Згідно з результатами міжнародного опитування, проведеного у 2024 році, японські вчителі продовжують мати найдовший робочий день серед країн і територій, що входять до Організації економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР).

ОЕСР опублікувала результати свого Міжнародного опитування з питань викладання та навчання (TALIS) 2024 7 жовтня 2025 року. Дані показали, що японські вчителі, попри багаторічні заклики до покращення умов праці, все ще стикаються з непропорційно високим робочим навантаженням порівняно з їхніми колегами в інших країнах.
В середньому вчителі початкової школи в Японії працюють 52,1 години на тиждень, тоді як вчителі молодших класів середньої школи – 55,1 години, продовжуючи очолювати рейтинг, як і в опитуванні 2018 року.

Працюємо менше, ніж раніше, але все ще більш ніж на 10 годин більше, ніж у середньому по світу

Порівняно з попереднім опитуванням, середня тижнева тривалість робочого часу вчителів, які працюють повний робочий день у Японії, зменшилася приблизно на 4 години на обох рівнях. Однак середній міжнародний показник зараз становить лише 40,4 години на тиждень для вчителів початкової школи та 41 годину на тиждень для вчителів молодших класів середньої школи, а це означає, що японські вчителі все ще працюють на 11-14 годин більше на тиждень, ніж їхні колеги у світі.

Японія.jpg
Вчителі вітають учнів біля воріт початкової школи в Токіо, Японія. Фото: The Japan Times

Опитування TALIS проводиться кожні п’ять-шість років. У версії 2024 року було опитано близько 200 початкових шкіл у 16 ​​країнах і територіях, а також 200 середніх шкіл у 55 країнах. Директорів і вчителів запитували про їхній робочий час та складності їхньої роботи. Загальна кількість годин включала понаднормову роботу, виконану вдома, наприклад, перевірку робіт, підготовку планів уроків або виконання вечірньої та вихідної роботи.

Причина: Позакласна діяльність та адміністративна робота

Хоча Японія вжила таких заходів, як обмеження понаднормової роботи та аутсорсинг деяких позакласних заходів, експерти визнають, що цілісна модель освіти , яка наголошує на збалансованому розвитку знань, моралі та фізичної підготовки, також сприяє тому, що вчителі працюють довше.

Згідно з опитуваннями, час, який японські вчителі витрачають на позакласну діяльність та адміністративну роботу, значно вищий, ніж середній міжнародний показник.

Вчителі молодших класів середньої школи в Японії витрачають в середньому 5,6 години на тиждень на позакласну діяльність, тоді як середній показник по світу становить лише 1,7 години.

Вчителі початкової школи витрачають 4,5 години на тиждень на адміністративну роботу, а вчителі середньої школи – 5,2 години, порівняно із середніми світовими показниками 2,7 та 3,0 години відповідно.

Однак ці показники знизилися на 0,9–2,5 години з часу опитування 2018 року.

Крім того, нестача вчителів також збільшує навантаження на викладацьку роботу.

Коли японських директорів шкіл запитали про елемент, якого бракує для забезпечення якісної освіти, найпоширенішою відповіддю було «вчителі».

Близько 40,7% директорів початкових шкіл заявили, що їхнім школам не вистачає вчителів – що вдвічі більше, ніж у 2018 році (19,2%). Аналогічно, 35,6% директорів середніх шкіл також вважали нестачу вчителів перешкодою для якості викладання, що на 8,1 процентного пункту більше, ніж у попередньому опитуванні. Обидва показники більш ніж на 10 пунктів вищі за середній міжнародний показник.

«Хоча все ще існує багато викликів, ми на правильному шляху», – заявив чиновник Міністерства освіти, культури, спорту, науки і технологій Японії, повідомляє The Mainichi .

Щодо нестачі вчителів, він наголосив: «Це серйозна проблема, і вона буде розглядатися як головний пріоритет у найближчий час».

Джерело: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html