Навчальний рік розпочинається з іспитів за новою навчальною програмою.

Міністерство освіти та навчання вважає 2024-2025 навчальний рік дуже важливим, оскільки він знаменує собою останній рік першого етапу Програми загальної освіти 2018 року, а також рік, коли розпочнуться випускні іспити у середній школі за новою програмою.

Поряд із цими двома «показниками», у новому навчальному році потрібно виконати багато завдань.

S переконає суспільство в результатах інновацій.

Після чотирьох років впровадження в різних класах та рівнях, Програма загальної освіти 2018 року буде завершена у 2024-2025 навчальному році, коли будуть впроваджені підсумкові оцінки кожного рівня, включаючи 5-й, 9-й та 12-й класи. Це також буде перший рік, коли випускний іспит у середній школі буде організовано за новим планом, що відповідає вимогам реформованої Програми загальної освіти.

У цьому навчальному році є два важливих завдання: реалізація Програми загальної освіти 2018 року для випускних класів усіх рівнів та підготовка до організації випускного іспиту у 2025 році.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Напередодні нового навчального року в інтерв'ю пресі пан Нгуєн Кім Сон, Міністр освіти та навчання, визнав: «Хоча шлях реформування загальної освіти зіткнувся з багатьма труднощами, він також продемонстрував рішучість та зусилля всієї політичної системи, уряду всіх рівнів та всього сектору освіти поступово формувати інноваційне мислення у тих, хто впроваджує реформи та отримує від них користь, а також переконати суспільство в позитивних результатах реформ». Міністр освіти та навчання заявив, що Міністерство проводило підготовку в попередні навчальні роки. Наприклад, план проведення випускного іспиту у середній школі з 2025 року був розроблений, широко обговорений та отримав дуже високий консенсус у суспільстві. Відразу після публікації плану Міністерство освіти та навчання розпочало підготовку до випускного іспиту у середній школі 2025 року. Очікується, що положення про випускний іспит у середній школі 2025 року будуть опубліковані в листопаді 2024 року. Під час розробки враховувалася довгострокова стабільність положень, щоб полегшити їх впровадження учнями, вчителями, школами та населеними пунктами. «Крім того, процес підготовки до випускного іспиту у середній школі 2025 року потребує пілотного випробування у досить широких масштабах для оцінювання. Тому департаменти освіти та навчання підготували плани цієї роботи та практикуються, щоб уникнути ризиків під час проведення офіційного іспиту», – заявив пан Кім Сон. У цьому навчальному році є два важливих завдання: ефективна реалізація Програми загальної освіти 2018 року для випускних класів усіх рівнів та підготовка умов для організації випускного іспиту у середній школі 2025 року.

КОРИГУВАННЯ ДО ВСТУПУ ДО УНІВЕРСИТЕТУ

Поряд із реформами шкільного випускного іспиту, керівник Міністерства освіти та професійної підготовки також поділився політикою коригування вступу до університетів: «У контексті того, що загальна освіта досягає завершальної стадії реформування, а шкільний випускний іспит вступає у свій перший рік за новим планом, необхідні коригування та реформи вступу, щоб узгодити їх із загальною реформою від загальної освіти до вищої освіти». Виходячи з цього напрямку, пан Нгуєн Кім Сон заявив, що Міністерство освіти та професійної підготовки переглядає та допрацьовує проект нових правил вступу на 2025 рік із загальним настроєм спрощення, сприяння студентам та суспільству, забезпечення якості вступу та надання рівних можливостей кандидатам. Вищі навчальні заклади продовжуватимуть працювати автономно у сфері вступу, але їм доведеться ще більше посилювати свою соціальну відповідальність.

Зміцнення довіри та впевненості для вчителів

Міністерство освіти та навчання оголосило, що у 2024-2025 навчальному році нестача вчителів збільшиться на 19 856 осіб (на 6 000 більше у дошкільній освіті та на 13 856 більше у загальній освіті). Основною причиною є збільшення кількості учнів, що призводить до збільшення кількості класів. Міністр Нгуєн Кім Сон наголосив на реальності: «Розвиток освіти залежить від розвитку педагогічного колективу. Результати освітньої реформи залежать від інновацій кожного вчителя». Виходячи з цього, міністр Сон стверджував, що якість системи освіти частково залежить від якості педагогічного колективу. Якість вчителів, у свою чергу, залежить від багатьох факторів. Окрім індивідуальних зусиль та духу постійного навчання кожного вчителя, вирішальну роль відіграють політика, робоче середовище та методи відбору, найму та розвитку вчителів. Пан Нгуєн Кім Сон заявив: Міністерство освіти та навчання доручило місцевим органам влади заповнити всі наявні посади та замовити підготовку вчителів; Університети активно організовують навчальні програми, пов'язані з новими предметами та викладачами мов етнічних меншин… Міністерство освіти та професійної підготовки продовжуватиме вдосконалювати систему політики та законів для підвищення статусу вчителів; включаючи Закон про вчителів, який буде подано до Національних зборів , створюючи правову базу для прийняття політики щодо оплати праці, найму, працевлаштування, управління, відзначення та винагородження… та надаючи освітньому сектору можливість проактивно наймати, призначати та розміщувати вчителів. Останнім часом пільгова політика для студентів педагогічних спеціальностей, зміни в базових зарплатах… позитивно вплинули на вибір студентів щодо навчання в галузі освіти; багато населених пунктів видали та впровадили конкретні механізми та політику для створення стимулів для залучення та утримання вчителів; Закон про вчителів розробляється на основі практичних потреб… 27 серпня проект Закону про вчителів був обговорений урядом на спеціалізованій сесії з розробки законодавчих актів для його доопрацювання перед поданням до Постійного комітету Національних зборів, як це передбачено. Згідно з планом, цей законопроект буде подано до Національних зборів для попереднього розгляду та коментарів на 8-й сесії (жовтень 2024 року) та розглянуто та прийнято на 9-й сесії (травень 2025 року). «Усе це свідчить про важливі зрушення у вирішенні труднощів, з якими стикається викладацький склад», – поділився пан Нгуєн Кім Сон.

