Заохочення учнів до проактивності.

Можливість для населених пунктів обирати третій предмет для вступного іспиту до 10-го класу є одним із помітних нововведень у правилах вступу до старших класів, виданих Міністерством освіти та освіти (MOET), які набувають чинності з вступного сезону 2025 року.

Вступний іспит до 10-го класу у 2025 році вперше буде проведено за Програмою загальної освіти 2018 року. Міністерство освіти та навчання очікує, що застосування нової програми допоможе учням всебічно розвиватися з точки зору здібностей та якостей, а не зосереджуватися лише на кількох основних предметах.

Кандидати складають вступний іспит до 10-го класу в Ханої у 2024 році. Фото: Куанг Вінь.

Раніше в багатьох населених пунктах іспити проводилися лише з математики, літератури та іноземної мови, що призводило до нехтування іншими предметами. Згідно з положеннями, які змінюють третій предмет іспиту кожні три роки (не вибирати той самий предмет більше трьох років поспіль), вступні іспити до старшої школи забезпечать дотримання трьох принципів: уникнення зайвого тиску та витрат для батьків; сприяння всеохопній та єдиній освіті по всій країні; та, що важливо, вирішення проблеми учнів, які зосереджуються лише на певних предметах або запам'ятовують конкретні відповіді.

Статистика показує, що майже 20 населених пунктів остаточно обрали іноземну мову третім предметом на вступному іспиті до 10-го класу на 2025-2026 навчальний рік. Наразі лише провінція Вінь Фук не обрала іноземну мову третім предметом, натомість плануючи використовувати комбінований предметний іспит. Причина, чому багато населених пунктів обирають іноземну мову, зокрема англійську, полягає в тому, щоб мотивувати та заохочувати учнів покращувати вивчення іноземних мов у контексті міжнародної інтеграції та зробити англійську мову другою мовою в школах. Завчасне оголошення також дозволяє школам проактивно планувати навчальні та повторювальні сесії, починаючи з другого семестру, створюючи комфортне та сприятливе середовище як для учнів, так і для батьків.

У Ханої Департамент освіти та навчання ще не оголосив третій предмет для вступного іспиту до 10-го класу державних середніх шкіл на 2025-2026 навчальний рік. В останні роки в Ханої зберігається стабільна методологія вступних іспитів для 10-го класу державних середніх шкіл з трьома предметами: математика, література та іноземна мова.

У відповідь на занепокоєння учнів, батьків та вчителів, Департамент освіти та навчання Ханоя оголосив, що третій предмет вступного іспиту до державних середніх шкіл 2025 року буде оголошено наприкінці березня, як і в попередні роки. За словами пана Тран Тхе Куонга, директора Департаменту освіти та навчання Ханоя, метод прийому до 10-го класу в Ханої забезпечує дотримання правил, відповідає поточній ситуації, не викликає стресу у учнів та гарантує якість викладання та навчання.

Ґрунтуючись на структурі та форматі іспиту для 10-го класу на 2025-2026 навчальний рік, виданих Міністерством освіти, школи повинні розробити банки питань для тестування та оцінювання відповідно до необхідних результатів навчання з кожного предмета та організувати ретельні практичні заняття для учнів. Зокрема, з літератури школи повинні уникати використання текстів та уривків з підручників як тестових та оцінювальних матеріалів, щоб запобігти механічному запам'ятовуванню. Міністерство також просить молодші середні школи ознайомити учнів зі структурою та форматом іспиту з кожного предмета; та посилити повторення, розробивши банки питань та тестові матриці для кожного предмета.

На думку експертів, організація вступного іспиту до 10-го класу відповідно до нових вимог Програми загальної освіти 2018 року також загострила питання «навчитися, щоб скласти іспит, чи скласти іспит, щоб навчитися?» з нововведеннями та коригуваннями в системі іспитів. Кінцева мета навчання полягає не лише в тому, чого навчаються учні, але й, що ще важливіше, в тому, які навички вони набувають і що вони можуть робити після цього. Для досягнення цієї мети учні повинні бути оснащені ефективними методами навчання та розвивати здібності до самонавчання.

Це вимагає зміни методів викладання та навчання як для вчителів, так і для учнів. Наприклад, література вимагає інтегрованих навичок викладання та навчання. Англійська мова має бути застосовною до реальних ситуацій. А математика має тісно відповідати навчальним цілям.

Д-р Тран Ван Ань, заступник начальника відділу навчання школи Бан Май, зазначив, що новий формат іспиту та зразки питань, оголошені Департаментом освіти та навчання Ханоя, чітко демонструють зосередженість на оцінці компетенцій учнів. Замість перевірки знань, учнів оцінюють на основі конкретних компетенцій кожного предмета.

Поділившись порадами з вчителями, пані Ван Ань наголосила, що першочерговим завданням предметних кафедр є дослідження та розробка банку питань для відповідних предметів, дотримуючись структури та формату іспиту. Вчителі дев'ятих класів повинні проактивно створювати вправи та питання на основі опублікованого формату іспиту та надавати рекомендації, щоб допомогти учням ознайомитися з процесом навчання та опанувати його; вони також повинні спрямовувати учнів на ефективні методи навчання та складання іспитів. Що стосується учнів, їм потрібно змінити свій підхід до навчання. Замість того, щоб зосереджуватися на конкретних темах для іспиту, вони повинні розвивати свої здібності до самостійного навчання, поєднуючи теорію з практикою та застосовуючи отримані знання та навички в реальних ситуаціях. Вони повинні ретельно розглянути формат та підхід до різних типів питань; навчатися проактивно, прагнути якнайкраще навчатися та оцінювати; опановувати кожен предмет та виконувати вправи під час навчання. Кожен учень повинен ставити чіткі цілі, що відповідають його індивідуальним здібностям, щоб досягти своїх прагнень.

Джерело: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html