Кабелі до неба: від гірських класів до азійських почестей

Від віддалених класів у горах до визнання однією з найпрестижніших нагород Азії за сталий розвиток, шлях до універсального шкільного інтернету став свідченням того, як технології можуть змінити майбутнє.

Вчителька Фам Тхі Лан ніколи не забуде момент, коли діти монгів у Муонг Нхе вперше побачили карту В'єтнаму на екрані комп'ютера; очі всіх розширилися, вони шепотіли, ніби боячись доторкнутися до чогось надто нового.

У вересні 2008 року Viettel та Міністерство освіти та навчання офіційно розпочали об'єднання освітньої мережі, започаткувавши період переходу від традиційних методів навчання.

Кабелі проходять крізь гори та ліси і відчиняють двері знань

Посеред суворих Скелястих гір на крайньому заході країни, в комуні Муонг Нхе колись були дні затяжного сезону дощів, дорога до школи була перекрита розливними струмками. Клас, що налічував менше двадцяти учнів хмонг, кхму та тайців, сидів тісно один до одного, дивлячись на дошку, яка з часом вицвіла. До появи Інтернету лекції вчителів переважно спиралися на підручники або матеріали для самостійного пошуку, тоді як учні мали доступ до зовнішнього світу через потерті сторінки.

Вчителі та учні початкової школи-інтернату Гіа Фу ( Лао Кай ) мають зручніший доступ до навчальних матеріалів завдяки Інтернету.

Шлях до запровадження Інтернету в таких районах, як Муонг Нхе, розпочався з дуже простої потреби: як дати дітям у найвіддаленіших місцях можливість навчатися так само, як їхні однолітки на рівнинах. Але це був довгий і складний шлях.

Багато шкіл розташовані в районах з розрізненою місцевістю, і в деяких місцях, щоб дістатися до лінії електропередач, доводиться пройти десятки кілометрів через ліс. Багато маршрутів мають перетинати скелясті гори, слизькі ґрунтові дороги, зсуви в сезон дощів і густий туман взимку.

У деяких місцях електромережа нестабільна, а обладнання не завжди доступне. Класні кімнати іноді являють собою просто гофровані залізні дахи на землі, що робить практично неможливим будівництво стандартного комп'ютерного класу. Щоб провести лінію електропередач до школи, багатьом населеним пунктам доводиться координувати зведення колон, зміцнення стін та облаштування окремих кімнат. У деяких місцях вчителі та батьки стали «сезонними робітниками», несучи кожен котушку дроту та кожну коробку з обладнанням до школи.

Мільйони дитячих мрій у високогір'ї поступово здійснилися завдяки Інтернету.

І тоді засвітилися перші рядки. Класні кімнати, які звикли до тихого простору, раптом стали більш гамірними завдяки ілюстративним відео, змодельованим експериментам та реалістичним зображенням земель, про які учні раніше чули лише в книгах. Розмовляючи один з одним на шкільному подвір’ї, пані Лань сказала, що учні «думали, що вона показує фільм», а коли зрозуміли, що це справжній урок, весь клас схвильувався, ніби щойно потрапив у новий світ.

Для багатьох вчителів у гірській місцевості Інтернет — це не просто зміна у способі викладання. Це місток, що з’єднує їх зі знаннями, методами, електронними планами уроків та відкритими бібліотеками лекцій. Раніше пані Лан доводилося долати десятки кілометрів, щоб зустрітися з колегами та обмінятися досвідом, але тепер вона може просто ввімкнути комп’ютер і відвідати онлайн-навчання.

Діти в гірському регіоні Лаокай тепер навчаються на великих екранах телевізорів, що немислимо без інтернету.

З віддалених сіл зміни поступово поширилися на рівнини. Багато міських шкіл також перейшли на гібридну модель навчання, використовуючи онлайн-ресурси. Батьківські збори можна проводити через цифрові платформи, системи управління навчанням, електронні записи та електронні адресні книги, що широко використовуються. Від гір до міст Інтернет став важливою інфраструктурою освіти, сприяючи рівності доступу до знань.

Вчитель із сонячного та вітряного Центрального регіону якось зізнався, що найбільший вплив Інтернету мають не оцифровані плани уроків чи лекції, а «віра в те, що їхні діти навчатимуться новому та досягнуть більшого, ніж їхні батьки».

Багато студентів у віддалених районах мають можливість отримати доступ до курсів іноземних мов, програмування та soft skills – речей, які раніше були доступні лише в місті. Деякі з них, подорослішавши, стали інженерами, лікарями, викладачами тощо, і, розповідаючи про це, вони кажуть, що все почалося з «першого разу, коли вони побачили світ через екран комп’ютера».

Йти далі

Коли перші гірські класи з'явилися в Інтернеті, мало хто думав, що через багато років програма «Шкільний Інтернет» стане типовим прикладом для континенту. На сьогоднішній день понад 46 000 навчальних закладів у В'єтнамі та 10 країнах світу підключені до широкосмугового Інтернету абсолютно безкоштовно завдяки цій програмі.

Багато дітей мали можливість вперше познайомитися зі столицею Ханой, навіть якщо лише через екран комп'ютера.

Було побудовано понад 23 000 км волоконно-оптичних кабелів для з’єднання мільйонів гарячих точок. Близько 25 мільйонів вчителів та учнів отримали від цього користь, і більше того, це докорінно змінило спосіб викладання та навчання у В’єтнамі.

Багато шкіл, які колись мали найбільші труднощі з інфраструктурою, тепер мають стабільне з’єднання, що допомагає вчителям отримувати доступ до онлайн-ресурсів навчання, організовувати змішані заняття та проводити професійні зустрічі, а учні – до безпрецедентного багатства знань.

Загальна вартість інвестицій становить до 78,9 мільйонів доларів США для інфраструктури цифрової освіти, а також технічної системи, що працює у 100% провінцій та міст, що забезпечує безперервну та стабільну роботу програми, особливо у складних районах. Такий метод впровадження допоміг моделі не лише вижити, але й стабільно розвиватися на багатьох етапах розвитку освітнього сектору.

Не лише у В'єтнамі, діти з гірських районів країн, що охоплюють ринок В'єттела, також отримують підтримку від шкільної інтернет-програми.

Це також є основою для визнання міжнародною спільнотою підприємства, яке створило цю значущу програму, Viettel. Нещодавно Viettel було відзначено Радою ACES – однією з провідних престижних організацій в Азії з оцінки корпоративної соціальної відповідальності та сталого розвитку – у категорії підприємств з видатним впливом на громаду.

ACES наголосила, що нагорода присуджується лише ініціативам, які мають широкий вплив, створюють значні соціальні зміни та мають тривалий вплив. У визнанні ACES програму «Шкільний Інтернет» було описано як «рідкісну модель в Азії, яка безпосередньо покращує цифровий потенціал малозабезпечених громад через освіту».

Представник ACES прокоментував: «Непохитна відданість Viettel справі забезпечення того, щоб ніхто не залишився позаду в цифрову епоху, справді надихає. Від новаторського шкільного інтернету до освіти, охорони здоров’я та скорочення бідності, Viettel доводить, що успіх бізнесу може бути пов’язаний із соціальним прогресом».

В'єттель не залишає поза увагою жодного регіону країни.

Майбутнє програми полягає не лише в подальшому розширенні ліній електропередачі, а й у вихованні покоління учнів, які виховуються в повністю цифровому середовищі. Діти, які вперше побачили карту В'єтнаму на екрані комп'ютера, виросли у світі, де знання доступні лише за один дотик.

Нагорода ACES – це важлива подія, але ціннішими є зміни, які непомітно відбуваються щодня у класах по всій країні. З найвіддаленіших куточків В'єтнаму Viettel зблизив інтернет і світ, і таким чином просунув дітей далі на їхньому власному шляху.

Джерело: https://cand.com.vn/giao-duc/soi-cap-mo-ra-bau-troi-tu-lop-hoc-vung-cao-den-su-vinh-danh-chau-a-i789941/