STEM-освіта зі штучним інтелектом та робототехнікою – підготовка майбутнього покоління

За словами доктора Тран Куок Лонга, директора Інституту штучного інтелекту Технологічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої, «в контексті проникнення штучного інтелекту та робототехніки в усі аспекти життя, надання студентам раннього доступу до цих технологій є вкрай необхідним, щоб вони мали нові здібності для адаптації до нової ери».

Ранній доступ до штучного інтелекту та робототехніки для розвитку мислення та навичок

Після лише приблизно тижня навчання група учнів з початкової школи Ван Фук, район Ха Донг, Ханой , навчилася програмувати та керувати роботом VEX AIM для гри у футбол. Більше того, вони також впевнено знайомилися з функціями, а також навчали своїх друзів та вчителів програмуванню та керуванню роботом.

VEX AIM — це найновіший освітній робот зі США, який інтегрує штучний інтелект (ШІ), допомагаючи учням розвивати передові навички програмування, системної інженерії, мислення з аналізу даних та готуватися до змагань STEM, а також до майбутньої кар'єри.

Директор початкової школи Ван Фук Нгуєн Тхань Ван розповів, що раніше школа інтегрувала викладання STEM у свої уроки. Після ознайомлення з робототехнікою, завдяки наявності вчителів-інженерів з інформаційних технологій, стандартного класу інформаційних технологій та двох учнів, які використовують один комп’ютер, школа змогла одразу надолужити згаяне.

«Ми надаємо вчителям можливості бути креативними, окрім викладання за навчальною програмою Міністерства освіти та навчання , інтегруючи робототехніку. Усіх учнів школи навчали віртуальним роботам, адже сьогодні, окрім вивчення рідної мови та англійської, учні також повинні вивчати мови програмування», – повідомила пані Ван.

Щоб досягти консенсусу та підтримки з боку батьків, школа активно обговорювала цілі та переваги вивчення штучного інтелекту та робототехніки, запрошувала зацікавлених людей відвідати віртуальні уроки робототехніки, шкільний фестиваль інформаційних технологій, подивитися, як діти виступають з роботами, та побачити досягнення своїх дітей...

«У контексті проникнення штучного інтелекту та робототехніки в усі аспекти життя вкрай необхідно надати учням ранній доступ до цих технологій, щоб вони мали нові здібності для адаптації до нової ери», – поділився доктор Тран Куок Лонг, директор Інституту штучного інтелекту Технологічного університету В’єтнамського національного університету в Ханої, на семінарі «Впровадження STEM – ШІ ​​– робототехніки в клас» 21 вересня.

Стверджуючи, що не використовувати ШІ неможливо, адже «якщо наші конкуренти використовуватимуть його, а ми не використовуватимемо, ми точно програємо», доктор Чан Куок Лонг також наголосив, що ШІ та робототехніка не можуть замінити людей, проблема полягає в тому, щоб надати студентам знання та навички для життя зі ШІ.

Ілюстративне фото. Джерело: Інтернет.

Фундаментальні та комплексні зміни у викладанні та навчанні

За словами доцента, доктора Тон Куанг Куонга, завідувача факультету освітніх технологій Університету освіти В'єтнамського національного університету в Ханої, щоденні та щогодинні технологічні зміни створюють великий тиск на освіту, вимагаючи від молодого покоління готовності та проактивності в адаптації, рухаючись до створення абсолютно нових речей для життя.

«Без правильної та точної дорожньої карти ми точно не будемо йти в ногу зі світом. Нам потрібно дивитися прямо в очі реальності, щоб забезпечити найкращі освітні послуги, аби покоління Альфа (ті, хто народився між 2010 і 2025 роками) не лише шукало роботу, а й створювало робочі місця, навіть створювало робочі місця», – наголосив доцент, доктор Тон Куанг Куонг.

Співіснування ШІ та роботів з людьми неминуче та незаперечне. Ця реальність дихає гарячим повітрям, дуже гарячим повітрям, для навчання. Доцент доктор Тон Куанг Куонг зазначив, що раніше в класі був лише один учитель і певна кількість учнів, але тепер буде n учителів і n учнів. Не кажучи вже про те, що у учителя є віртуальний помічник, у учня також є віртуальний помічник. Кожна історія в класі має фундаментально та всебічно змінитися.

У минулому вчителі хотіли, щоб учні мали правильні відповіді, але, можливо, зараз важливим є те, скільки запитань учні можуть поставити. Простір класу більше не обмежується чотирма стінами. STEM/STEAM не будуть називатися літерами, що позначають конкретні галузі, а будуть синтезовані в нові компетенції, включаючи критичне мислення, креативність, вирішення складних проблем тощо.

У цьому контексті доцент доктор Тон Куанг Куонг вважає, що для створення розумного навчального середовища необхідно інтегрувати освітні технології з трьома основними напрямками: STEM, штучний інтелект та робототехніка. Це персоналізоване навчання; мультимодальне, багатоінструментальне, багатоплатформне навчання; навчання будь-коли та будь-де, гнучке, адаптивне та мобільне; безперебійне з’єднання; захопливий досвід у відповідних просторах. «За допомогою технологій, особливо штучного інтелекту та робототехніки, влада повертається учням. Учні самі вирішуватимуть, що вивчати, як навчатися, як навчатися та самостійно адаптуватимуться для досягнення поставлених цілей».

« Ми дуже раді бачити, що у В'єтнамі люди в освітньому секторі, а також ті, хто задіяний в уряді, дуже зацікавлені у впровадженні штучного інтелекту та робототехніки в освіту, щоб допомогти учням стати критичними мислителями та вміти вирішувати складні проблеми. Нам не потрібно знати все, але нам потрібно розуміти, як це застосовувати, а потім глибше копати, щоб знайти інформацію. Для молодих учнів важливо забезпечити міцну основу. Саме тому за допомогою робота VEX AIM ми хочемо навчити їх здатності обчислювати, мислити математично та застосовувати ці речі на практиці».

Пан Енді Лі, представник екосистеми VEX Robotics

За даними daibieunhandan.vn

Джерело: https://mst.gov.vn/giao-duc-stem-voi-ai-va-robotics-hanh-trang-cho-the-he-tuong-lai-19725111909535326.htm