Вивчення англійської мови в школі, складання міжнародних сертифікаційних іспитів: слід координувати, а не вибирати

GD&TĐ - Після випускного іспиту зі шкільного віку 2025 року багато батьків переглядають стратегію вивчення англійської мови своїми дітьми та ставлять питання: чи варто їм продовжувати інвестувати у вивчення англійської мови в школі, чи зосередитися на навчанні для отримання міжнародних сертифікатів, таких як IELTS, TOEFL, Cambridge?

Важлива передісторія

Пан Донг Куанг Тхуан, вчитель середньої та старшої школи Фенікаа (Ханой), сказав: «Це практичне питання, яке відображає зміну в підході до навчання іноземних мов учнів, батьків та шкіл. Однак, замість того, щоб розглядати ці два варіанти як два протилежні шляхи, важливо правильно визначити роль, цілі та часові рамки кожного варіанта, щоб мати ефективну та сталу стратегію навчання».

Підтверджуючи важливу та незамінну роль англійської мови в школах, розглядаючи її як «академічну основу та важливу навчальну навичку», пан Донг Куанг Тхуан зазначив: «Програма загальної англійської мови зазнала багато позитивних змін; вона зосереджена не лише на граматиці та словниковому запасі, але й на розвитку розуміння прочитаного, академічного письма та критичного мислення англійською мовою. Це важливі навички для студентів, щоб вони могли добре навчатися в університеті, особливо в контексті дедалі більшої кількості галузей навчання, що використовують англійську як мову викладання та досліджень».

Крім того, в останні роки іспити на випуск у середній школі, як правило, наближаються до фактичного володіння мовою – не лише перевіряють знання, але й оцінюють здатність застосовувати англійську мову в ситуаціях. Це спонукає вчителів впроваджувати інноваційні методи навчання, допомагаючи учням розвивати всебічне мовне мислення. Таким чином, вивчення англійської мови в школі не лише слугує для складання іспиту, але й відіграє важливу роль у формуванні академічної бази та здатності використовувати мову в середовищі післясередньої освіти. З 2025 року сертифікати з іноземної мови будуть використовуватися для звільнення від складання випускного іспиту, але не будуть конвертовані в 10 балів. Це чітко відображає орієнтацію Міністерства освіти та навчання : не заохочувати гонитву за балами, а сприяти розвитку реальних здібностей через серйозне, систематичне навчання в школі.

Пан Ле Ван Люк, директор середньої школи для обдарованих дітей Нгуєн Трай ( Хайфон ), підтвердив важливість вивчення англійської мови в школі, допомагаючи учням отримати міцну основу знань, легко отримуючи доступ до багатьох різних каналів навчання. На уроках учні практикують навички мовного мислення, рефлекси та впевненість під час роботи в групах. Вчителі є компаньйонами, які викликають інтерес та допомагають учням навчатися систематично, уникаючи упередженого навчання лише для того, щоб «отримати сертифікат». Якщо вони вивчають IELTS лише поза школою, не маючи базових знань у школі, учні, ймовірно, матимуть «прогалини» в базових знаннях, особливо в граматиці та академічній лексиці.

Фотоілюстрація INT.

Гнучка координація

«Батьки повинні розглядати міжнародні сертифікати як засіб, а не єдину мету. Навчання дітей IELTS є необхідним, але не може замінити систематичну, комплексну та фундаментальну освітню роль, яку забезпечує програма загальної освіти».

Висловлюючи цю точку зору, за словами пана Донг Куанг Тхуана, поєднання серйозного вивчення англійської мови в школі та підготовки до міжнародної сертифікації у правильному напрямку може принести найкращі результати. Кожен студент матиме різну мету: декому потрібен сертифікат для вступу, декому потрібна академічна база для продовження навчання на вищому рівні, декому потрібне практичне спілкування. Тому замість того, щоб «відмовитися від цього, щоб обрати те», розумним вибором є гнучка координація відповідно до здібностей, орієнтації та етапу навчання.

