Рішучість та очікування на новий навчальний рік

Це перший навчальний рік, у якому реалізується Резолюція 14-го Національного з'їзду партії, Резолюція Національних зборів про 5-річний план соціально-економічного розвитку на 2026-2030 роки; це також навчальний рік, у якому вся країна впроваджує дворівневу модель місцевого самоврядування; та Резолюція Політбюро 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання.

Пані Ла Тхі Туй – директорка Департаменту освіти та навчання Вінь Лонг : Перетворення труднощів на можливості

2025-2026 навчальний рік – це перший навчальний рік, у якому реалізуються Резолюція 14-го Національного з’їзду партії; Резолюція Національних зборів про 5-річний план соціально -економічного розвитку на 2026-2030 роки. Цього року також по всій країні реалізуються Резолюція Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання; Закон про вчителів;

Постанова Національних Зборів про звільнення та підтримку плати за навчання для дітей дошкільного віку, учнів загальноосвітніх шкіл та тих, хто навчається за освітніми програмами в національній системі освіти; Постанова Національних Зборів про універсалізацію дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років; водночас, це перший навчальний рік, який впроваджується в контексті дворівневої моделі місцевого самоврядування.

У цьому контексті весь сектор освіти провінції Віньлонг розпочав новий навчальний рік з багатьма важливими цілями: продовження ефективного впровадження нової програми загальної освіти, посилення цифрової трансформації у викладанні та навчанні, турбота про розвиток персоналу, покращення якості комплексної освіти та сприяння моральному вихованню та життєвим навичкам учнів.

Кожна школа має стати яскравим взірцем інновацій та людяності; кожен вчитель – взірцем інтелекту, відданості та відповідальності; кожен учень – активним суб’єктом у процесі навчання та підготовки для всебічного розвитку.

Ключові завдання та рішення також були визначені сектором. Відповідно, ефективно організовувати та впроваджувати державне управління освітою та впроваджувати інновації в управлінні школами. Продовжувати впроваджувати інновації та покращувати якість дошкільної, загальної та безперервної освіти.

Розробити команду вчителів та керівників навчальних закладів для задоволення потреб інновацій в освіті та навчанні. Сприяти цифровій трансформації та адміністративній реформі в секторі освіти та навчання. Впроваджувати інновації в політичну та ідеологічну освіту та комунікаційну роботу в усьому секторі.

У новому навчальному році Вінь Лонг пілотуватиме низку нових моделей та відтворюватиме ефективно впроваджені моделі; перегляне організацію навчання 2 заняття на день у середніх та старших школах, де дозволяють умови; впровадить піки емуляції, особливо рух інновацій в управлінні, викладанні та навчанні.

Зокрема, провінційний Департамент освіти розробляє плани щодо реалізації трьох проривних проектів у період 2025-2030 років, а саме: запровадження англійської мови як другої мови в школах; завершення загальної дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 5 років; розвиток науки і технологій та цифрова трансформація в освіті.

Можна сказати, що наразі навчальні заклади в провінції загалом стабільні, тому виконувати завдання зручно. Однак ми також відверто визнаємо деякі труднощі та виклики в процесі підготовки до нового навчального року. Зокрема, існують певні відмінності в обладнанні шкіл провінції.

Деяким школам досі бракує навчальних класів, функцій та сучасного навчального обладнання, що вимагає значних інвестиційних ресурсів для модернізації та ремонту. Організація та розподіл викладацького складу стикається з певними труднощами щодо забезпечення збалансованої структури предметів та однакової професійної якості в школах. Впровадження програм навчання та розвитку відповідно до загальних стандартів провінції для великої кількості новоприйнятих вчителів також вимагає часу та ресурсів.

Синхронізація галузевих даних та об'єднання адміністративних, фінансових та професійних управлінських процесів по всій провінції є великим викликом, що вимагає зусиль та тісної координації всіх підрозділів. У деяких центральних районах тиск на збільшення кількості учнів у класі порушує питання інвестування в розширення шкіл у найближчому майбутньому.

Однак, враховуючи глибоке занепокоєння Провінційного партійного комітету, Народної ради, Провінційного народного комітету та консенсус усієї галузі, ми розробили детальний план із конкретними рішеннями для поступового подолання цих труднощів.

Зміни адміністративних кордонів не лише створюють нові вимоги до управління, координації та розподілу ресурсів, але й створюють серйозний виклик для системи освіти та навчання у забезпеченні стабільності, якості та постійного розвитку.

Але я вірю, що з традиціями солідарності, почуття відповідальності та глибокої любові до професії, вся галузь перетворить труднощі на можливості, а виклики – на мотивацію прагнути відмінно виконувати завдання нового навчального року.

Співробітники та вчителі освітнього та навчального сектору Вінь Лонг продовжують зберігати свою віру, сприяти духу творчості, відданості та сміливості думати, сміливості діяти, крок за кроком покращувати якість освіти в нових умовах. Хоча шлях попереду все ще сповнений труднощів, я вірю, що завдяки волі та рішучості колективу, а також втілюючи девіз «Збереження фундаменту - Інновації - Покращення якості», освітній сектор Вінь Лонг продовжить досягати численних успіхів, роблячи практичний внесок у справу розвитку людства та батьківщини, виправдовуючи очікування партії, уряду та народу провінції.

Пан Ле Труєн Тонг – керівник відділу кадрової організації (Департамент освіти та навчання міста Кантхо): Вважайте задоволеність учнів та вчителів мірилом

2025-2026 навчальний рік має особливе значення. Зокрема, Закон про вчителів був прийнятий Національними зборами на 9-й сесії 15-х Національних зборів і набрав чинності з 1 січня 2026 року. Вперше існує закон, який повністю регулює правовий статус вчителів з основними напрямками політики стандартизації та підвищення якості педагогічного персоналу; політики створення сприятливого середовища для повного розвитку творчих здібностей вчителів, залучення талановитих людей до роботи вчителями; та захисту вчителів у їхній професійній діяльності.

2025-2026 навчальний рік також знаменує собою момент змін у країні після облаштування, організації апарату, нового персоналу та функціонування дворівневої системи управління. Момент початку нового навчального року також є відкриттям нової ери для освіти.

Це також час святкування 80-ї річниці створення сектору освіти. Тому сектор освіти продовжує демонструвати свою рішучість до всебічного впровадження інновацій та подолання труднощів початкового етапу функціонування дворівневої моделі місцевого самоврядування.

Після об'єднання, Департамент освіти та навчання міста Кантхо розширив свій простір для розвитку, збільшилася кількість вчителів та учнів, що сприяло покращенню становища галузі. Ми вирішили, що для успішного впровадження інновацій у освіті основою є люди. Департамент освіти спрямував підрозділи на посилення навчання та підвищення професійної кваліфікації вчителів.

Персонал та вчителі регулярно проходять навчання для відповідності новим вимогам, включаючи заняття з покращення диференційованого викладання, розробку навчальних матеріалів, інновації в оцінюванні та тестуванні... Школи проактивно впроваджують інноваційні методи навчання, спрямовані на розвиток якостей учнів, замість того, щоб зосереджуватися на наданні знань.

Ця зміна поступово стала звичкою, створюючи позитивні зрушення в кожній школі, сприяючи покращенню якості кожної навчальної години... Крім того, інтеграція технологій в управління освітою допомагає скоротити час на ведення обліку та звітності, одночасно підвищуючи прозорість та комунікацію між батьками – вчителями – школами.

У дусі єдності та спільної відповідальності за виконання нових завдань усієї галузі, одразу після здійснення об'єднання, Департамент освіти та навчання швидко організував стабільне робоче місце; проактивно розмістив персонал, організував та розгорнув завдання.

Зокрема, необхідно забезпечити безперебійне, ефективне, результативне та безперебійне виконання адміністративних процедур під час реорганізації адміністративних одиниць та впровадження дворівневої моделі місцевого самоврядування. Керівники відділів організовують наради, узгоджують розподіл завдань відповідальним за сферу діяльності; впроваджують процес розробки планів розміщення та призначення державних службовців та працівників під час реорганізації організаційного апарату...

З одностайністю та рішучістю ми очікуємо, що 2025-2026 навчальний рік і надалі буде потужним поворотним моментом для сектору освіти. Ми зосередимося не лише на розширенні масштабів шкіл та забезпеченні умов навчання для учнів, але й на якості, педагогічному середовищі та задоволеності учнів та вчителів.

Ефективно впроваджувати політику та директиви партії та держави щодо освіти та навчання, успішно досягати цілей та тем 2025-2026 навчального року: «Дисципліна — Креативність — Прорив — Розвиток».

Пан Нгуєн Дик Куок – голова Міжнародної освітньої групи Нам В'єт: Багато передумов для розвитку приватної освіти

Це перший навчальний рік, коли вся країна одночасно запровадила дворівневу модель місцевого самоврядування, а також рік офіційного набрання чинності Закону про вчителів. Помітною подією є утвердження рівності між державними та приватними школами.

