Труднощі на шляху Кореї до освіти зі штучним інтелектом

Перешкоди від вчителів до навчальної програми

У 2022 році Міністерство освіти Кореї оголосило про плани зробити програмування обов'язковим предметом у середній школі з 2025 року та в початковій школі з 2026 року. Цей план є частиною національної стратегії розвитку високоякісних людських ресурсів у сфері штучного інтелекту та підготовки молодого покоління до опанування цифрового майбутнього.

Однак, навчальні класи ще не готові випустити покоління експертів зі штучного інтелекту. Найбільшою перешкодою є нестача кваліфікованих викладачів. За даними Міністерства освіти, у Кореї є лише 9 університетів з кафедрами інформатики, і щороку в них навчається загалом 193 студенти.

Якщо врахувати програми підготовки вчителів в інших школах, загальний річний показник набору для всієї країни становить 434 особи. Це число лише на 11 осіб більше, ніж у 2021 році, хоча уряд вже багато років намагається збільшити кількість викладачів ІТ.

«Щоб підготувати висококваліфіковані людські ресурси у сфері штучного інтелекту, нам потрібно, щоб до викладацького складу приєдналося більше людей із професійною кваліфікацією», – сказав конгресмен Лі Чон Хон.

Більше того, він також попередив, що педагогічний колектив не відповідає практичним потребам шкіл. Зокрема, багато шкіл змушені призначати уроки штучного інтелекту вчителям інших предметів або чергувати одного вчителя, який може викладати штучний інтелект, у 10 школах.

Однак, навіть якщо вчителі є, підручники застарілі та не відповідають вимогам часу. Поточна навчальна програма з інформатики була переглянута у 2022 році, до запровадження ChatGPT. Відтоді генеративний штучний інтелект проник у кожен аспект шкільного середовища.

Нові напрямки навчання ШІ

«У сучасних підручниках взагалі не згадується генеративний штучний інтелект. Вони містять лише такі поняття, як аналіз даних та прогнозне моделювання, але цей зміст не відповідає інтересам учнів та технологіям, які впливають на їхнє життя», – сказав місцевим ЗМІ вчитель середньої школи в Мапо-гу, Сеул.

Зараз студенти часто запитують, чому вони не вивчають ChatGPT на заняттях, що змушує вчителів створювати власні плани уроків, щоб компенсувати брак знань.

У початковій школі на предмет інформатики відведено лише 34 години/6 навчальних років (що становить 0,58% від загального навчального часу). У середній школі навчальний час становить 68 годин/3 роки (лише близько 2% від загальної кількості уроків). Учні старших класів можуть навіть пропустити цей предмет, оскільки це лише предмет за вибором.

Тим часом, згідно з міжнародними даними з освіти, Велика Британія витрачає на цей предмет 374 години, Японія – 405 годин, а Пекін – 212 годин.

Фактично, проблема виникає через плутанину щодо визначення «освіта у сфері штучного інтелекту». Дехто стверджує, що програмування має бути в центрі уваги, тоді як інші вважають, що важливішими є грамотність даних, генеративні навички роботи зі штучним інтелектом або етика.

Поява інструментів штучного інтелекту, які можуть самостійно писати код, також викликає питання про те, чи є досі актуальним лише навчання синтаксису програмування.

«Замість того, щоб просто збільшувати квоти для вчителів, нам потрібно уточнити, якими навичками повинні володіти майбутні вчителі», — сказав професор Кім Хьон-чул з кафедри комп’ютерних наук Корейського університету. «Підготовка вчителів повинна включати вміння працювати зі штучним інтелектом та як його використовувати відповідально, а не лише кодування».

Зіткнувшись із цією ситуацією, уряд вжив заходів для підготовки освітньої програми зі штучного інтелекту по всій країні та спрямованої на всю аудиторію.

Для фінансування програми Міністерство фінансів планує включити її до бюджету на 2026 рік, при цьому фінансування буде здійснюватися за рахунок збільшення податку на освіту для фінансових та страхових компаній з 0,5% до 1%. Очікується, що це збільшення принесе 1,3 трильйона вон (еквівалентно 943 мільйонам доларів США) на рік.

Чрінх Ханг

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm