Використовуючи загальну шкалу вступу до університету: 110 балів середнього балу дорівнюють 22 балам за випуск?

(Ден Трі) - Положення про єдину шкалу балів для всіх методів вступу до університетів у 2025 році згідно з проектом циркуляра Міністерства освіти та навчання привернуло увагу батьків та студентів.

Оцінювання здібностей на найкращий рівень (0,8%) дорівнює лише найкращим 52,9% на випускному іспиті?

Проект циркуляра Міністерства освіти та навчання (MOET) щодо правил вступу до університетів містить 3 важливі нові пункти, пов’язані з достроковим вступом.

По-перше, квота для дострокового вступу не повинна перевищувати 20%. По-друге, методи вступу мають бути конвертовані до єдиної шкали. По-третє, контрольний показник дострокового вступу після конвертації не повинен бути нижчим за контрольний показник вступу.

Правила використання єдиної шкали оцінювання під час вступу до університетів є найбільш обговорюваним питанням сьогодні. Як забезпечити справедливість для всіх кандидатів, якщо методи вступу повинні використовувати однакову шкалу оцінювання, тоді як початкова система оцінювання відрізняється, є «головним болем» для навчальних закладів.

Кандидати складають іспит на випускний у 2024 році в Ханої (Фото: Мань Куан).

Відповідно, якщо загальноприйнята шкала є 30-бальною, що базується на комбінації 3 предметів іспиту на випускний у середній школі, легко побачити, що конвертовані бали різних методів вступу неналежним чином оцінюють справжній характер здібностей кандидатів на цьому іспиті.

Наприклад, тест на оцінювання мислення Ханойського університету науки і технологій має максимальний бал 100. У 2024 році лише 20/20 000 кандидатів, які складали цей іспит, набрали вище 90 балів, що становить 0,1%.

Якщо перевести в загальну шкалу з 30 балів, то 90 балів за оцінювання мислення еквівалентні лише 27 балам за випускний іспит у середній школі. Формула розрахунку така: бал за переведення = бал за оцінювання мислення x 30/100.

На випускному іспиті середньої школи 2024 року кількість кандидатів, які отримали 27 балів у блоці A00, становила 13 346 із загальної кількості 343 813 кандидатів, що складали іспит, що становить 3,8%.

Аналогічно, тест на оцінку компетенцій Ханойського національного університету має максимальний бал 150. У 2024 році в цьому іспиті взяли участь 100 633 кандидати. Відсоток кандидатів, які отримали понад 110/150 балів, становить 0,8%. Якщо конвертувати в 30-бальну шкалу за формулою: «Бал за конвертацію = Бал за оцінку компетенцій x 30/150», то 110 балів за оцінку компетенцій еквівалентні 22 балам за іспит на випускний.

Минулого року до 52,9% кандидатів, які складали іспит A00, отримали бал 22.

90/100 балів за оцінку мислення або 110/150 балів за оцінку здібностей – це дуже високі бали для цих двох іспитів.

Кандидати, які досягнуть одного з цих двох балів, мають гарантований шанс бути зарахованими на всі спеціальності/навчальні програми з найвищими контрольними балами провідних університетів, які використовують ці два сертифікати для дострокового вступу.

Маючи 27 балів за іспити на випускний іспит у середній школі, кандидати можуть не скласти Національний економічний університет приблизно за 50% спеціальностей та навчальних програм.

Слід також додати, що відсоток кандидатів, які отримали понад 70/100 балів у оцінюванні мислення 2024 року, становить лише 9%, тоді як цей бал еквівалентний лише 21 балу у випускному іспиті середньої школи, що приблизно дорівнює середньому балу в діапазоні блочних балів A00.

Методи раннього вступу	Перетворено на 27 балів за іспит у середній школі	Відсоток кандидатів, які пройшли
СБ	1440/1600	7%
Оцінювання мислення	90/100	0,1%
Оцінка потенціалу Ханойського національного університету	135/150	0%
Оцінка потенціалу Національного університету міста Хошимін	1080/1200	0,1%

Якщо буде прийнято положення про використання єдиної шкали, а також положення про те, що контрольний бал дострокового вступу після конвертації не може бути нижчим за загальний контрольний бал вступу, навчальним закладам буде дуже важко знайти відповідну формулу вступу.

З іншого боку, перехід до загальної шкали буде складним за умови комбінованих методів вступу з використанням кількох сертифікатів та умов.

Протягом останніх двох років низка університетів, зокрема Національний економічний університет, запровадили єдину шкалу оцінювання для всіх методів дострокового вступу.

