Англійська мова є важливою мовою в Пакистані, якою користуються понад 108 036 049 осіб, що робить її третьою за величиною англомовною країною у світі , згідно з World Atlas. Англійська мова, якою розмовляють у Пакистані, є варіантом цієї мови, відомим як пакистанська англійська або пакліш.

Близько 27% населення Пакистану розмовляє англійською як рідною мовою, тоді як 58% розмовляють англійською як другою мовою.

Однак Пакистан посів лише 64-те місце зі 113 країн і територій у Індексі рівня володіння англійською мовою (EF EPI) за 2023 рік з балом 497, що відповідає категорії «низького рівня володіння».

«Нейтральна» мова

Використання англійської мови в Пакистані сягає часів британського колоніального правління на Індійському субконтиненті, коли англійська мова утвердилася як символ влади. Англійська була офіційною мовою адміністрації та вищої освіти у 19 столітті за британського правління.

Британський колоніальний уряд намагався створити місцеву еліту, яка вільно володіла англійською мовою, щоб вона діяла як місток між британськими правителями та місцевим населенням.

Після здобуття незалежності в 1947 році Пакистан прийняв урду як свою національну мову, щоб створити єдину національну ідентичність.

Зображення (1).png
Англійська мова викладається як обов'язковий предмет аж до університетського рівня в Пакистані. Фото: ЮНІСЕФ.

Однак це спричинило мовну напруженість між різними етнічними групами в країні. Щоб вирішити цю проблему, англійську мову було визначено офіційною мовою, яка слугувала нейтральним посередником у цих суперечках, згідно з дослідженням, опублікованим у журналі Journal of Interdisciplinary Insights.

Хоча Конституція 1973 року визначила урду як національну мову, стаття 251 дозволяла використання англійської мови в офіційних цілях, зокрема в судовій системі та законодавчих зборах.

Це означало, що англійська мова була збережена як офіційна мова поряд з урду, щоб полегшити спілкування між провінціями та забезпечити безперервність урядових операцій. Це рішення заклало основу для статусу англійської мови як елітної мови в постколоніальному Пакистані.

Зі зростанням економічної глобалізації уряд Пакистану продовжував надавати пріоритет освіті англійською мовою, щоб подолати розрив між соціальними класами. Однак у вересні 2015 року Верховний суд Пакистану оголосив, що офіційною мовою буде повернуто урду, згідно з Конституцією 1973 року.

Багато студентів навчаються по 14 років, але все одно погано вчаться.

Поточна політика щодо англійської мови в Пакистані характеризується своєю практичністю. Уряд працює над тим, щоб зробити англійську мову доступнішою для всіх, особливо в системі освіти, щоб розширити використання мови в повсякденному житті та створити можливості для молодого покоління.

У пакистанській системі освіти англійська мова викладається як обов'язковий предмет аж до університетського рівня. Однак якість та доступність англійської освіти суттєво різняться залежно від різних соціально-економічних груп.

Однією з основних причин низького рівня володіння англійською мовою в Пакистані є нерівномірний розподіл якісної освіти. Школи з англійською мовою навчання пропонують кращі навчальні програми, але обмежені міськими центрами та заможними сім'ями, що залишає значну частину населення без належного доступу до англійської мови.

Приватні школи переважно обслуговують сім'ї середнього класу та міську еліту, пропонуючи високоякісне навчання англійською мовою. Випускники цих шкіл часто мають кращі кар'єрні перспективи.

Натомість, у державних школах, особливо в сільській місцевості, викладання ведеться урду або місцевими мовами, а англійська розглядається лише як другорядний предмет. Учні в цих закладах часто отримують недостатнє викладання англійської мови, що обмежує їхню здатність досягати комунікативної грамотності.

Таким чином, незважаючи на те, що більшість учнів неелітних шкіл вивчають англійську мову понад 14 років, їм все ще бракує навичок, необхідних для здобуття вищої освіти та розвитку кар'єри, як показано в журналі «Освіта та розвиток освіти».

Крім того, пакистанська система освіти часто робить акцент на навичках читання та письма англійською мовою, при цьому мало уваги приділяється розвитку навичок аудіювання та говоріння. В результаті учні можуть читати та писати англійською мовою, але мають труднощі з говорінням та вільним говорінням.

Багато студентів закінчують навчання, запам'ятавши граматичні правила, але не мають впевненості, щоб вести розмови англійською мовою.

«Я вивчав англійську мову десятиліттями, але досі не можу сказати жодного повного речення» «Я вивчав англійську з 6-го по 12-й клас, але не міг сказати жодного речення», – поділився читач з VietNamNet. Багато читачів проаналізували метод викладання та переповнені класи як перешкоди для вивчення англійської мови в школах.