Навчіться створювати

Керівники Департаменту освіти та навчання вручили сертифікати студентам за видатні проекти на обласному фестивалі стартапів.

Сучасні методи розвитку висувають нові вимоги до освіти: учні повинні не лише добре розуміти культуру, а й мати наукове мислення, креативність та здатність швидко адаптуватися до змін у технологіях. Виходячи з цієї вимоги, провінційний сектор освіти визначив науку, технології та інновації як ключ до покращення якості викладання та навчання, і водночас конкретизував це, залучивши STEM-діяльність та креативні стартапи до цього напрямку, що стало важливою метою в Програмі загальної освіти 2018 року.

Завдяки такій орієнтації школи побудували практичну модель навчання, вчителі перейшли від передання знань до керівництва та натхнення, а учні проактивно «вчаться діяти» та вчаться вирішувати проблеми.

Зокрема, технологічні майданчики, такі як змагання з програмування роботів, наукові дослідження чи ідеї стартапів, стали середовищем для учнів, де вони можуть застосовувати міждисциплінарні знання до конкретних продуктів. З 2024-2025 навчального року школи впровадили 5045 STEM-тем; 4779 учнів брали участь у програмуванні та управлінні роботами; у середніх школах було створено 797 творчих клубів. Крім того, щорічний фестиваль інновацій за участю великої кількості учнів створив для них більше простору для представлення продуктів, обміну ідеями, отримання коментарів від експертів та розширення їхнього творчого мислення. Таким чином, STEM не лише зупинилася на уроках у класі, а й стала рушійною силою для учнів досліджувати знання та застосовувати їх у житті.

Одним із видатних результатів є поширення духу творчості на дошкільну освіту. Наразі 100% дошкільних закладів провінції впроваджують уроки STEM, а за останній навчальний рік було проведено 24 191 урок. З них 22 заклади були обрані як пункти провінційного рівня, а 70 шкіл організували STEM-фестивалі, створивши корисний ігровий майданчик для дітей.

Пані Фунг Тхі Хонг Лоан, вихователька дитячого садка Кхань Хе, сказала: «Викладаючи STEM, ми, вчителі, використовуємо доступні матеріали, такі як картон, насіння, горіхи тощо, щоб допомогти дітям мислити, досліджувати та розвивати навички спостереження й вирішення проблем за допомогою простих наукових експериментів. Завдяки цьому діти розвивають логічне мислення та впевненість з раннього віку, у правильному дусі навчання творчості».

Інновації також посилюються, коли сектор освіти зміцнює свої зв'язки з бізнесом, виробничими потужностями та експертами з технологій. Студенти відвідують сучасні робочі середовища, отримують поради щодо вдосконалення продукції та пропозиції щодо виведення ідей на ринок. Багато проектів, що використовують місцеві сильні сторони, такі як лікарські трави, чисті сільськогосподарські продукти, досвідчений туризм тощо, були досліджені та спочатку показали свою ефективність. Такі проекти є чітким свідченням філософії навчання через творчість та практичний досвід.

Типовим прикладом є проект з розвитку ланцюжка створення вартості хурми, висушеної на вітрі, який реалізувала група учнів середньої школи На Сам, що цього року брала участь у провінційному конкурсі «Учні зі стартап-ідеями». Учні досліджували відповідні методи переробки місцевої страви, яка в основному споживається у свіжих фруктах, щоб збільшити економічну цінність та термін зберігання, створюючи типові місцеві продукти. Хоанг Мінь Кханг, учень 8А1 класу середньої школи На Сам, член проектної групи з висушеної хурми, поділився: «Ми хочемо перетворити нашу місцеву страву на конкурентоспроможний продукт на ринку, сприяючи збільшенню доходів людей та просуванню місцевого іміджу».

Водночас, викладацький склад є важливим фактором у просуванні змін у кожному класі. Багато вчителів проактивно вивчають більше технологій, впроваджують інноваційні методи та беруть участь в онлайн-навчанні, щоб йти в ногу з темпами науково-технічного розвитку. Наразі в усій провінції працює 1484 вчителі, кваліфіковані для викладання предметів STEM; 622 вчителі здатні викладати програмування роботів. Коли вчителі впроваджують інноваційне мислення, учням надаються відкриті можливості для прояву своєї творчості.

Ефективність чітко простежується у зрілості студентів: на практиці вони сміливо презентували ідеї, добре співпрацювали в групах, аналізували проблеми за допомогою наукового мислення та орієнтували свою кар'єру на ранніх етапах завдяки практичному досвіду. Тільки у 2025 році учні шкіл провінції отримали 34 національні нагороди за відмінну учняську діяльність, 3 національні нагороди у галузі науки і техніки та 2 національні нагороди за стартапи, що підтверджує позитивні зміни у якості освіти в бік розвитку творчих здібностей.

Можна стверджувати, що STEM-освіта сприяє інноваціям у всій галузі, поступово переходячи від теоретичної освіти до всебічного розвитку здібностей учнів. Коли кожен клас є творчим простором, кожен вчитель – натхненням, а кожен учень має можливість опанувати знання, дух «навчання творити» продовжуватиме сильно поширюватися, сприяючи формуванню майбутнього покоління громадян, які впевнені в собі та адаптуються до цифрової епохи.

З 2024-2025 навчального року школи впровадили 5045 STEM-тем; 4779 учнів взяли участь у програмуванні та управлінні роботами; у середніх школах створено 797 творчих клубів. Наразі 100% дитячих садків у провінції впроваджують уроки STEM, а за останній навчальний рік було проведено 24 191 урок. З них 22 заклади були обрані як пункти провінційного рівня, а 70 шкіл організували STEM-фестивалі, створивши корисний ігровий майданчик для дітей.

Джерело: https://baolangson.vn/stem-hoc-de-sang-tao-5066704.html