Міцна освіта не може бути позбавлена ​​серйозності у стосунках між вчителем та учнем.

Міністр освіти та навчання вважає, що в епоху цифрових технологій та зростаючого Інтернету стосунки між вчителем і учнем мають цінуватися дедалі більше. Адже лише повага та прихильність між вчителями та учнями можуть запобігти спотворенню, прагматичності та нечутливості освіти.

З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, 20 листопада, міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон розповів VietNamNet про становище вчителів. Він сказав:

В сучасну епоху цифрових технологій та розвитку Інтернету стосунки між вчителем і учнем мають цінуватися ще більше, оскільки лише повага та прихильність між вчителями та учнями можуть запобігти спотворенню, прагматичності та нечутливості освіти .

Суспільство повинно поважати та підтримувати дух «поваги до вчителів та цінування освіти». Сім'ї повинні навчати своїх дітей поважати вчителів та цінувати навчання. Школи повинні створювати середовище для справжнього зв'язку між вчителями та учнями. Самі вчителі повинні завжди практикуватися, щоб належним чином демонструвати роль вчителів на кожному уроці та в кожній дії.

Міцна освіта не може бути позбавлена ​​дисципліни та серйозності у стосунках між учителем і учнем.

– У контексті можливості учнів навчатися через Інтернет та особливо бурхливого розвитку штучного інтелекту, чи вважаєте ви, що вчителі все ще відіграють центральну роль? Якщо так, то як ця роль має змінитися?

У контексті швидкого розвитку штучного інтелекту, Міністерство освіти та навчання чітко визнає, що це чудова можливість для прориву, але також виклик, який вимагає від галузі рішучої трансформації, особливо для викладацького складу. Позиція вчителів не тільки не «похитнулася», але й стала важливішою. ​​Штучний інтелект не може замінити, а й ставить перед вчителями нові вимоги: вони повинні вчитися все життя, повинні розуміти ШІ, щоб навчати в епоху ШІ. Вчителі повинні змінити свою головну роль з передачі знань на керівництво, підтримку та розвиток навчальних та самонавчальних здібностей учнів.

Щоб адаптувати та ефективно використовувати можливості штучного інтелекту, вчителі та адміністратори освіти повинні мати відповідні можливості ШІ та зберігати основні освітні цінності, такі як чесність, сприяння творчому мисленню та здатність учнів до самостійного навчання.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон. Фото: MOET

Наразі Міністерство освіти та навчання спрямовує навчальні заклади на посилення навчання, підвищення обізнаності, розуміння та потенціалу у застосуванні штучного інтелекту. Необхідно розробити освітню програму зі штучного інтелекту, яку можна застосовувати, починаючи з учнів початкової школи, щоб забезпечити учнів необхідною обізнаністю, розумінням та здатністю опанувати штучний інтелект, знати обсяг та обмеження ШІ та поступово застосовувати його контрольовано та відповідально в освітній діяльності.

Крім того, терміново завершується робота над проектом Циркуляра щодо рамки цифрових компетентностей вчителів, включаючи компетентність у сфері штучного інтелекту, який слугуватиме основою для навчання та оцінювання компетентності. Коли вчителі будуть повністю оснащені навичками, визнані та стануть піонерами в інноваціях, довіра до вчителів та їхнє становище в суспільстві будуть підтверджені та міцно закріплені.

– Які конкретні рішення пропонує Міністерство освіти та навчання, щоб утвердити позиції професії вчителя, а також допомогти вчителям почуватися впевнено у своїй роботі?

Однією з визначних положень Закону про вчителів є утвердження становища, захист честі та престижу професії вчителя. Відповідно, вчителі визначені як основна сила освітнього сектору, відіграючи вирішальну роль у забезпеченні якості освіти; їм гарантуються права у професійній діяльності, що відповідають їхньому становищу; вони мають право бути проактивними у професійній діяльності... Закон також визначає, що організаціям та окремим особам заборонено робити щодо вчителів, та визначає, як боротися із порушеннями престижу, честі та гідності вчителів.

Окрім заробітної плати та надбавок, вчителі також користуються підтримкою, політикою залучення та просування по службі, включаючи: субсидії залежно від характеру роботи та регіону; підтримку у навчанні та розвитку; періодичну підтримку охорони здоров’я та охорони праці; а також отримання державного житла, колективного житла або підтримки оренди житла під час роботи в особливо складних районах.

Водночас, буде запроваджена політика залучення та просування висококваліфікованих, талановитих, особливо обдарованих та висококваліфікованих людей; тих, хто працює в особливо складних сферах; вчителів у низці важливих та необхідних галузей... Ці політики та режими будуть визначені в документах, що керуватимуть впровадженням Закону про вчителів, який, як очікується, набуде чинності одночасно з 1 січня 2026 року.

Вищезазначені політики, разом із положеннями щодо професійних стандартів, призначення вчителів на посади, найму, працевлаштування, вшанування та винагородження вчителів тощо, стануть комплексними рішеннями, які допоможуть вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, зосередитися на професійній діяльності та створити мотивацію для підвищення свого потенціалу та постійного розвитку кар'єри.

– Яким буде напрямок діяльності Міністерства освіти та навчання у найближчому майбутньому для формування іміджу вчителів як «натхненних та наставних людей», а не просто передавачів знань?

Вчителів вважають основою та опорою освіти. Тому інновації у підготовці вчителів є ключем до успішного впровадження інновацій та прориву в розвитку освіти та навчання. Міністерство освіти та навчання запровадило низку інновацій, пов’язаних із підготовкою вчителів.

По-перше, впровадити інновації в цілях та змісті навчальної програми. Вчителів навчають розвитку всебічної професійної компетентності, допомагаючи їм стати організаторами та підтримувати учнів у навчанні. Програма зменшує академічний зміст, збільшує кількість практики, стажування, досліджень уроків та професійного досвіду; водночас, збільшує модулі з активних методів навчання, оцінки компетентності, життєвих навичок, життєвих цінностей, міжнародної інтеграції, критичного мислення тощо.

По-друге, впровадити інновації в методах та формах навчання. Модель навчання є гнучкою, відкритою та підтримує навчання протягом усього життя. Оцінювання студентів-педагогів базується на практичних здібностях, здатності розробляти заходи, організовувати навчання та вирішувати педагогічні ситуації, а не покладатися переважно на теоретичні іспити.

По-третє, покращення технологічного та цифрового потенціалу. Педагогічні школи інтегрують контент цифрової трансформації в освіту, створюють технологічні лабораторії та центри цифрової педагогічної практики, щоб студенти могли практикувати навички під час навчання.

По-четверте, тісний зв'язок між педагогічними коледжами та середніми школами. Студентам-педагогам дозволяється спостерігати, допомагати у викладанні та викладати на практиці з раннього віку; хороші вчителі середніх шкіл беруть участь у викладанні та проведенні стажувань у педагогічних коледжах, допомагаючи поєднувати теорію з практикою.

Вчителі та учні початкової школи Нгуєн Тат Тхань ( Нінь Бінь ) на церемонії відкриття нового навчального року 2025-2026. Фото: Фам Чонг Тунг

По-п’яте, впроваджуйте інновації у навчанні вчителів та оцінюванні після навчання. Регулярні системи онлайн-навчання допомагають вчителям постійно оновлювати методи, технології та професійні навички.

По-шосте, сприяти інтернаціоналізації підготовки вчителів. Розширювати співпрацю з престижними організаціями та університетами; запроваджувати обмін викладачами та студентами, спільне навчання, визнання кредитів та доступ до міжнародних професійних стандартів вчителів.

– Поряд з інноваціями у навчанні, дуже важливим також є відбір ресурсів. Пане міністре, яку політику проводить Міністерство для залучення хороших студентів до професії вчителя?

Сектор освіти визначає, що розвиток команди вчителів – це не лише підготовка вчителів, а й виховання людей, які надихають, ведуть та створюють майбутнє для молодого покоління.

Залучення відмінних студентів до професії вчителя є одним із головних пріоритетів, а також стратегічним завданням сектору освіти на найближчий період. Ми переглядаємо та коригуємо комплексну політику щодо підвищення рівня підтримки витрат на навчання та проживання, а також забезпечення працевлаштування після закінчення навчання, щоб студенти-вчителі могли навчатися зі спокійною душею та присвятити себе професії надовго.

Водночас сектор розширить стипендії для талановитих вчителів, заохочуватиме студентів з високими досягненнями на національних та міжнародних іспитах до вивчення педагогіки; підвищуватиме стандарти вступу, стандарти успішності, пов’язуватиме навчання з реальними потребами місцевості в людських ресурсах та вимогами оновлення програми загальної освіти.

Водночас ми зосереджуємося на створенні привабливого професійного середовища та гідного соціального статусу для вчителів. Пріоритетні механізми у наймі, ранжуванні, заробітній платі, просуванні по службі та професійному розвитку вдосконалюються, щоб професія вчителя справді стала престижним вибором для талановитих, відданих та амбітних людей.

– Яке послання Міністр хоче надіслати вчителям усієї країни з нагоди 20 листопада?

З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, який відзначається 20 листопада, я хотів би передати всім поколінням вчителів, адміністраторів та працівників освітнього сектору по всій країні свої найкращі побажання, глибоку вдячність та побажання здоров'я, щастя та успіхів.

2025-2026 навчальний рік – це рік реалізації низки важливих політик та директив партії та держави, пов’язаних з освітою та навчанням. Це рік, коли сектор освіти вступає в проривний період, всебічний розвиток, модернізацію та підвищення якості в дусі Резолюції Політбюро 71-NQ/TW. У цьому контексті я сподіваюся, що кожен учитель продовжуватиме зберігати віру, любов до своєї професії, постійно навчатиметься, створювати та впроваджувати інновації в методи навчання та управління, щоб відповідати вимогам нової епохи розвитку.

Щиро дякую!

Джерело: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html