Важливе вирішення проблеми нестачі педагогічних кадрів

Відповідно, пункт b, пункт 2, стаття 19, розділ IV проекту Закону про професійну освіту (зі змінами) чітко зазначає: «Викладачі та вчителі зі спільним трудовим договором – це особи, які були прийняті на роботу до агентства або підрозділу, відмінного від школи, в національній системі освіти, призначені професійно-технічним навчальним закладом на посаду викладача певних спеціалізованих галузей та професій, якщо вони відповідають професійним стандартам».

Насправді, професійно-технічні училища стикаються з серйозною нестачею вчителів/викладачів, особливо за окремими професіями, пов'язаними з новими технологіями або виробничими практиками на підприємствах. За даними Міністерства праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ (раніше відомого як Міністерство праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ), частка вчителів професійної освіти, які викладають інтегроване навчання, є низькою (близько 50%), низка вчителів, які викладають теорію, мають обмежені професійні навички, а вчителі, які викладають практику, мають обмежені професійні знання. Це великий виклик для команди у реагуванні на інновації професійної освіти, коли вимагається, щоб щонайменше 70% вчителів викладали практику (інтегроване навчання).

Останнім часом, щоб мати викладачів/викладачів, які відповідають вимогам практичного викладання, багато професійно-технічних навчальних закладів сприяють залученню запрошених лекторів. Однак більшість тих, хто має кваліфікацію запрошених лекторів, працюють в інших установах, що призводить до можливого конфлікту інтересів у сфері використання робочої сили та інформаційної безпеки. Запрошені викладачі працюють сезонно або короткостроково, тому рівень відданості навчальній стратегії школи не є високим і не враховується при розрахунку квот під час набору або відкриття нових спеціальностей.

В умовах швидкозмінного ринку праці та дедалі вищих вимог до якості навчання, додавання до команди вчителів/викладачів-суміжників у проекті Закону про професійну освіту (зі змінами) є позитивним сигналом, який, як очікується, допоможе професійно-технічним навчальним закладам ефективно мобілізувати педагогічні людські ресурси.

Хоча викладачі/лектори, що працюють разом, не працюють повний робочий день, якщо вони мають чітку та довгострокову відданість своїй експертизі, це відкриє шлях для шкіл до залучення людських ресурсів з бізнесу, особливо в моделі подвійного навчання. Очікується також, що посада викладачів/лекторів, що працюють разом, буде врахована в квоті на прийом, коли професійно-технічні училища відкриватимуть нові спеціальності, відкриваючи шлях для навчання для задоволення соціальних потреб.

Незважаючи на позитивний відгук, деякі керівники професійно-технічних училищ також висловили певні занепокоєння щодо додавання посади вчителів/викладачів-співробітників у школі. Як буде здійснюватися розподіл та призначення цієї посади? Чи виникне ситуація, коли вчителі-співробітники будуть працевлаштовані лише номінально для виконання умов відкриття спеціальності або ведення навчальної програми, тоді як насправді ці люди не будуть безпосередньо залучені до викладання?

Якщо викладачі/лектори, що працюють разом, враховуються в квоті на зарахування під час відкриття нової спеціальності, яка відповідна кількість та співвідношення квоти?... У майбутньому, якщо багато навчальних закладів зменшать співвідношення викладачів/лекторів, що працюють разом, та збільшать їх, як це вплине на стабільність та розвиток команди?

Додавання посади співвикладача/викладача стане важливим рішенням для вирішення проблеми нестачі педагогічного персоналу, водночас посилить зв'язок між школами та підприємствами, а також оновить нові технології у навчанні. Оскільки концепція цієї посади все ще нова, цілком природно, що існують певні занепокоєння.

Для ефективного впровадження нової політики після прийняття Закону про професійну освіту необхідно мати детальніші інструкції щодо стандартів, призначення та обов'язків, а також положення про періодичну перевірку та оцінку кваліфікації вчителів/викладачів, щоб забезпечити якість команди та покращити якість навчання.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html