Сприяння автономії вчителів під час об'єднання комплекту підручників

Міра освітніх інновацій ґрунтується не на кількості підручників, а на вимогах програми, вчителі звертаються до багатьох джерел навчальних матеріалів, визначають відповідні методи навчання та тестування.

Готовий до отримання

З моменту впровадження Програми загальної освіти 2018 року середня школа Town 2 комуни Ван Ан, Нге Ан, використовує серію книг «Зв’язуючи знання з життям». Після завершення 4-річного циклу, на початку 2025-2026 навчального року, школа не змінювала свій вибір підручників, щоб стабілізувати викладання та навчання, а також полегшити батькам та учням придбання книг.

Щодо політики використання єдиного комплекту підручників, пані Тран Тхі Дуєн – заступник директора середньої школи міста 2 (комуна Ван Ан, Нге Ан) сказала, що школа готова прийняти та впровадити її.

У минулі шкільні роки, хоча Міністерство освіти та освіти перевірило та затвердило 3 комплекти підручників, під час навчального процесу школа відібрала та використовувала лише 1 комплект підручників.

Отже, єдиний комплект підручників не вплине на навчання вчителів і не змінить його. Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, підручники – це не закон, а лише навчальні матеріали, за допомогою яких вчителі можуть допомогти учням розвинути якості та навички, необхідні для досягнення успіху.

Заняття у середній школі Town 2, комуна Ван Ан, Нге Ан. Фото: Хо Лай

«Наша школа використовує серію книг «З’єднання знань з життям», але насправді, навчання в класі, виховання відмінників, підготовка до випускних іспитів... багато вчителів школи завчасно придбали інші комплекти книг як довідкові матеріали. Таким чином, фільтруючи та використовуючи гнучкий та відповідний контент у навчанні, що підходить для кожної групи учнів. Найважливіше для вчителів за останні роки впровадження Програми загальної освіти 2018 року – це формування мислення та методів навчання у напрямку розвитку педагогічної майстерності. Тому, використовуючи єдиний комплект книг, не втрачається гнучкість чи креативність в освіті», – поділилася пані Тран Тхі Дуєн.

Тим часом, пані Фам Тхі Хьонг, директорка початкової школи №2 (комуна Ван Ан, Нге Ан), відверто визнала, що якщо вчителі мають високу кваліфікацію, використання великої кількості книг та довідкових матеріалів для навчання – це чудово. Однак, виходячи з багаторічного досвіду викладання та управління, пані Хьонг зазначила, що рівень вчителів початкової школи в школі зокрема та в районі загалом неоднаковий. Небагато вчителів початкової школи, які є дуже автономними, гнучкими та сміливо креативними у своїй викладацькій діяльності.

Вчителі повинні активно займатися самонавчанням, удосконалювати свої навички та проактивно досліджувати навчальні матеріали, щоб розробляти відповідні методи навчання. Фото: Хо Лай

На поточному етапі, якщо буде впроваджено єдиний набір спільних підручників, пані Фам Тхі Хьонг сподівається, що на кожному уроці буде орієнтація, окрім вимоги дотримуватися норм навчальної програми. Таким чином, компетентні вчителі й надалі проактивно розвиватимуть свої здібності та сильні сторони, підвищуючи ефективність навчання. Вчителі з нижчою кваліфікацією також будуть більш впевненими у викладанні, не боячись бути спрямованими в неправильне русло.

Пані Фам Тхі Хьонг також зазначила, що за 5 років впровадження Програми загальної освіти на початковому рівні вчителі школи регулярно та безперервно проходили навчання, обмінювалися досвідом та брали участь у професійних заходах. Рада директорів школи також оновлює директивні документи, ознайомлюється з вітчизняними та міжнародними освітніми тенденціями для поширення та обміну досвідом з вчителями. Школа ставить високі вимоги до вчителів щодо самостійного навчання та самовдосконалення їхніх здібностей, таких як: самостійне вивчення англійської мови, застосування інформаційних технологій, цифрова трансформація у викладанні. Наразі вчителі школи можуть гнучко застосовувати штучний інтелект у навчанні, наприклад: розробка навчальних заходів, організація ігор для розвитку творчості, самостійне навчання учнів...