Для школи Нам В'єт це не лише створює більше мотивації, але й підтверджує цінність і роль недержавної шкільної системи у внеску в національну освіту. Ми вважаємо, що зі зміною правової бази можливості розвитку та інтеграції Нам В'єт будуть дедалі більш відкритими, а її відповідальність перед суспільством буде більшою.

Крім того, Закон про вчителів, який набирає чинності, також відкриває багато можливостей для вчителів, які не працюють у державному секторі. Вчителям дозволено брати участь у дослідженнях, передачі знань, навчанні та професійному розвитку, а також користуватися політикою підтримки та надбавками відповідно до характеру їхньої роботи... Це є сильною мотивацією для шкіл більше інвестувати у професійний розвиток, навчання, сприяння та турботу про життя своїх вчителів.

Можна сказати, що з початком нового навчального року наша найбільша рішучість полягає в тому, щоб продовжувати утверджувати новаторську позицію школи в галузі приватної освіти, водночас роблячи свій внесок у спільну місію освіти В'єтнаму: виховувати покоління відмінних громадян, які мають як в'єтнамську ідентичність, так і здатні конкурувати на світовому рівні. Найбільше сподівання школи — бачити, як кожен учень виростає, впевнено крокує в життя та стає гордістю своєї родини та суспільства.

Урок учнів школи Nam Viet. Фото: Minh Anh

Пан Буй Ван Бінь – директор середньої школи міста Фонг Тхо (Лай Чау): Очікування від нового механізму управління

Минулого навчального року середня школа міста Фонг Тхо продовжувала підтримувати та покращувати якість загальної освіти. Була серйозно впроваджена управлінська робота, добре впроваджені демократичні правила, що забезпечило прозорість у всій діяльності.

Школа ефективно просуває рух за наслідування «Інновації та креативність у навчанні», зосереджуючись на інноваційних методах навчання, спрямованих на розвиток якостей та здібностей учнів.

Відтоді якість освіти в школі була підтверджена. Школа досягла багатьох успіхів у відмінних учнівських змаганнях усіх рівнів, Олімпіадах з англійської мови, науково-технічних дослідженнях... Персонал та вчителі активно беруть участь у навчанні, 19/20 вчителів отримали сертифікати про підвищення кваліфікації. Було пропаговано застосування інформаційних технологій у навчанні та управлінні, 100% вчителів застосовують інформаційні технології.

Що стосується обладнання, школа має 20 класних кімнат та функціональних приміщень, у які активно вносяться кошти з соціальних джерел. Позакласні заходи, заходи, культура, мистецтво та спорт організовані в широкому асортименті, що сприяє створенню дружнього, безпечного, зеленого, чистого та красивого освітнього середовища.

У наступному навчальному році в школі навчатиметься 550 учнів. Наразі запровадження дворівневої системи місцевого самоврядування не вплине на кількість учнів у школі. Ми прагнемо продовжити перегляд та планування розумної мережі навчальних закладів, забезпечуючи достатню кількість класів відповідно до квоти.

Покращувати якість роботи вчителів та менеджерів шляхом навчання. Продовжувати впроваджувати інновації в управлінській роботі, зміцнювати моральне виховання, життєві навички, фізичне виховання, розвивати здібності та якості учнів, а також професійну орієнтацію після закінчення середньої школи...

Для досягнення вищезазначеної мети ми зосереджуємося на розробці внутрішніх положень та правил управління, які відповідають вимогам галузі, забезпечуючи швидке та ефективне виконання роботи. Покращуємо лідерські та управлінські здібності шляхом самостійного навчання, самопідготовки та оперативного засвоєння інформації, щоб вона була максимально точною в реальності. Переглядаємо, плануємо та навчаємо вчителів відповідно до посад, а також направляємо їх для повноцінної участі у навчальних курсах, організованих усіма рівнями.

Крім того, посилювати інновації в методах навчання, організовувати заходи для розвитку здібностей та якостей учнів. Сприяти соціалізації, мобілізувати організації, окремих осіб та батьків для участі у сприянні навчанню, розвитку талантів та допоміжних приміщень. Координувати дії з батьками, органами влади та місцевими ЗМІ для просування іміджу школи, створення консенсусу в суспільстві.

Після впровадження дворівневої системи місцевого самоврядування школа перебуває під управлінням Народного комітету гміни. Ми сподіваємося й надалі отримувати увагу та вказівки від Департаменту освіти та навчання, Народного комітету гміни та безпосередньо від Департаменту культури та суспільства, щоб мати змогу успішно виконувати завдання та цілі, поставлені на навчальний рік.

Пан Нгуєн Ван Туан – керівник групи історії та географії, середня школа Нгуєн Хюе (Хай Чау, місто Дананг): Вчителі є прикладом самостійного навчання та творчості.