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь вимагав зменшення тиску під час випускних іспитів у середній школі та збільшення штатного розкладу.

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь видав директиву щодо зміцнення умов для забезпечення ефективного виконання завдань на 2024-2025 навчальний рік під девізом: «Учні – в центрі уваги; вчителі – рушійна сила; школи – опора; сім'ї – фундамент; а суспільство – основа». Прем'єр-міністр звернувся до Міністерства освіти та освіти, відповідних міністерств та відомств, а також до Народних комітетів провінцій та міст центрального управління зосередитися на виконанні кількох конкретних завдань. Щодо першого випускного іспиту у середній школі, що проводиться в рамках Програми загальної освіти 2018 року, Прем'єр-міністр звернувся до Міністерства освіти та освіти з проханням повністю та ретельно підготувати умови для організації іспиту, щоб забезпечити якість, безпеку, серйозність, ефективність, зменшити тиск та створити сприятливі умови для студентів. Переглянути та реорганізувати мережу вищих навчальних закладів та коледжів підготовки вчителів у поєднанні з підвищенням якості; сприяти автономії університетів, особливо фінансовій; впроваджувати автономію суттєво, пов'язано з підзвітністю, відкритістю та прозорістю; добре підготуватися до вступу до університетів та коледжів на педагогічну підготовку у 2025 році. Спрямувати зміцнення координації між сім'ями, школами та суспільством у сфері освіти дітей, студентів та студентів університетів, особливо у запобіганні шкільному насильству, злочинності та соціальним злам серед учнів, а також забезпеченні безпеки та захисту в школах. Прем'єр-міністр також доручив Міністерству освіти та професійної підготовки продовжувати координацію з Міністерством внутрішніх справ та місцевими органами влади щодо перегляду кількості посад вчителів, щоб запропонувати центральному уряду додаткові посади в секторі освіти; Міністерство внутрішніх справ головуватиме та координуватиме з Міністерством освіти та професійної підготовки інспектувати та закликати місцеві органи влади до набору вчителів відповідно до розподілених посад, подолання надлишку та нестачі вчителів у навчальних закладах, забезпечуючи принцип «де є учні, там мають бути вчителі в класі», але відповідно до місцевих реалій та ефективно працевлаштовуючи. Міністерство фінансів балансує кошти центрального бюджету на освіту та професійну підготовку, особливо фінансування підтримки місцевих органів влади у реалізації Проекту забезпечення фізичних приміщень для дошкільних та загальноосвітніх програм у період 2017-2025 років. Щодо провінційних народних комітетів, прем'єр-міністр звернувся з проханням переглянути, упорядкувати та перерозподілити роботу вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів у цьому районі для вирішення проблеми нестачі та надлишку місцевих вчителів; набрати вчителів відповідно до виділених квот на персонал; та дослідити механізми та політику залучення вчителів до роботи та довгострокового перебування в місцевості. Крім того, слід продовжувати перегляд, організацію та облаштування навчальних закладів, відповідним чином коригуючи розміри класів, зменшуючи розпорошені шкільні приміщення, збільшуючи кількість інтернатів та напівінтернатів, одночасно покращуючи якість освіти та навчання; та створюючи багаторівневі загальноосвітні школи, що відповідають місцевим умовам, забезпечуючи зручність та задоволення навчальних потреб дітей та учнів, які відвідують два заняття на день. Виділити землю для будівництва навчальних закладів під час планування нових міських районів…; посилити керівництво, інструктаж та інспектування навчальних закладів щодо управління фінансовими доходами та витратами, а також публічно розкривати всі збори, що стягуються на початку навчального року, для забезпечення дотримання правил.

Понад 25 мільйонів учнів старших класів та університетів розпочинають новий навчальний рік.

Згідно зі звітом Міністерства освіти та освіти, оновленим станом на другу половину дня 4 вересня, у країні налічується 53 979 навчальних закладів; навчається 25 255 251 студент, включаючи 2 068 522 студентів університетів. Загальна кількість викладачів, вчителів, адміністраторів освіти та працівників становить 1 659 589 осіб.

Thanhnien.vn

Джерело: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm