Резолюція 71 має стратегічне значення для розвитку високоякісних людських ресурсів.

Вранці 16 вересня Політбюро та Секретаріат провели національну конференцію (очно та онлайн) для поширення та впровадження 4 резолюцій Політбюро. Конференція була підключена до Інтернету з головного пункту зв'язку зали засідань Дьєн Хонг - Будинку Національних зборів - до мостів департаментів, міністерств, відділень, місцевих органів влади та підрозділів по всій країні. У конференції взяли участь понад 1,2 мільйона членів партії.

4 Резолюції включають: Резолюцію Політбюро № 59-NQ/TW про міжнародну інтеграцію в новій ситуації; Резолюцію Політбюро № 70-NQ/TW про забезпечення національної енергетичної безпеки до 2030 року з перспективою до 2045 року; Резолюцію Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання (Резолюція 71) та Резолюцію Політбюро № 72-NQ/TW про низку проривних рішень для посилення захисту, догляду та покращення здоров'я людей.

Генеральний секретар Лама; президент Луонг Куонг; прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь; голова Національних зборів Чан Тхань Ман та делегати були присутні на конференції на головному мосту.

Вирішення майбутнього нації

Представляючи тему Резолюції 71, Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь зазначив, що поряд із рішеннями, прийнятими відповідно до резолюцій Політбюро, з точки зору Партії та Держави, які визначають освіту як головну національну політику, що вирішує майбутнє нації, Резолюція 71 має особливо важливе та стратегічне значення для здійснення стратегічного прориву в розвитку високоякісних людських ресурсів у рамках загального прориву в галузях, щоб міцно ввести нашу країну в еру прагнення до розвитку багатого, цивілізованого, процвітаючого, щасливого, нарівні зі світовими державами.

На конференції Прем'єр-міністр зосередився на презентації 4 основних груп змісту: Огляд поточної ситуації та необхідність видання Резолюції; Основний зміст Резолюції 71; Програма дій щодо виконання Резолюції 71 (видано в Постанові Уряду № 281/NQ-CP від 15 вересня 2025 року); Організація впровадження.

Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь представив тему 1 щодо ключового та основного змісту Резолюції 71.

Прем'єр-міністр підтвердив, що партія та держава завжди приділяють особливу увагу, розглядаючи освіту та навчання як головну національну політику, справу партії, держави та всього народу, що особливо підкреслено в Резолюції 13-го з'їзду партії та Резолюції № 29-NQ/TW.

У рішеннях та документах партії чітко зазначено: розвиток освіти та навчання має на меті покращення знань людей, підготовку людських ресурсів та розвиток талантів; розвиток людських ресурсів є одним із трьох стратегічних проривів у розвитку; підготовка висококваліфікованих людських ресурсів відіграє важливу роль у справі індустріалізації, модернізації та міжнародної інтеграції; розвиток професійної освіти є важливим, регулярним, довгостроковим завданням, яке відіграє важливу роль у соціально-економічному розвитку; інвестування в освіту та навчання – це інвестування в розвиток.

Підкреслюючи деякі досягнення в галузі освіти та навчання за останній час, Прем'єр-міністр поділився тим, що доступ до освіти та якість загальної освіти дедалі більше покращуються, займаючи високі позиції в регіоні та в групах країн з однаковим рівнем доходу, особливо завдяки досягненню високих результатів на міжнародних змаганнях;

Університетська освіта зазнала явних змін у якості навчання, наукових досліджень та міжнародної інтеграції; професійна освіта розширилася, спочатку задовольняючи потреби підвищення трудових навичок; якість ключової освіти була підтверджена багатьма високими результатами на міжнародних іспитах;

В'єтнам є однією з 21 країни, яка незабаром досягла цілей сталого розвитку Організації Об'єднаних Націй щодо якісної освіти; інтелект та креативність в'єтнамського народу завжди сяють; мобілізація соціальних ресурсів людей та бізнесу для розвитку освіти та навчання дала позитивні результати...

Делегати, присутні на конференції на головному мосту.

Однак, ця сфера все ще має недоліки та обмеження: інвестиції в освіту та навчання не відповідають вимогам інновацій та розвитку; збільшення витрат державного бюджету на освіту та навчання протягом багатьох років було нижчим за темпи зростання ВВП країни;

Наголошуючи на необхідності видання Резолюції, Прем'єр-міністр зазначив, що міжнародний контекст зазнає глибоких змін, що ставить нові, всебічні та нагальні вимоги до освіти та навчання.

Четверта промислова революція, тенденції зеленої трансформації, цифрова трансформація, проривні розробки в науці та технологіях, особливо штучний інтелект, змінюють усю систему освіти та навчання у світі.

Освіта, наука, технології та інновації дедалі більше стають вирішальними факторами національної конкурентоспроможності. Технологічні держави запровадили нові стратегії розвитку освіти, науки, технологій та талантів.

Наша країна стикається з необхідністю швидкого та сталого розвитку, реалізуючи дві 100-річні цілі. У цьому контексті прорив у розвитку високоякісних людських ресурсів та талановитих людей став неминучою, нагальною та об'єктивною вимогою.

Останнім часом було видано та впроваджено багато партійних резолюцій; проте на практиці їх впровадження зіткнулося з багатьма труднощами та потребує коригування з урахуванням нового контексту.

Створюйте прориви в розвитку

Досвід використання технології віртуальної реальності VR Metaverse приносить багато захоплення учням. Фото: TG.

З огляду на вищезгадану ситуацію, Політбюро та Генеральний секретар То Лам доручили зосередитися на розробці та оприлюдненні Резолюції № 71, в якій було запропоновано більш рішучі політичні рішення для усунення вузьких місць, створення проривів у розвитку, модернізації та відродженні освіти країни.

Тим самим, сприяючи впровадженню нової політики Політбюро щодо науки і технологій, інновацій, цифрової трансформації, міжнародної інтеграції, законотворчості, розвитку приватної економіки..., спрямованої на успішну реалізацію двох 100-річних стратегічних цілей.

Обговорюючи ключовий зміст Резолюції 71, Прем'єр-міністр наголосив на таких керівних поглядах:

По-перше, глибоко та повністю зрозуміти й послідовно впроваджувати точку зору, що освіта та навчання є головною національною політикою, всебічна освіта «Моральність – Інтелект – Тіло – Краса» є найважливішим фактором, що визначає майбутнє нації.

Розвиток освіти та навчання є справою партії, держави та всього народу. Держава відіграє роль у розробці стратегій, створенні умов для розвитку, забезпеченні ресурсів, справедливості та прогресу в освіті; забезпеченні достатньої кількості шкіл, класів та вчителів для задоволення потреб народу в навчанні.

По-друге, сприяти традиціям навчання, будувати суспільство, що навчається, активно стимулювати рухи наслідування в усьому суспільстві у навчанні, самонавчанні, безперервному навчанні, навчанні протягом усього життя заради швидкого та сталого розвитку країни, заради майбутнього нації.

По-третє, учень є центром, суб'єктом навчального процесу; школа є основою, вчитель – рушійною силою, яка визначає якість освіти та навчання. Різко змінити менталітет від навчання знанням до всебічного розвитку здібностей та якостей учнів.

Впроваджувати девіз «вчитель є вчитель, учень є учень»; шанувати вчителів та забезпечувати законні права та інтереси учнів. Освіта забезпечує гармонію між універсальністю та елітарністю, комплексністю та спеціалізацією, національністю та глобальністю.

Розвиток освіти на основі національної культури та традицій, враховуючи суть людства та міжнародних стандартів; навчання громадян В'єтнаму стати громадянами світу.

По-четверте, забезпечити, щоб «навчання йшло пліч-о-пліч з практикою», «теорія йшла пліч-о-пліч з практикою», «школа йшла пліч-о-пліч із суспільством». Дошкільна та загальна освіта є основою для формування особистості, розвитку якості та розвитку здібностей.

Професійно-технічна освіта є ключовим фактором для розвитку висококваліфікованої робочої сили. Вища освіта є основою розвитку висококваліфікованих людських ресурсів, талантів, а також сприяння розвитку науки, технологій та інновацій.

По-п'яте, прорив у розвитку освіти та навчання починається з інновацій у мисленні, обізнаності та інституціях. Створіть прорив у ресурсах, мотивації та новому просторі, покращте якість освіти та навчання. Держава відіграє провідну роль, беручи на себе державні інвестиції та залучаючи соціальні ресурси для комплексної модернізації національної системи освіти.

По-шосте, державна освіта є основою, а приватна освіта – важливим компонентом національної системи освіти; побудувати відкриту, взаємопов’язану систему освіти, забезпечуючи справедливі та рівні можливості навчання для всіх предметів.

8 груп завдань та рішень

Батьки та нові студенти прибувають до В'єтнамського національного сільськогосподарського університету. Фото: TG.

Прем'єр-міністр зазначив, що в Резолюції визначено цілі на 2030 та 2045 роки, а також визначено 8 груп завдань та рішень, включаючи 5 загальних груп та 3 специфічні групи для кожного рівня освіти, а саме:

По-перше, підвищити обізнаність, впровадити інноваційне мислення та дії, а також визначити тверду політичну рішучість для досягнення прориву в розвитку освіти та навчання.

