Резолюція 71 відкриває нову еру для професійної освіти

Відкриття нової ери для професійної освіти

В інтерв'ю газеті «Education and Times» директор професійно-технічного коледжу Тай Бінь (провінція Хунг Єн) доктор Данг Нгуєн Мань наголосив, що Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW (Резолюція 71) є історичною.

Зокрема, що стосується професійної освіти (ПТО), Резолюція 71 поставила ПТО на ключове місце з дуже конкретними цілями як вирішення давніх «вузьких місць» та відкрила нову еру для ПТО у В'єтнамі.

За словами пана Маня, найважливіший прорив полягає в політиці забезпечення повної та всебічної автономії професійно-технічних навчальних закладів, що допомагає школам гнучко адаптуватися до швидких змін на ринку праці.

Постанова також створює міцну правову основу для впорядкування та реорганізації мережі закладів професійної підготовки у оптимізований та ефективний спосіб, уникаючи дублювання, тим самим зосереджуючи інвестиційні ресурси на покращенні якості навчання.

Зокрема, додавання рівня «професійно-технічної середньої школи», еквівалентного рівню старшої школи, є не лише технічною зміною, а й стратегічним кроком, що сприяє підвищенню позиції професійної освіти в суспільстві.

Доктор Данг Нгуєн Мань, директор професійного коледжу Тай Бінь (провінція Хунг Єн ).

Поділяючи таку ж думку, пан Дуонг Тхе Бао - керівник Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Департамент освіти та навчання Хун Єн) зазначив, що Резолюція 71 Політбюро вважається поворотним моментом у професійній освіті, спрямованою на створення висококваліфікованої робочої сили для обслуговування індустріалізації та модернізації країни.

Окрім вищезазначеного, пан Бао зазначив, що Резолюція 71 також рішуче сприяє моделі зв'язку між школою та підприємством, заохочуючи підприємства до безпосередньої участі в процесі навчання та передачі технологій.

Крім того, поєднання професійної освіти з цифровою та зеленою трансформацією вважається стратегічним напрямком для В'єтнаму, щоб наздогнати світові тенденції, створити висококваліфіковану робочу силу, відповідати вимогам індустріалізації та модернізації країни та підвищити національну конкурентоспроможність.

Проблеми залишаються

Незважаючи на численні досягнення, професійна освіта все ще стикається із системними труднощами. Виходячи з практичного досвіду в управлінні та викладанні, пан Данг Нгуєн Мань та пан Дуонг Тхе Бао вказали на основні перешкоди, такі як застарілі приміщення та навчальне обладнання багатьох закладів професійної освіти.

Крім того, система навчання залишається фрагментованою, професії дублюють одна одну, а підготовка висококваліфікованих людських ресурсів насправді не є ефективною. Механізм зв'язку між школами та бізнесом залишається обмеженим, відсутні чіткі правила та політики, що призводить до того, що якість продукції не відповідає реальним потребам ринку.

Крім того, усвідомлення частини населення ролі професійної освіти є неправильним. Менталітет цінування дипломів все ще важкий, що ускладнює професійну освіту у наборі відмінних студентів та ефективному впровадженні роботи з розподілу після закінчення середньої та старшої школи.

«Нещодавня мобілізація інвестиційних ресурсів та соціалізація для професійної освіти не була ефективною та не відповідала потребам розвитку», – додав керівник Департаменту професійної освіти та безперервної освіти (Департамент освіти та навчання Хун Єн).

Потрібні синхронні рішення для досягнення мети

У Резолюції 71-NQ/TW окреслено стратегічне бачення та тверді зобов'язання, що створюють передумови для відкриття нової ери професійної освіти у В'єтнамі. Проривна політика щодо автономії, інвестицій, залучення бізнесу та цифрової трансформації створила правовий коридор та сприятливе середовище для того, щоб професійна освіта справді стала рушійною силою розвитку.

Для реалізації цього бачення та орієнтації, як директор професійно-технічного коледжу Тай Бінь, так і керівник відділу безперервної освіти та професійної підготовки (Департамент освіти та навчання Хунг Єн) заявили, що потрібна низка синхронних та радикальних рішень.

По-перше, необхідні значні інвестиції в сучасне обладнання та споруди. Це включає не лише практичне обладнання, а й цифрову інфраструктуру та платформи відкритого навчання. Що ще важливіше, інвестиції повинні бути тісно пов'язані з регіональним та галузевим плануванням, забезпечуючи ефективне використання всіх ресурсів відповідно до потреб розвитку кожного населеного пункту.

Резолюція 71 створює поворотний момент для професійної освіти.

По-друге, необхідно зосередитися на навчанні та підвищенні професійної кваліфікації та навичок нинішнього викладацького складу, особливо цифрових навичок та нових технологій. Водночас необхідно розробити привабливу політику для заохочення хороших експертів та інженерів з бізнесу до участі у навчальному процесі.

По-третє, має бути дієва фінансова політика, така як кредитна підтримка або податкові пільги, щоб заохотити підприємства брати участь у навчанні та приймати стажерів. Це не лише допомагає учням мати можливості працевлаштування, але й гарантує, що навчальні програми завжди відповідають реальним потребам ринку праці.

Зрештою, необхідна скоординована національна комунікаційна кампанія, щоб змінити сприйняття громадськістю цінності кваліфікованої праці. Шанування взірців для наслідування кваліфікованих робітників, ремісників та інженерів надихатиме та поширювати цінність професійної освіти серед усього суспільства.

Д-р Данг Нгуєн Мань – директор професійно-технічного коледжу Тай Бінь (провінція Хунг Єн): «Як ключовий професійно-технічний навчальний заклад провінції Хунг Єн, професійно-технічний коледж Тай Бінь прагне докладати зусиль для реалізації цілей Резолюції 71, навчаючи покоління працівників з міцним досвідом, хорошими навичками, сильним характером, інноваційним мисленням та підприємницьким духом. Тим самим, він сприяє розбудові та розвитку Хунг Єн, щоб він став яскравою точкою у підготовці високоякісних людських ресурсів».

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-ky-nguyen-moi-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749366.html