Школа конвертує всі сертифікати про достроковий вступ, такі як SAT, ACT, оцінювання здібностей, оцінювання мислення... у 30-бальну шкалу.

Спочатку план вступу до Національного економічного університету на 2024 рік пропонував враховувати всі методи за конвертованим балом та розглядати їх від високого до низького, доки квота не буде заповнена. Однак кандидати заявили, що такий метод створить диспропорції та нерівність між методами вступу.

Зокрема, за методом конвертації за 30-бальною шкалою, кандидат з балом SAT 1200 вважається таким, що має 22 бали конвертації, тоді як кандидат з балом оцінки здібностей 85 вважається таким, що має лише 17 балів конвертації.

Якщо кандидат хоче отримати бал, еквівалентний SAT 1200, йому потрібно набрати 112,5 балів, що входить до 1,09% найкращих результатів у країні.

Після отримання відгуків від кандидатів, Національний економічний університет переглянув план прийому в бік розподілу невеликих квот для кожної приймальної групи.

Група, яка приймає SAT/ACT, має 5% від квоти. Група, яка приймає на основі балів за оцінку здібностей та оцінки мислення, має 45% від квоти. Група, яка приймає на основі балів за підсумками шкільних іспитів у поєднанні з міжнародними сертифікатами з англійської мови, має 30% від квоти.

Цей варіант добре сприймається, оскільки він забезпечує справедливість між методами.

Поняття «дострокового вступу» має бути чітко визначене.

Професор, доктор Нгуєн Дінь Дик, заявив, що перехід на 3-предметну шкалу оцінювання випускних іспитів є нав'язаним та безпідставним.

«Критерій прийому методів залежить від складності іспиту та квоти прийому кожного методу. Це перетворення здійснюється справедливо лише за умови подібності або еквівалентності екзаменаційної матриці.»

Наприклад, тест на здібності Ханойського національного університету є складним тестом. Досі жоден студент не досяг ідеального результату, а кількість студентів, які набрали понад 130/150 балів, можна перерахувати на пальцях однієї руки.

Кандидати складають іспит на випускний у 2024 році в Хошиміні (Фото: Нам Ань).

Більше того, в останні роки шкільні іспити служили лише найвищій меті – випуску з середньої школи, тоді як інші методи служили вступу до університету. Рівень диференціації знаходиться на зовсім іншому рівні і не може бути перетворений механічно», – стверджує професор Нгуєн Дінь Дик.

Професор також оцінив, що випускний іспит 2025 року, оголошений Міністерством, має досить хорошу диференціацію. Однак, щоб використовувати програму «2 в 1» для найкращого поєднання вступу до університету, щоб зменшити навантаження на навчальні заклади та уникнути необхідності участі в додаткових іспитах на оцінку здібностей, потрібне подальше обговорення.

Виходячи з цього, професор, доктор Нгуєн Дінь Дик, зазначив, що регулювати слід лише мінімальний бал між методами, який може бути еквівалентним або пропорційним один одному певним коефіцієнтом k залежно від складності та диференціації рівня кандидатів.

За словами професора Дука, варіанти, передбачені в проекті правил, застосовуються лише до вступу на основі шкільних транскриптів. Ще більш нерозумно розглядати транскрипти за всі 12 років навчання від початкової школи до закінчення середньої школи як основу для вступу до університету.

Примітно, що професор Нгуєн Дінь Дик наголосив, що поняття «дострокового вступу» має бути чітко визначене в Регламенті, щоб розрізняти результати вступу на основі академічної успішності та результати вступу на основі незалежних іспитів, оскільки рівень вступу, квоти та методи відрізняються.

Проф. доктор Нгуєн Дінь Дик підтримує обмеження часу та квоти для дострокового вступу на основі академічної успішності. Протягом багатьох років результати оцінювання на основі академічної успішності завжди були вищими, ніж результати у середній школі.

«Ситуація з поблажливістю та поблажливістю в оцінюванні на основі академічних записів є реальністю. Тому необхідно контролювати, щоб покращити якість вхідних даних та продемонструвати роль державного управління Міністерства освіти та навчання», – сказав професор Дюк.

Щодо положення, яке гарантує, що бал вступу після конвертації не буде нижчим за бал вступу загального планового туру вступу, професор доктор Нгуєн Дінь Дик зазначив, що це підходить лише для методу вступу на основі академічної успішності. Прирівнювання його до інших методів є ненауковим і не відповідає дійсності.

Водночас професор Дюк запропонував Міністерству освіти та навчання підтримати організацію реєстрації на всі вступні тури для всіх методів, забезпечуючи справедливість та рівність між вступними турами.

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm