Хошимін: Оголошення розкладу іспитів, проміжних та підсумкових іспитів

(NLDO) - Міський департамент освіти та навчання передбачає, що школи організовують іспити, тести та підсумкові оцінювання лише в централізованій формі та зі спільними питаннями.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін оголосив про публікацію документа, що містить конкретні та детальні рекомендації щодо організації оцінювання учнів на 2025-2026 навчальний рік, що стосується учнів молодших та старших класів середньої школи. Департамент передбачає, що школи повинні організовувати оцінювання наприкінці семестру лише в централізованому форматі з використанням спільних тестових робіт.

Графік тестування та оцінювання

Інспекція та оцінка	Час виконання
Проміжний іспит I	Після 8-го тижня першого семестру
Кінець першого семестру	Завершити до 3 січня 2026 року
Проміжний термін II	Після 7-го тижня другого семестру
Кінець другого семестру	Завершити до 16 травня 2026 року

Зокрема, для предметів та освітніх заходів, навчальні процеси яких відрізняються від загального процесу, графік проміжних та підсумкових оцінювань буде розроблено школою, щоб забезпечити його відповідність навчальному процесу предмета або освітньої діяльності, як це передбачено навчальною програмою, а також забезпечити виконання в межах часових рамок та річного плану Народного комітету міста Хошимін.

Департамент освіти та навчання міста Хошимін також передбачає, що на основі плану оцінювання школи та предметної групи/команди фахівців вчителі повинні розробляти конкретні плани оцінювання для кожного класу та рівня підготовки, за які вони відповідають.

Публічно розкривати учням кількість разів, бали та методи регулярних та періодичних тестів та оцінювань; метод відбору результатів тестів та оцінювань для регулярних тестів та оцінювань, що проводяться кілька разів до остаточного оцінювання. Публічно розкривати учням план та критерії тестів та оцінювань; організовувати та проводити студентські тести та оцінювання справедливо, об’єктивно та відповідно до вимог.

Шкільні правила передбачають, що іспити та оцінювання наприкінці семестру можуть проводитися лише централізовано з використанням єдиного набору питань. (Фото: NLDO)

Покращити застосування інформаційних технологій та комп’ютерного програмного забезпечення в організації, управлінні та впровадженні оцінювання та оцінювання учнів. Директор повинен посилити нагляд за оцінюванням та оцінюванням учнів; проводити внутрішні шкільні аудити діяльності з оцінювання та оцінювання для оперативного виправлення будь-яких помилок.

Результати курсу та загальні результати курсу після кожного семестру та за весь навчальний рік для предметів, оцінюваних за допомогою комбінації якісної та числової оцінки, включають: оцінку прогресу у ставленні, поведінці та академічній успішності після кожного семестру та за весь навчальний рік; розрахунок середнього балу за курс та середнього балу з усіх предметів після кожного семестру та за весь навчальний рік.

Для предметів, що оцінюються за допомогою коментарів: надайте коментарі з предмета після кожного семестру та за весь навчальний рік на двох рівнях: зараховано та не зараховано; включіть коментарі щодо здібностей (якщо такі є).

Інформація щодо іспитів та оцінювання є загальнодоступною на електронному порталі школи. Директор школи відповідає за розповсюдження циркулярів, положень та правил щодо іспитів та оцінювання, а також за надання інформації про іспити та оцінювання учням та їхнім батькам.

Правила оцінювання та оцінювання учнів забезпечують наукову точність, логіку та чіткість, визначаючи наступне: обов'язки шкільного персоналу щодо оцінювання та оцінювання академічної успішності та поведінки учнів; а також конкретні правила організації оцінювання та оцінювання академічної успішності та поведінки учнів у школі (періодичні тести, компенсаційні тести та повторні тести).

У нормативних актах слід окреслити відповідні рішення для підтримки учнів у набутті знань та навичок з нових предметів та нових тематичних галузей навчання.

Вчителі мають допомагати учням зі змістом та навчальними цілями предмета за вибором або обраного предметного кластера, забезпечуючи, щоб учні мали достатню компетентність для продовження вивчення нового предмета або предметного кластера в наступному класі.

Формат та види тестів та оцінювань

Оцінювання результатів навчання з таких предметів, як фізичне виховання, мистецтво, музика , образотворче мистецтво, місцевий освітній контент, експериментальна діяльність та професійна орієнтація, базується на коментарях. Результати навчання з кожного предмета оцінюються за одним із двох рівнів: зараховано або не зараховано.

Оцінювання проводитиметься з використанням комбінації коментарів та балів для решти предметів загальноосвітньої програми; результати навчання з кожного предмета оцінюватимуться за 10-бальною шкалою, а якщо використовується інша шкала, її необхідно конвертувати в 10-бальну шкалу.

Департамент також звернувся до шкіл із проханням ефективно впроваджувати методи та форми оцінювання: розробляти плани оцінювання, що відповідають навчальному плану; не проводити оцінювання, що перевищують необхідні результати навчання або необхідний рівень досягнень програми загальної освіти; та не проводити оцінювання за спрощеним змістом, як це вказано Міністерством освіти та навчання.

Ефективно впроваджувати різні форми та методи оцінювання, включаючи регулярні та періодичні оцінювання. Заохочувати школи до розробки банків питань та банків тестів. Для предметів та освітньої діяльності, що оцінюються за допомогою коментарів, заохочувати періодичне оцінювання за допомогою практичних вправ та навчальних проектів, що відповідають конкретним характеристикам предмета та освітньої діяльності.

Онлайн-тестування та оцінювання слід проводити за умови виконання всіх умов, передбачених Циркуляром № 09/2021 Міністерства освіти та навчання, що забезпечує якість, точність, ефективність, справедливість, об'єктивність та чесність; а також точну оцінку здібностей учнів.

Джерело: https://nld.com.vn/tp-hcm-cong-bo-cac-moc-thoi-gian-thi-kiem-tra-giua-ky-cuoi-ky-196251015142848655.htm