Студенти грають роль делегатів Національних зборів, обговорюючи «гарячі» питання

Студенти отримують досвід, а не просто сидіти та слухати лекції.

Прослухайте фрагмент, де студенти грають роль представників Національних зборів, щоб поставити запитання та відповісти: «Міністре будівництва , будь ласка, розкажіть нам, як місцеві земельні та будівельні департаменти вирішують ситуацію, коли будинки зводяться вище поверхів і претендують на міні-квартири? Які заходи вживає Міністерство для забезпечення якості та безпеки мешканців, які проживають у міні-квартирах?»

«Чинний Закон про житло не містить концепції міні-квартир, а лише концепцію індивідуальних будинків... Під назвою індивідуальні будинки міні-квартири наразі не підлягають процедурам попередньої та післяінспекції Департаменту будівництва, як інші комерційні квартири. Я пропоную Національній Асамблеї внести зміни та доповнення до Закону про житло 2014 року, щоб містити більш конкретні правила щодо міні-квартир, що допоможуть установам мати основу для порівняння та впровадження для вирішення існуючих проблем такого типу?».

Студенти грають роль представників Національних зборів, ставлячи запитання та відповідаючи на них, щоб дізнатися про функціонування державного апарату та політичної системи.

Це частина змісту уроку з вивчення структури, функцій та завдань політичної системи та державного апарату В'єтнаму в рамках предмета «Економічна та правова освіта» для учнів 10 класу школи «Олімпія», що є абсолютно новим предметом у програмі загальної освіти 2018 року.

За зразком засідань Національних зборів, студенти виконували ролі делегатів та керівників державних установ і Національних зборів, щоб обговорити, поставити запитання та знайти рішення багатьох актуальних соціальних питань, таких як: видача дозволів на будівництво та управління міні-квартирами, управління токсичною інформацією в соціальних мережах...

Перш ніж прийти на цю сесію, учні школи «Олімпія» мали 3 тижні, щоб вчителі надали базові знання про політичну систему В'єтнаму, ознайомилися з двома темами, які обговорюватимуться на сесії, написали звіт відповідно до стандартів звіту Національної асамблеї та підготували зміст питань і відповідей.

Фам Ань Трієт, учень 10-го класу, якому було доручено зіграти роль міністра, який відповідає на запитання, поділився: «Нам довелося прочитати багато юридичних документів, підзаконних актів, інформації в книгах та газетах; працювати в групах та індивідуально... щоб отримати необхідну інформацію для імітаційного засідання Національних зборів».

Під час заняття виникло багато нових питань, які нам довелося шукати на місці. Хоча це вимагало більше зусиль, ніж звичайний урок, і було більше роботи, ми були дуже раді отримати такий досвід.

Не лише Ань Чьєт, а й багато студентів поділяють таку ж думку: цей метод навчання через досвід та рольові ігри допомагає складним, здавалося б, теоріям у підручниках про політичну систему та державний апарат В'єтнаму стати яскравішими та легшими для розуміння.

Студенти демонструють своє розуміння за допомогою розділів «запитання» та «відповіді».

Дуонг Мінь Туан, учень 10-го класу, граючи роль делегата Економічного комітету Національних зборів, поділився своїми почуттями: «Коли я ставлю себе на місце делегата Національних зборів, мені дуже важко, бо щоб висловити свою думку перед Національними зборами, мені потрібне не лише гостре мислення, а й глибоке розуміння питання, про яке я говорю».

Окрім необхідності глибоко розуміти в'єтнамську політичну систему, навчання за моделлю засідань Національних зборів та обговорення реальних питань допомогло мені покращити розуміння суспільства та правової бази, пов'язаної з цим питанням.

Мінх Туан зазначив, що обрана тема також дуже змістовна, дуже близька до питання, яке цікавить усіх: дозволи на будівництво та управління міні-квартирами.

«Коли ми почули про нещодавню пожежу в міні-квартирі, нам було дуже шкода і у нас виникло багато запитань. Процес вивчення проекту цього курсу з економіки та права допоміг нам дізнатися більше про модель міні-квартири, краще зрозуміти, чому досі існує нинішня ситуація, і сподіватися знайти рішення для її подолання», – сказав Туан.

Знайдіть способи зменшити стрес і підвищити емоції

Починаючи з труднощів студентів у отриманні величезного обсягу знань та високого академічного рівня про структуру, характеристики, організаційні принципи та функціонування державного апарату та політичної системи нашої країни, викладачі кафедри економіки та права (школа «Олімпія») створили цікаву навчальну та експериментальну модель.

Допомагаючи учням зрозуміти функції, завдання та важливість державного апарату, вчителі також виховують у них почуття відповідальності. Завдяки цьому кожен учень під час і після уроку розмірковував і прагнув знайти рішення, щоб відповісти на головне питання: «Як громадянин, що я можу зробити для підтримки та контролю державного апарату?»; «Якби я був органом державного управління, що б я зробив для вирішення поточних проблем?».

«Сесія запитань і відповідей» – це завершальна діяльність у проекті, під час якої учні демонструють усе, що вони підготували під час процесу пошуку інформації.

Пані Нго Тху Ха, одна з двох керівників цього дослідження, обговорюючи причину, чому учням пропонується ознайомитися з моделлю засідань Національних зборів, зазначила: у програмі 10-го класу учні отримають дуже глибокі знання про конституцію, законодавство, структуру та функції, завдання політичної системи В'єтнаму та державного апарату. Ці знання є дуже важкими, масивними, спеціалізованими та абстрактними. Учні попередніх років скаржилися на те, що їх важко засвоювати та важкодоступними.

З огляду на ці труднощі учнів, вчителі економіки та права об’єдналися та, починаючи з 2022-2023 навчального року, вирішили організувати для учнів рольові проекти за зразком засідання Національних зборів. Хоча це спрощена модель, вона також допомагає учням легше та реалістичніше уявити державний апарат.

Пані Ма Тхі Тхань Сюань, викладач   Школа Олімпія зазначила, що звітна сесія є завершальним заходом у проекті, де учні демонструють усе, що вони підготували під час пошуку інформації. Учні покладаються на письмовий звіт, щоб протистояти проблемі, поглиблюючи її та взаємодіючи між собою різними способами.

Під час підготовки учні сказали, що якщо у них виникнуть труднощі з розумінням закону, вони обговорять це з членами своєї родини. Далі навчальний проєкт не зупиняється в школі, навчання відбувається не лише в класі, а й поширюється на сім'ю. Учні можуть скористатися знаннями, отриманими від батьків та громади, щоб зробити свої уроки збагаченішими та глибшими. Це підвищує значення відпрацювання навичок пошуку інформації та командної роботи для самих учнів.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm