Вчителі не лише вчать нас «як працювати», а й вчать нас «як бути людьми».

Штучний інтелект може писати есе, готувати плани уроків, автоматично оцінювати матеріал і навіть спілкуватися, як учитель. Багато людей запитують: «Чи може ШІ замінити вчителів у майбутньому?» Як людина, яка тісно пов’язана з обома світами – технологіями та освітою , я розумію, що хоча ШІ може допомогти швидше та точніше передавати знання, є одна річ, яку ШІ не може зробити: навчати урокам серця.

ЗНАННЯ МОЖНА ЦИФРОВУВАТИ, АЛЕ ЛЮДСТВО НІ

Штучний інтелект може прочитати мільйони книг, проаналізувати мільйони величезних наборів даних і давати відповіді за частку секунди. Але ШІ не має серця, яке б зворушило, очей, які б підбадьорювали, і руки, яку можна було б покласти на плече учня, коли той спіткнеться. Якою б розумною не була мовна модель, вона може «розуміти» емоції лише через числа, але не може «відчувати» людську радість, смуток чи жаль.

- Ảnh 1. — Гарний вчитель в епоху штучного інтелекту – це не той, хто найкраще вміє «передавати знання», а той, хто знає, як перетворити знання на натхнення.

У Звіті про моніторинг глобальної освіти (Звіт GEM) за 2023 рік та рекомендаціях ЮНЕСКО знову лунає гуманний меседж: технології – це лише допоміжний інструмент, але вони ніколи не зможуть замінити тепло людської любові та зв’язок, що йде від серця вчителя. ЮНЕСКО стверджує, що освіта завжди має бути орієнтованою на людину, де емоції, розуміння та любов стають джерелом знань, що плекають. Тому що сила емоцій, яку вчителі передають учням, – це невидима, але тривала енергія, здатна торкнутися душі, перевершуючи всі числа чи холодну точність цифрової інформації.

УРОКИ, ЯКИХ НЕМАЄ В ПЛАНІ УРОКУ

Я пам'ятаю, коли я вперше почав працювати в цій професії, я був розчарований, коли мої лекції не цікавили студентів, хоча я застосовував багато передових моделей і технологій, таких як перевернуте навчання, змішане навчання, ігри зі штучним інтелектом або інтерактивні онлайн-вправи.

Один великий учитель колись процитував відомого мислителя: «Завдання вчителя не в тому, щоб наповнювати знаннями, а в тому, щоб розпалити вогонь у душі». Ця цитата змусила мене змінити спосіб викладання. Я почав більше слухати, заохочувати учнів ставити запитання, дискутувати і навіть робити помилки. Саме в такі моменти клас ставав простором життя, а не просто місцем для передачі знань.

Штучний інтелект може навчити учнів програмувати, але лише вчителі можуть пояснити їм, чому нам потрібно писати пристойний код, щоб служити людям, а не замінювати їх. Штучний інтелект може допомогти учням розв'язувати рівняння, але він не може навчити їх уроку терпіння, радості самостійного пошуку рішення.

Одного разу один студент після випуску надіслав мені повідомлення: «Ви не лише навчили мене працювати з комп’ютерами, а й навчили мене бути людиною у світі комп’ютерів». Для мене це найбільша нагорода, яку приносить професія вчителя, — не цифри в табелі, а душі, які освітлюються.

Штучний інтелект – супутник, а не замінник

У нещодавніх звітах McKinsey експерти прогнозують, що штучний інтелект може автоматизувати до 40% роботи вчителів, особливо у підготовці планів уроків, створенні іспитів, складанні індивідуальних навчальних планів або підтримці слабких учнів. Це позитивно, оскільки технології допомагають вчителям мати більше часу на найважливіше: розмови, керівництво та розвиток особистості учнів.

- Ảnh 2. — Математичну задачу може вирішити штучний інтелект, але добру людину можна виховати лише любов'ю.

Штучний інтелект не є суперником вчителів. Навпаки, він чудовий супутник, якщо ми знаємо, як правильно його використовувати. Гарний вчитель в епоху ШІ — це не найкращий «передавач знань», а той, хто знає, як перетворити знання на натхнення, і знає, як спонукати учнів ставити запитання, а не просто отримувати відповіді.

Я бачив, як багато студентів використовують ChatGPT для написання своїх есе. Я не забороняю цього, але вимагаю від них чітко записувати кожну використану команду та результати цієї команди в додатку. І що ще важливіше, запитайте себе: «Чи розуміє ШІ мої побоювання?». Коли студенти вчаться сумніватися та мислити самостійно, технологія стає інструментом для розвитку мислення, а не опорою, на яку можна покластися.

ВЧИТЕЛЬ, ЩО НАДИХАЄ НА ДОБРОТУ

Як вчитель у цифрову епоху, я іноді задаюся питанням: «Чи не викладаю я повільніше, ніж технології?» Але потім, щоразу, коли я заходжу до класу та бачу, як очі учнів спалахують, коли вони розуміють проблему, я усвідомлюю: як би не змінювався світ, людське серце все одно є відправною точкою всіх знань.

Уроки серця не потребують розумних дощок чи алгоритмів. Це коли ми вчимо учнів дякувати тим, хто їм допомагає, вибачатися за помилки, ставити інтереси громади вище за власні. Це коли ми вселяємо їм віру в те, що знання справді значущі лише тоді, коли використовуються на благо.

- Ảnh 3. — Технології можуть навчити учнів жити розумно, але лише вчителі можуть навчити учнів жити з щирістю.

У дослідженнях соціального ШІ вчені виявили, що ШІ може імітувати емпатію, але не може по-справжньому її відчути. Машина може сказати: «Я розумію, що тобі сумно», але вона не може пережити цей смуток разом з тобою. Натомість, вчитель, хоч і недосконалий, може слухати, ділитися, а іноді просто посміхатися, щоб допомогти учню піднятися після невдачі.

МИСТЕЦЬ ТОРКАЄТЬСЯ РОЗУМУ, АЛЕ ВЧИТЕЛЬ ТОРКАЄТЬСЯ СЕРЦЯ

Хоча мій час в університеті недостатньо довгий, мені достатньо, щоб бути свідком появи та зникнення багатьох технологій, але цінність вчителів залишається вічною. Тому що вчителі не лише вчать нас «як працювати», а й вчать нас «як бути людьми». Проблему може вирішити штучний інтелект, але добру людину може виховати лише любов. Кожна лекція — це не просто урок, а зустріч двох душ, вчителя та учня. Технології можуть відтворювати знання, але тільки люди можуть відтворювати доброту.

І, можливо, саме тому, незалежно від того, наскільки просунувся штучний інтелект, він не може і ніколи не повинен замінити вчителів. Бо штучний інтелект може навчити вас жити розумно, але лише вчителі можуть навчити вас жити від щирого серця.

Люди вчаться ставати «людьми»

Влітку 2025 року мені пощастило приєднатися до Департаменту науки і технологій міста Хошимін як головний лектор програми навчання зі штучного інтелекту для студентів, які здобули нагороди на міських академічних змаганнях. Це молоді та талановиті обличчя, які можуть програмувати для створення продуктів штучного інтелекту всього за кілька годин, створювати моделі розпізнавання зображень або писати складні коди сучасними мовами програмування.

Щоразу, коли я викладаю, я відчуваю захоплення та прагнення молодого покоління. Вони навчаються дуже швидко, природно опановуючи технології, ніби штучний інтелект став їхньою другою мовою. Але саме в цих розмовах я зрозумів, що самих лише технологій недостатньо. Їх потрібно спрямувати до розуміння того, що штучний інтелект — це не просто інструмент, а відповідальність. Відповідальність за те, щоб технології служили людям, а не робили людей залежними від них.

Я досі пам'ятаю погляд одного учня, коли він запитав мене: «Вчителю, якщо ШІ в майбутньому буде розумнішим за людей, чи потрібно мені все ще вчитися?» Це питання змусило весь клас замовкнути. Я відповів: «ШІ може бути кращим за мене в чомусь одному, але він не може мріяти, любити чи жертвувати, як люди. Ось чому людям потрібно вчитися, вчитися, щоб стати «людьми».

Джерело: https://thanhnien.vn/thay-co-khong-chi-day-cach-lam-viec-ma-con-day-ta-cach-lam-nguoi-185251114212307304.htm