У школах буде шкільне консультування та соціальна робота.

Цей циркуляр набирає чинності з 31 жовтня 2025 року, замінюючи циркуляр № 31/2017/TT-BGDDT про рекомендації щодо психологічного консультування учнів загальноосвітніх шкіл та циркуляр № 33/2018/TT-BGDDT про соціальну роботу в школах.

Згідно з даними Міністерства освіти та навчання , нещодавнє видання циркулярів № 31/2017/TT-BGDDT та № 33/2018/TT-BGDDT від 26 грудня 2018 року створило правову базу для психологічного консультування та соціальної роботи в школах. Це сприяло зосередженню консультаційних та допоміжних заходів для учнів загальноосвітніх шкіл, їх ефективнішому впровадженню та формуванню мережі для підтримки учнів, які стикаються з ризиками психологічних та соціальних труднощів у навчанні, професійній діяльності, психології та житті.

Однак, впровадження все ще стикається з багатьма труднощами та обмеженнями з точки зору людських ресурсів, обладнання та фінансування. Водночас, паралельне існування двох циркулярів із перекриваючимся обсягом та змістом також призводить до дублювання, що спричиняє плутанину у впровадженні для багатьох шкіл.

Підвищення можливостей учнів

У новому циркулярі чітко визначено мету шкільного консультування та соціальної роботи як покращення здатності учнів запобігати, виявляти труднощі, вирішувати їх та звертатися за відповідною допомогою для подолання труднощів у навчанні, психології та соціальних стосунках. Водночас, це розвиває життєві навички, зміцнює силу волі, мужність, покращує фізичне та психічне здоров'я; формує відповідні установки в соціальних стосунках, сприяє вдосконаленню особистості учнів.

Циркуляр також зміцнює координацію між школами, сім'ями, суспільством та відповідними організаціями, підрозділами та окремими особами щодо шкільного консультування та соціальної роботи в школах.

Щодо принципів впровадження шкільного консультування та соціальної роботи в школах, Циркуляр визначає учнів як центр, з гарантованими їхніми законними правами, безпекою інформації та захистом, а також правом брати участь, займатися волонтерством та приймати власні рішення.

Консультаційна діяльність повинна проводитися об'єктивно, рівноправно та без дискримінації; з повагою до особистих характеристик, використанням сильних сторін та наявних ресурсів учнів, сімей та суспільства; відповідати регіональним соціально -економічним та культурним умовам; і особливо повинна бути своєчасною та ефективною, коли учні стикаються з труднощами.

Урізноманітнити зміст та форми шкільного психологічного консультування

Циркуляр визначає зміст шкільного консультування та соціальної роботи в школах, включаючи багато важливих напрямків, тісно пов'язаних з практичними потребами учнів.

Включаючи консультування та підтримку з питань навчання (визначення цілей, складання навчальних планів; управління часом, вибір методів навчання тощо); з питань гендеру, соціальних стосунків (вікова психологія, гендер, гендерна рівність, репродуктивне здоров'я; дружба, кохання, шлюб, сімейні стосунки тощо); з питань психології (профілактика, скринінг, раннє виявлення; консультування, психологічні консультації для учнів з психологічними труднощами); з питань життєвих навичок (когнітивні навички, майстерність, самозахист; навички оволодіння емоційним інтелектом; навички взаємодії, соціальна інтеграція тощо); з питань професійної орієнтації, працевлаштування, підприємництва; з питань політики, законів; з питань соціальних послуг для учнів.

Щодо форми, Циркуляр передбачає, що шкільне консультування та соціальна робота в школах можуть проводитися безпосередньо або онлайн.

Навчальні заклади відповідають за створення системи отримання та обміну інформацією; координацію з сім'ями, суспільством та відповідними установами для оперативного отримання інформації про ситуації та ризики труднощів у навчанні, психології, соціальних стосунках чи інших труднощах учнів.

Крім того, навчальні заклади можуть також організовувати комунікаційні заходи та профілактичні програми; надавати інформацію про політику та закони; надавати рекомендації щодо використання шкільних консультаційних послуг та послуг соціальної роботи; а також організовувати заходи для підтримки розвитку учнів.

Народні комітети на провінційному та комунальному рівнях відповідають за керівництво, організацію, розподіл персоналу, фінансування та обладнання, а також за розробку механізму координації та організацію інспекції та нагляду за впровадженням шкільного консультування та соціальної роботи в школах відповідно до нормативних актів.

Департамент освіти та навчання консультує з питань розробки та впровадження політики для шкільних консультантів та соціальних працівників у школах; розробляє механізми координації; організовує навчання та підвищення кваліфікації персоналу, а також перевіряє та оцінює її впровадження в навчальних закладах, що перебувають під його управлінням.

У навчальних закладах керівник має нести безпосередню відповідальність за створення консультаційної групи або відділу, облаштування консультаційного кабінету, призначення штатних або позаштатних співробітників, розробку річного плану консультаційної роботи та мобілізацію правових ресурсів для його реалізації.