2024-2025 навчальний рік завершився, залишивши мене зі змішаними почуттями – радістю, гордістю, але також і багатьма тривогами. Озираючись на минулий шлях, я чітко бачу наполегливі зусилля всього освітнього сектору, від пильного керівництва керівників усіх рівнів, відданості педагогічного колективу до постійних зусиль учнів та батьків.

Найбільшою подією є прийняття Закону про вчителів – важлива подія, що демонструє турботу партії та держави про професію вчителя. Цей закон не лише затверджує становище вчителів, але й є чудовим джерелом підтримки, допомагаючи нам бути впевненішими в обраній нами кар'єрі. Своєчасно видані правові документи, укази та циркуляри сприяли створенню синхронного правового коридору для освітніх інновацій.

Сектор освіти також досяг значних успіхів у цифровій трансформації, оцифрувавши мільйони виписок та дипломів, пов’язавши дані з національною системою; впровадивши онлайн-реєстрацію, підготувавши цифрові виписки та цифрові дипломи до широкого застосування з 2025-2026 навчального року. Це великий крок вперед, який відкриває можливості для скорочення процедур, підвищення прозорості та зручності для учнів.

Однак, окрім радості та гордості, я також відчуваю великий тиск. Цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту (ШІ) – це одночасно можливості та виклики для вчителів. Багато вчителів стикаються з проблемою: чи достатньо ми швидкі, щоб не відставати? Чи допомагає штучний інтелект зменшити навантаження, чи затьмарює роль вчителів? Як ефективно спрямовувати учнів на використання ШІ в навчанні?

Ми стикаємося з необхідністю постійно навчатися, адаптуватися до нових технологій, впроваджувати інновації в методах навчання, розробляти цифрові навчальні матеріали, організовувати заняття, що інтегрують STEM, STEAM, штучний інтелект. Застосування нових методів навчання, інтеграція міждисциплінарних предметів, розвиток цифрового потенціалу вчителів та учнів вимагає багато часу, зусиль та інвестицій в інфраструктуру – те, що не кожне місце може собі дозволити.

Крім того, мене також непокоять труднощі галузі: різниця в умовах навчання між регіонами; нестача вчителів; нерівномірне материково-технічне забезпечення, особливо у віддалених районах. Ці недоліки безпосередньо впливають на роботу вчителів та кожного учня, особливо учнів з малозабезпечених сімей, які потребують більшої підтримки.

Учні середньої школи Нгуєн Хюе (Дананг) на церемонії вступу до Комуністичної спілки молоді Хошиміна. Фото: Ань Нгок

Але саме ці труднощі спонукають нас мати більші очікування на початку 2025-2026 навчального року, особливого навчального року. Це перший рік реалізації Резолюції 14-го з'їзду партії, Резолюції Національних зборів про 5-річний план соціально-економічного розвитку на 2026-2030 роки, а також навчальний рік, коли вся країна впроваджуватиме дворівневу модель місцевого самоврядування. Я вважаю, що ці зміни допоможуть оптимізувати управління освітою, зробити його ефективнішим, краще розширити можливості та підтримати низове населення, а також створити умови для розвитку ініціативи та творчості в школах.

Зокрема, я з нетерпінням чекаю на рішуче виконання Резолюції Політбюро про модернізацію та прорив у розвитку освіти. Це буде важливим «поштовхом», що відкриє можливості для справжніх інновацій. Я вірю, що Закон про вчителів незабаром набуде чинності, що допоможе підвищити статус, покращити режим оплати праці та захистити законні права вчителів. Коли наше життя буде добре організоване, у нас буде більше мотивації бути творчими, навчатися все життя та робити більший внесок.

Я також сподіваюся, що професійний розвиток та самовдосконалення будуть організовані практичним чином, пов’язані з потребами вчителів, особливо в галузі технологій, штучного інтелекту та цифрової освіти. За умови належної підтримки, я вважаю, що кожен вчитель стане новатором, провідником, який допоможе учням отримати доступ до нових знань та навичок у цифрову епоху.

«2025-2026 навчальний рік розпочинається з багатьох можливостей та викликів. У нас є віра та прагнення: продовжувати прагнути навчатися, впроваджувати інновації та робити невеликий, але практичний внесок у спільну справу галузі. Я вірю, що завдяки увазі партії та держави, участі всього суспільства та відданості кожного вчителя ми вступимо в період сильнішого, сучаснішого та гуманнішого розвитку освіти». Пан Нгуєн Ван Туан - Середня школа Нгуєн Хюе (район Хай Чау, місто Дананг)

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html