Коментарі щодо проектів документів 14-го Національного з'їзду партії: Необхідність інновацій в інституціях, створення видатних спеціальних політик та механізмів для усунення вузьких місць в освіті

Д-р Нгуєн Тунг Лам запропонував комплексний механізм автономії та політику винагородження талановитих людей, щоб освіта справді стала головним пріоритетом національної політики.

Коментарі до проектів документів 14-го Національного з'їзду партії: Необхідно впроваджувати інновації в інституціях та створювати видатні спеціальні політики та механізми для усунення вузьких місць в освіті . (Фото: Ха Лінь)

Нижче наведено деякі коментарі щодо проектів документів 14-го Національного з'їзду партії:

З розвитком економіки , відповідно, повинна розвиватися й освіта.

Доктор Нгуєн Тунг Лам, віце-президент В'єтнамської психологічної асоціації, голова правління середньої школи Дінь Тьєн Хоанг (Ханой), зазначив, що в проекті політичної доповіді, поданому на 14-й Національний з'їзд партії, наголошується, що освіта є головною національною політикою. Однак, щоб справді досягти прориву, необхідний комплексний механізм автономії для навчальних закладів та політика відбору та підготовки команди талановитих вчителів.

За його словами, Резолюція 29 про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні була видана понад 10 років тому, але насправді багато важливих положень не були ефективно впроваджені. Пан Лам висловив свою думку: «Резолюція 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання згадує інституційні інновації, створення конкретних політичних механізмів для розвитку освіти та навчання. Але досі вона впроваджується переважно в університетському секторі, тоді як про загальну освіту та дошкільну освіту не згадувалося».

Доктор Тунг Лам вважає, що для того, щоб освіта справді стала головною національною політикою, необхідно розширити механізм всебічної автономії шкіл від дитячого садка та старшої школи до університету. «Автономія полягає не лише у впровадженні навчальної програми, а й у праві вирішувати питання ресурсів, персоналу та фінансування. Вчителів має визначати сектор освіти, а не місцеві адміністративні органи. Школи також повинні бути автономними у використанні бюджету та ефективній мобілізації соціальних ресурсів, як це роблять багато розвинених країн», – наголосив він.

Однією з основних вимог розвитку освіти є політика відбору та винагородження талановитих людей у ​​викладацький склад. За словами доктора Нгуєн Тунг Лама, інвестування у вчителів є правильним, але що ще важливіше, необхідно вибирати правильних людей, які є талановитими, добре навченими та мають здатність ефективно досліджувати та викладати.

Д-р Нгуєн Тунг Лам також зазначив, що сучасна освіта все ще значною мірою зосереджена на передачі знань, при цьому мало уваги приділяється розвитку здібностей та якостей учнів. «Якщо ми не змінимо спосіб навчання та відбору викладачів, негативні аспекти системи все ще існуватимуть. Необхідно чітко продемонструвати в документі зміст «сильно інноваційних установ, що створюють видатну спеціальну політику» для усунення цих перешкод», – сказав д-р Нгуєн Тунг Лам.

Щодо цифрової трансформації та застосування науки і технологій в освіті, доктор Нгуєн Тунг Лам зазначив, що важливо, щоб освіта була тісно пов’язана з життям, економікою та реальним виробництвом. «Освіта повинна розвиватися в тій самій мірі, в якій розвивається економіка. Університети повинні бути пов’язані з бізнесом та економічними групами; а середні школи також повинні заохочувати учнів до взаємодії з місцевими реаліями. Навчання – це не лише для іспитів, а для творчості, для створення нових цінностей для суспільства», – поділився доктор Нгуєн Тунг Лам.

За його словами, школи слід заохочувати до «відкриття для життя» – організовувати лабораторії, шкільні сади та майстерні, пов’язані з місцевою економікою. Навіть школи-інтернати в гірських районах слід інвестувати в цей напрямок, щоб учні могли навчатися під час роботи та мати професійні навички, що відповідають регіональним умовам. Тільки тоді, коли освіта пов’язана з виробництвом і життям, можна досягти реальних змін.

Д-р Нгуєн Тунг Лам запропонував два ключові пункти в процесі завершення документів 14-го Конгресу: по-перше, уточнити механізм всебічної автономії освітніх закладів, забезпечивши право на проактивну діяльність з точки зору програм, персоналу, фінансів та матеріальної бази. По-друге , розробити політику відбору, навчання та винагородження талановитих людей в секторі освіти, прагнучи створити команду вчителів з високим педагогічним потенціалом та професійними якостями.

«Лише тоді освіта справді стане головною національною політикою, рушійною силою та міцною основою розвитку країни», – підтвердив доктор Нгуєн Тунг Лам.

Розбудова сучасної національної освіти

Коментуючи проект документа, який буде подано на 14-й Національний з'їзд партії, делегат Тран Тхі Ні Ха, заступниця голови Комітету Національних зборів з питань народних прагнень та контролю, наголосила, що 14-й Національний з'їзд партії відбувається у надзвичайно важливий історичний момент, коли епохальні рішення партії та держави справді втілюються в життя.

Пані Ні Ха зосередилася на коментарях щодо програми дій у двох сферах: охорона здоров'я та освіта. У секторі охорони здоров'я, для системи охорони здоров'я, усі документи визначили необхідність побудови низової медичної допомоги як основи, профілактичної медичної допомоги як основного завдання, підвищення рівності, охоплення медичним обслуговуванням та збільшення державних інвестицій в охорону здоров'я. Однак, орієнтації на розвиток охорони здоров'я в проекті Програми дій все ще не відповідають очікуванням керівництва партії та держави.

Пані Тран Тхі Ні Ха запропонувала вивчити та внести зміни до змісту програми дій, пов’язаної зі сектором охорони здоров’я, таким чином: «Побудова системи охорони здоров’я в сучасному, розумному та гуманному напрямку, з урахуванням первинної медико-санітарної допомоги як основи, профілактичної медичної допомоги як пріоритету, спеціалізованої медичної допомоги як основи, забезпечення того, щоб усі люди мали доступ до свого здоров’я відповідно до персональних електронних записів».

Коментуючи документи 14-го з'їзду партії на засіданні групи, депутат Національних зборів Тран Тхі Ні Ха наголосив на необхідності фундаментальної реформи охорони здоров'я та освіти на шляху до щасливого В'єтнаму. (Фото: Фам Тханг)

Щодо сфери освіти, за словами пані Тран Тхі Ні Ха, у всіх трьох звітах дуже точно зазначено, що освіта є головною національною політикою, ключовою рушійною силою та вимогою для фундаментальних та комплексних інновацій в освіті та навчанні. Вона зазначила, що необхідно додати низку завдань для побудови сучасної національної системи освіти, на рівні з регіоном та світом, як зазначено в Програмі дій.

Зокрема, збільшення державних інвестицій в освіту є стратегічним завданням. У проекті Політичної доповіді Центрального виконавчого комітету недержавна освіта визначена як важливий компонент, але водночас зазначається, що соціалізація освіти та навчання демонструє ознаки відхилення.

Наразі державні інвестиції в освіту мають тенденцію до зменшення, соціалізація сприяє, але немає механізму контролю якості, що призводить до регіональної нерівності, плата за навчання зростає, але якість навчання студентів не зростає пропорційно. Рішення полягає у збільшенні державних інвестицій в сектор освіти, для цього мають бути дуже конкретні цілі, як і в деяких інших секторах.

Необхідно створити Національну систему розвитку потенціалу, щоб забезпечити тісний зв'язок системи освіти із соціально-економічним розвитком, зайнятістю та адаптивністю в нову епоху. Крім того, необхідно сформулювати завдання щодо забезпечення рівності, інклюзії та навчання протягом усього життя. Усі три звіти погоджуються з політикою «побудови суспільства, що навчається, сприяння навчанню протягом усього життя», що є дуже правильною орієнтацією та має довгострокове стратегічне значення. Однак ця політика не була конкретизована в Програмі дій.

«Ми говоримо про навчання протягом усього життя, але насправді більшість в’єтнамців закінчують університет лише (близько 20 років). Причина полягає в тому, що у нас є політика підтримки лише середньої та університетської освіти, але немає політики підтримки навчання протягом усього життя», – заявила пані Нхі Ха.

Тому делегатка запропонувала включити до Програми дій дуже конкретні рішення, такі як рішення про створення «Національного фонду навчання та розвитку потенціалу» для фінансування перенавчання та зміни кар’єри, як це робиться в деяких країнах світу.

Професор доктор Ву Мінь Зянг, голова Ради науки та навчання (Ханойський національний університет), наголосив на ролі культури та народу як двох фундаментальних стовпів, що визначають успіх В'єтнаму в нову еру. «В'єтнам вступить у нову еру, спираючись не лише на ресурси чи стратегічне географічне розташування, але, що ще важливіше, на силу понад 100 мільйонів в'єтнамців. Людська сила є вирішальним фактором успіху чи невдачі в реалізації прагнення до процвітання», – підтвердив професор Ву Мінь Зянг.

За словами пана Джанга, культура – ​​це «нескінченний і непереможний» ресурс, який не слід розглядати як окрему сферу, а як «всеохоплюючий фактор, що перетворює все, що має в'єтнамський народ, на конкурентну перевагу». Знаючи, як максимально використати те, що він має, В'єтнам досягне успіху завдяки власній культурній силі та традиціям, що формувалися тисячоліттями.

Джерело: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html