Коли вчителі стають більш зрілими та впевненими у своїй експертизі, навичках та методах викладання, їм стає легше підходити до нових елементів в освіті, включаючи зміну підручників.

Єдність у навчанні та оцінюванні

За словами вчительки Фан Тхі Ван Хьонґ – вчительки середньої школи Хунг Зунг (район Труонг Вінь, Нге Ан), впровадження єдиного комплекту підручників не створює труднощів для вчителів у навчанні. Важливо, щоб вчителі вивчали документи, зосереджувалися на знаннях та навичках, яких потребують учні, та забезпечували послідовність у навчанні.

За словами пані Ван Хьонг, кількість підручників не є мірилом інновацій у викладанні, а радше креативності та автономності вчителів: педагогічної спроможності, організації навчання та організації оцінювання учнів. Підручники є лише основними документами для організації навчання. Вчителям необхідно спиратися на вимоги програми, звертатися до багатьох джерел навчальних матеріалів та визначати відповідні методи навчання не лише з літератури, а й з інших предметів.

Вчителька Фан Тхі Ван Хьонг (посередині) зараз працює вчителькою літератури у середній школі Хунг Зунг (район Чионг Вінь, Нге Ан). Фото: NVCC

«Я погоджуюся з чинною програмою загальної освіти щодо її переваги, оскільки вона надає вчителям та учням можливість бути автономними та творчими. Спосіб організації питань для оцінювання також є відкритим, що створює проблеми та вимагає від учнів застосовувати свої знання для пошуку рішень. Незалежно від того, які підручники використовуються, я сподіваюся, що сектор освіти продовжуватиме просувати інновації в сучасних методах тестування та оцінювання, щоб вчителі та учні могли почуватися впевнено під час викладання та навчання», – поділилася пані Ван Хьонг.

Багато шкільних адміністраторів у Нгеані заявили, що наразі незрозуміло, чи Міністерство освіти та навчання складатиме повністю новий комплект спільних підручників, чи на основі коригування та доповнення одного з трьох існуючих комплектів підручників. Однак, незалежно від плану, бажання чиновників та вчителів полягає в тому, щоб спільний комплект підручників забезпечував наукові, логічні та сучасні якості – ефективні та високоякісні навчальні матеріали.

За словами пана Цао Тхань Бао, директора середньої школи Ха Хьюй Тап (район Тхань Вінь, Нге Ан), дух Програми загальної освіти 2018 року полягає в тому, щоб учень був у центрі уваги. Поряд з цим, слід впроваджувати інновації в методах навчання, тестуванні та оцінюванні учнів. Використовуючи єдиний комплект підручників, деяким вчителям та учням легко дотримуватися одного документа у викладанні та навчанні, як це було раніше, розглядаючи підручники як закон. Тому, щоб забезпечити дух інновацій у викладанні та навчанні відповідно до Програми загальної освіти 2018 року, необхідно забезпечити тестування та оцінювання учнів у напрямку розвитку їхніх здібностей. Уникайте ситуації «навчання за тестом» або механічного навчання.

Пан Цао Тхань Бао, директор середньої школи Ха Хьюй Тап (Нге Ан), також розповів про політику щодо спільного комплекту підручників: коли учні отримують безкоштовні підручники, школа впроваджує їх у вигляді позики. Учням не потрібно купувати книги, але залежно від предмета та теми навчання, вони обирають та реєструються для позики книг у школі. В кінці навчального року вони повертають їх наступному класу та позичають книги на новий навчальний рік. Щороку школа перевіряє та повідомляє про кількість пошкоджених або втрачених книг (якщо такі є), щоб запросити додаткові книги.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-nang-luc-tu-chu-cua-giao-vien-khi-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-post748198.html