Батьки можуть проконсультуватися з вчителями-предметниками, щоб розробити відповідний план вивчення англійської мови, створюючи при цьому умови для того, щоб їхні діти практикували всі чотири навички, підтримували позитивне та проактивне ставлення до вивчення мови. Найголовніше, щоб учні розвивали любов та інтерес до англійської мови, а не вчилися лише заради балів чи тиску від іспитів. Коли у них є внутрішня мотивація, вони навчатимуться ефективніше та підтримуватимуть свою здатність використовувати англійську мову в довгостроковій перспективі.

Директор середньої школи для обдарованих дітей Нгуєн Трай (місто Хайфон) порадив учням, якщо можливо, все ж таки навчатися та отримувати міжнародні мовні сертифікати; проте не варто легковажно ставитися до вивчення англійської мови в школі, оскільки це обов'язкова основа та пряма підтримка для складання шкільних іспитів та вступу до університету. Батьки повинні заохочувати своїх дітей розвивати любов до англійської мови, а не лише для навчання заради «високих балів». Найголовніше — перетворити англійську мову на інструмент, засіб для пізнання світу, а не просто на «предмет іспиту».

Випускні іспити у середній школі, як правило, перевіряють практичне володіння англійською мовою (наприклад: розуміння прочитаного, академічна лексика, фрази, структура речень). Тому учням слід поєднувати підготовку до іспиту з підготовкою до практичного використання. Учням слід читати більше практичних документів, газет, коротких есе; практикувати навички розуміння прочитаного, вгадування значення на основі контексту; вивчати словниковий запас у фразах, а не в окремих словах; практикувати написання речень та коротких абзаців (хоча іспит не має письмової частини, він підтримуватиме мовне мислення).

«Вчителям необхідно перейти від викладання «порад щодо іспитів» до викладання комплексного розвитку іноземної мови; інтеграції навичок комунікації та англійської рефлексії через групові заняття та презентації. Вчителі розробляють уроки на основі реальних тем, викликаючи інтерес та розширюючи доступ учнів до автентичних документів, таких як статті, подкасти та відео. Зокрема, необхідно звернути увагу на те, щоб допомогти учням самостійно навчатися, читати та шукати інформацію, а не покладатися лише на підручники», – сказав пан Ле Ван Люк.

Також звертаючи увагу на цей зміст, пані Нгуєн Тхі Тху Ха, вчителька середньої школи Тран Куанг Кхай (Тріу В'єт Вуонг, Хунг Єн), поділилася: Інноваційний випускний іспит вимагає змін у викладанні англійської мови в школах. Іспит має на меті оцінити здатність застосовувати знання, а не просто запам'ятовувати. Тому вчителі повинні направляти, орієнтувати, допомагати учням засвоїти базові знання та розвивати всебічні здібності. Учні засвоюють знання відповідно до вимог програми, за підручниками, розуміють їхню природу; водночас практикують навички аналізу, синтезу, логічного мислення та вирішення проблем.

Зокрема, механічне навчання та запам'ятовування більше не є доречними; натомість необхідно практикувати проактивність, всебічно вивчати всі частини програми; розвивати розуміння прочитаного та навички обробки інформації; використовувати розширені джерела словникового запасу... Окрім раннього ознайомлення з новим форматом іспиту, студентів слід заохочувати читати газети та дивитися авторитетні програми англійською мовою, щоб зрозуміти актуальні проблеми світу, тим самим покращуючи свій словниковий запас.

Міжнародні сертифікати, такі як IELTS, TOEFL, Cambridge…, широко визнаються та відіграють важливу роль у багатьох ситуаціях: вступ до університету, навчання за кордоном, подання заявки на стипендії, задоволення особистих потреб у навчанні. Надання студентам доступу до міжнародних сертифікатів – це сучасна тенденція, яка допомагає їм практикувати комплексні навички, ознайомитися з міжнародними мовними стандартами та підвищити впевненість у спілкуванні.

Однак, це інструмент для оцінки рівня володіння мовою в певний момент часу, а не заміна довгострокового процесу навчання. Якщо занадто багато уваги приділяється практичним тестам та технікам складання тестів без академічної основи, побудованої на програмі загальної освіти, учні можуть зіткнутися з труднощами в подальших інтенсивних навчальних контекстах. – Вчитель Донг Куанг Тхуан

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html