По-друге, активно впроваджувати інновації в установах, створювати унікальні та видатні механізми й політику розвитку освіти та навчання.

По-третє , зміцнити всебічну освіту в галузі моралі, інтелекту, фізичної форми та естетики, формуючи систему цінностей для в'єтнамського народу в нову епоху.

По-четверте, комплексна цифрова трансформація, популяризація та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні.

По-п'яте, зосередитися на формуванні команди вчителів та стандартних шкільних приміщень, покращенні якості дошкільної та загальної освіти; вдосконаленні викладання та вивчення іноземних мов, поступовому перетворенні англійської мови на другу мову в школах.

По-шосте, реформувати та модернізувати професійну освіту, створивши прорив у розвитку людських ресурсів з високими професійними навичками.

По-сьоме, модернізувати та вдосконалити вищу освіту, створити прориви у розвитку висококваліфікованих людських ресурсів та талантів для керівництва дослідженнями та інноваціями.

По-восьме, сприяти співпраці та глибокій міжнародній інтеграції в освіті та навчанні.

Зокрема, нові та проривні моменти у завданнях та рішеннях включають:

По-перше, інституційні та політичні прориви. Внесення змін, доповнень та вдосконалення правових норм щодо освіти та навчання з метою усунення перешкод та перешкод у механізмах і політиках, забезпечення безперебійного впровадження.

По-друге, прорив в управлінні та адмініструванні. Рішучий перехід від адміністративного управління до створення розвитку та сучасного управління. Поставити розвиток освіти та навчання в центр уваги національного та соціального управління.

По-третє, зробити прорив у сфері інвестиційних ресурсів. Видатки державного бюджету забезпечують відповідність умов освіти стандартам, прагнучи до структури інвестиційних витрат у розмірі 5% та витрат на вищу освіту в розмірі 3%.

По-четверте, зробити прорив у розвитку команди вчителів, експертів та талановитих фахівців. Запровадити спеціальну пільгову політику та виділити достатній бюджет для залучення, навчання та розвитку команди вчителів як вдома, так і за кордоном.

Розмістити достатню кількість вчителів відповідно до стандартів; збільшити пільгові надбавки для вчителів; мобілізувати талановитих людей для викладання спеціальних предметів. Розробити програму залучення відмінних викладачів з-за кордону з видатними стимулами; впровадити механізм спільного працевлаштування для викладачів.

По-п'яте, зробити прорив у політиці підтримки студентів. Створити національний фонд стипендій, виділити кошти з державного бюджету та мобілізувати інші законні джерела для надання стипендій для підтримки та заохочення навчання, залучення талановитих людей та направлення їх на навчання за кордон; надати пріоритет стипендіям з державного бюджету на фундаментальні науки, інженерію та технології, особливо на докторському рівні.

По-шосте, зробити прорив в автономії та сприяти творчому потенціалу освітніх та навчальних закладів. Побудувати сильний автономний механізм, створюючи максимально сприятливі умови для державних освітніх закладів для розвитку ініціативи та творчості; забезпечити повну та єдину автономію освітніх закладів у професійній діяльності, внутрішньому управлінні та міжнародному співробітництві, незалежно від рівня фінансової автономії.

По-сьоме, прориви у володінні іноземними мовами, цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту в освіті: комплексна цифрова трансформація, застосування технологій та штучного інтелекту; розвиток національних інформаційних систем освіти та людських ресурсів, інтеграція інформаційних систем ринку праці. Посилення викладання та вивчення іноземних мов, поступове перетворення англійської мови на другу мову в школах.

Вісім, прорив у співпраці та глибока міжнародна інтеграція в освіті та навчанні.

Вчителі у захваті від змісту навчальної програми зі штучного інтелекту. Фото: TG.

Прем'єр-міністр заявив, що одразу після видання Політбюро Резолюції 71 Уряд організував дослідження та розробив Програму дій для її реалізації з урахуванням серйозності та терміновості; та опублікував Програму дій у Резолюції № 281/NQ-CP від 15 вересня 2025 року. Програма дій Уряду включає 8 груп завдань та основних рішень, конкретизованих у 36 цілях та 151 завданні. Зокрема, кожному міністерству, галузі та місцевій раді було доручено конкретні завдання відповідно до принципу «6 чітких: чіткі люди, чітка робота, чітка відповідальність, чіткі повноваження, чіткий час, чіткі результати» та забезпечено ресурси для реалізації.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mang-tam-chien-luoc-phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post748637.html