та ускладнить життя вчителям».

Вранці 9 листопада, після прослуховування презентації Закону про вчителів, Національні збори обговорили законопроект у групах. Представляючи свою думку в групі міста Ханой, Генеральний секретар То Лам наголосив, що освіта та навчання мають стратегічне значення, в якому вчителі відіграють дуже важливу роль. Однак Генеральний секретар зазначив, що законопроект обмежується лише включенням питань, які раніше не були врегульовані законом.

Не можна сказати, що бракує вчителів, бракує школи

Генеральний секретар То Лам виступає на груповій дискусії в Ханої вранці 9 листопада.

Генеральний секретар запропонував, щоб у проекті Закону про вчителів насамперед було визначено дуже важливу роль освіти та навчання, особливо в освіті та навчанні, де вчителі є головним суб'єктом.

Водночас, за словами Генерального секретаря, коли йдеться про вчителів, мають бути й учні. «Як цей Закон про вчителів регулює взаємовідносини між вчителями та учнями?», – запитав Генеральний секретар і зазначив, що в проекті необхідно належним чином врегулювати взаємовідносини між вчителями та учнями.

Генеральний секретар навів приклад впровадження дуже важливої ​​політики загальної освіти. Діти шкільного віку повинні ходити до школи, отримувати загальну початкову освіту, а потім поступово переходити до молодшої середньої та старшої школи.

Для реалізації цієї політики вчителі незамінні. Бо якщо є учні, то мають бути вчителі. Генеральний секретар сказав, що наразі, завдяки національній базі даних про мешканців, можна одразу дізнатися, скільки дітей у комуні, районі, окрузі чи місті навчатимуться цього року. А коли є «учні», ми повинні бути проактивними у «забезпеченні вчителів».

«Це дуже актуальне питання. Тепер, коли не вистачає вчителів, як діти можуть ходити до школи? Що б не призводило до нестачі, має бути вирішено. Якщо є учні та вчителі, мають бути школи. Ми не можемо говорити про нестачу шкіл. Як ми можемо планувати та керувати без шкіл?», – заявив Генеральний секретар, водночас вважаючи, що до закону має бути включено багато політик для врегулювання взаємовідносин між вчителем та учнем в освіті.

Ще одне питання, за словами Генерального секретаря, полягає в тому, що вчителя необхідно визначати як науковця. Генеральний секретар запропонував, щоб законопроект належним чином врахував взаємозв'язок між роллю вчителя та науковця; взаємозв'язок між науковцем та дослідницьким центром, бізнесом та державою.

«Вчитель повинен мати мислення вченого з дуже глибокими знаннями», – сказав Генеральний секретар.

Генеральний секретар То Лам вимагав розробки спеціальної політики для спеціальних освітніх середовищ, таких як гірські, віддалені та ізольовані райони.

Потреба в політиці для спеціальної освіти

Генеральний секретар також зазначив, що законопроект повинен містити політику щодо впровадження інтеграції в освіті та навчанні. Генеральний секретар навів приклад: нещодавно ми оголосили англійську мову другою мовою, тож як має бути врегульований законопроект для впровадження цієї політики?

«Які викладачі англійської мови потрібні для її популяризації? Або якщо викладачі іноземці, чи повинні вони дотримуватися положень Закону про вчителів? Чи згадується щось про це в Законі?», – порушив низку питань Генеральний секретар.

Крім того, Генеральний секретар також зазначив, що в законопроекті необхідно звернути увагу на політику навчання протягом усього життя. «Якщо правила такі жорсткі, що буде з навчанням протягом усього життя?», – сказав Генеральний секретар.

Генеральний секретар проаналізував, що коли вчителі досягають пенсійного віку, їм більше не дозволено викладати, і вони більше не є вчителями згідно із законом, «дуже важко» впроваджувати політику навчання протягом усього життя. Тому що старші професори – це ті, хто має досвід, престиж і все ще може викладати.

«Тепер ви кажете, що ні, я перевищив вікову межу, згідно з положеннями Закону про вчителів, я більше не вчитель, я більше не можу викладати. Очевидно, що це дуже важко, неможливо мобілізувати цей ресурс в освіті та навчанні. Ми повинні заохочувати соціалізацію, участь суспільства в освітній та викладацькій роботі», – зазначив Генеральний секретар.

За словами Генерального секретаря, законопроект також не містить політики, що охоплює особливі середовища, такі як навчання у в'язницях або навіть освіта в гірських районах, віддалених районах та районах з особливими економічними труднощами.

«Я поїхав у гірські райони і виявив, що там дуже важко. Учням не було де жити, а вчителям ще менше. Що я міг зробити? Вчителі навчалися в школах у гірських районах, де не було молодих чоловіків, лише поліція та прикордонники. То як вони могли одружитися? Якою була їхня молодь там? Прикордонники та комунальна поліція також не мали державного житла, то хто вирішував би цю проблему? Чи кожна така школа має державне житло для вчителів? Люди залишаються там 5-10 років, перш ніж повернутися, згідно з політикою, то де ж вони житимуть ці 5-10 років? Як вони могли б створити сім'ю та одружитися?», – сказав Генеральний секретар і закликав, щоб такі особливі середовища мали конкретну та комплексну політику.

Зрештою, Генеральний секретар сказав, що вчителі з нетерпінням чекають на Закон про вчителів. «Ми повинні зробити щось, щоб вчителі відчували радість, честь і полегшення, коли отримають цей закон. Не дозволяйте закону ускладнювати життя вчителям або говорити, що це положення не може бути впроваджено», – наголосив Генеральний секретар.

Джерело: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm