Випускний іспит у середній школі: іспит повністю змінився

TP - Випускний іспит у середній школі 2025 року завершився з багатьма новими балами. Вперше в історії випускних іспитів у середній школі у В'єтнамі всі предмети були "на підлозі" для кандидатів, щоб скласти іспит.

Кандидати складають іспит на випуск у середній школі вранці 27 червня. Фото: NHU Y

Серед 11 предметів випускного іспиту за освітньою програмою 2018 року (цього року іспит складають 2 групи кандидатів: за програмою 2018 року та за програмою 2006 року), математика отримала особливу увагу з боку вчителів, експертів та громадськості. Соціальні мережі заполонили коментарі про те, що іспит був складним, «кандидати плакали»...

З точки зору вчителя математики, доктор Тран Нам Зунг, заступник директора середньої школи для обдарованих дітей (Національний університет міста Хошимін), підтвердив, що цьогорічний тест з вибором відповідей обмежив ситуації «списування» (вибір відповідей випадковим чином, без урахування будь-яких знань чи міркувань під час проходження тесту з вибором відповідей). Частини II та III тесту з вибором відповідей мають новий формат «правда/неправда» та коротких відповідей, що вимагає від кандидатів подумати, щоб мати змогу це зробити. Частина I містить питання з вибором відповідей, кандидати можуть «списувати», але всі питання відповідають випускному рівня.

Щодо математики, доктор Тран Нам Зунг зацікавлений у двох задачах на комбінації на іспиті. Ці дві задачі складні, але корисні. Мислення та методи, що використовуються для їх розв'язання, є базовими. Задачі на комбінації та статистичну ймовірність включені до іспиту вперше з вимогою розв'язання практичних задач, що показує, що програма 2018 року спрямована на оцінку здібностей учнів, а не на вимогу знання змісту. Це також два види математики, які не викладаються у старшій школі, тому учням потрібен час, щоб до них звикнути.

На прес-конференції, присвяченій організації іспиту на випускний шкільний рік 2025 року, яку провело Міністерство освіти та навчання минулого вечора, прес-агентства висловили стурбованість щодо складності цьогорічного іспиту з деяких предметів, таких як математика, література та англійська мова. Проф. доктор Нгуєн Нгок Ха, заступник директора Департаменту управління якістю Міністерства освіти та навчання, голова екзаменаційної комісії, поділився тим, що цьогорічний іспит на випускний шкільний рік має багато нових моментів після багаторічної підготовки в напрямку оцінки можливостей програми загальної освіти 2018 року. Зокрема, повністю змінилися структура та формат іспиту, особливо з предметів природничих наук. Ці нові моменти іноді спантеличують кандидатів.

За словами пана Ха, ці моменти були передбачені Міністерством освіти та навчання, скеровані, обговорені та ретельно зрозумілі перед організацією випускного іспиту цього року. Для кандидатів Міністерство також запровадило «перехідні» кроки, такі як оприлюднення структури та формату іспиту з 2024 року. У лютому минулого року було оголошено про контрольний іспит. Звідти вчителі можуть консультувати учнів щодо того, як навчатися та складати іспит. Міністерство освіти та навчання організувало масштабне тестування у всіх трьох регіонах, щоб оцінити здатність учнів відповідати та скоригувати складність іспиту.

Щодо того факту, що кандидати та викладачі зазначили, що цьогорічний випускний іспит має багато відмінностей від контрольного іспиту, пан Ха зазначив, що цього року екзаменаційна комісія не створювала його відповідно до процесу банку питань, а скоріше на основі бібліотеки питань. Цей метод базується на експертних методах, матриця іспиту випадковим чином будується під час процесу створення іспиту відповідно до структури програмного забезпечення для іспиту. Це має два очевидні наслідки: забезпечення об'єктивності в процесі створення іспиту та вимога до студентів готуватися до іспиту, а не вчитися, щоб впоратися з іспитом. Такий спосіб створення питань також обмежує ситуацію підготовки до іспиту за старим, хитрим способом.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг, голова Керівного комітету Національного випускного іспиту для старших класів, підтвердив, що іспит спрямований на оцінку здібностей учнів та вирішення реальних життєвих проблем. Спочатку це було складно та заплутано. Міністерство освіти та навчання визнало це. Але іспит починає наближатися до оцінки здібностей учнів, змушуючи учнів та вчителів змінювати свої методи викладання та навчання, навчатися по-справжньому та демонструвати реальні здібності.

Проф. доктор Хюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю Міністерства освіти та навчання, додав, що разом із процесом оновлення екзаменаційних питань Міністерство розробляє дорожню карту для комп’ютерних іспитів. Відповідно, тестування буде завершено у 2027 році, а офіційне впровадження – у 2030 році. Передача екзаменаційних питань через лінію передачі Урядового шифрувального комітету цього року є рішенням цифрової трансформації, що поступово переходить до комп’ютерних іспитів.

Подих часу

Майстер Чрінь Нгок Чам, вчитель історії, група літератури та суспільних наук, Вища школа педагогічних наук (Ханойський національний університет), зазначив, що цьогорічний предмет з історії має багато нововведень у структурі іспиту та форматі питань. Порівняно з попередніми роками, структура іспиту 2025 року складається з двох основних частин: питання з вибором однієї правильної відповіді та питання «правда/неправда» (у попередні роки був лише формат питань з вибором однієї правильної відповіді). Загальну кількість питань зменшено до 28, але вимоги до мислення та навичок значно покращено.

Питання типу «правда/неправда» вимагають від учнів не лише ґрунтовних історичних знань, але й уміння читати та розуміти тексти, визначати аргументи та докази в конкретних контекстах. Це одна з позитивних змін, яка допомагає більш всебічно оцінити історичні когнітивні та аргументативні здібності учнів.

Що стосується змісту, іспит 2025 року перевіряє не лише чисті знання, а й містить практичні питання, що стосуються актуальних питань, пов'язаних з поточною справою національного будівництва та захисту, особливо процесу реконструкції та питання захисту суверенітету у Східному морі, тим самим пробуджуючи історичну свідомість та громадянську відповідальність у студентів.

За словами вчителів, екзаменаційні питання цьогорічного випускного іспиту не складні через каверзні чи підступні питання. Екзаменаційні питання складні, оскільки вимагають від учнів підходу до знань таким чином, щоб оцінити їхні здібності. Тому прогнозується, що з багатьох предметів більше не буде «дощу десяток», як у попередні роки.

Загалом, якщо студенти мають чітке розуміння основних етапів, розуміють природу історичних питань, практикуються з багатьма довідковими питаннями та складають пробні тести у правильному напрямку, а також знають, як застосовувати аналітичне мислення – зв’язок з реальністю, вони абсолютно можуть досягти результатів від 7 до 8 балів, а можливо, і вище. Середній бал буде вищим, ніж у попередні роки, завдяки питанням, що відповідають програмі, та правильному фокусуванню тестування. Це можливість і виклик для кожного студента та вчителя відповідно скоригувати свої стратегії навчання та повторення, сприяючи покращенню якості викладання та вивчення історії в контексті фундаментальних та комплексних освітніх інновацій сучасності.

Кандидати також вважають іспит з англійської мови таким же складним, як і іспит з математики. Багато кандидатів, які отримали сертифікат IELTS 7.0 або вище, або SAT 1500 балів, все ще плакали через цьогорічний іспит. За оцінкою викладачів, іспит точно та досить повно оцінює конкретні здібності з англійської мови, особливо розуміння прочитаного, лінгвістичне мислення та використання англійської мови в повсякденному спілкуванні.

Випускний іспит з англійської мови 2025 року демонструє чіткий підхід до мети розвитку володіння іноземною мовою. Замість перевірки окремих знань, іспит зосереджується на використанні розуміння прочитаного, семантичного мислення та застосування мови в ситуаціях, близьких до академічного та професійного життя. Такий підхід не лише заохочує учнів вчитися розуміти та використовувати англійську мову, але й створює розумну диференціацію між учнями середнього, хорошого та відмінного рівня, а отже, обмежує кількість максимальних балів, і високих балів буде небагато.

НГІЄМ ХЮЕ

Джерело: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo