Сприяти розвитку духу самостійного навчання учнів

З середини лютого 2025 року, після більш ніж місяця впровадження нових правил Циркуляра №29 Міністерства освіти та навчання, вони мали очевидний вплив на школи, вчителів та батьків. Громадська думка очікує, що посилення додаткового навчання в школах усуне парадокси в освіті. З цього випуску газета «Дай Доан Кет» розпочне публікацію серії з 3 частин: «Повернення справжньої цінності формальному навчанню».

Самостійне навчання стає важливою навичкою, коли студенти більше не залежать від традиційних додаткових занять. Фото: Лам Ні.

Циркуляр 29 було запроваджено, коли наближалися важливі випускні іспити, які також були першими інноваційними іспитами, тому було неминуче, що школи, вчителі, батьки та учні будуть хвилюватися. У найближчому майбутньому відбулися поступові зміни в мисленні, звичках та методах навчання, що сприяло покращенню здібностей учнів до самостійного навчання.

«Поштовх» до змін для шкіл та учнів

Зі збільшенням інтенсивності додаткових занять у школі з 5 післяобідніх занять на тиждень із загальною кількістю 15 уроків до лише 6 уроків на тиждень з 3 предметів для вступного іспиту до 10-го класу, Нгуєн Лань Чі (учениця 9-го класу з району Тхань Суан, Ханой ) висловила своє занепокоєння щодо того, що не зможе скласти майбутній іспит. «Моя мама хвилюється ще більше, ніж я. Вона зверталася до багатьох друзів, навіть до центрів підготовки до іспитів, але знайти клас, що відповідає моєму рівню, було нелегко», – сказала Лань Чі та додала, що щодо англійської мови вона не дуже хвилюється, оскільки протягом багатьох років вона безперешкодно відвідувала 2 додаткові заняття з граматики та комунікації.

Це також турбує багатьох інших учнів та батьків, коли набуде чинності Циркуляр 29, час для повторення матеріалу для учнів 9 та 12 класів шкіл значно скоротиться. Хоча він відмінник, Во Та Ле Квонг, учень 12A1 класу середньої школи Ань Сон 1 ( Нге Ан ), та його друзі все ще відчувають занепокоєння та розгубленість, коли школа тимчасово припиняє репетиторство в перший тиждень впровадження Циркуляра 29. Приблизно через 2 тижні після припинення повторення матеріалу школа повернулася до повторення матеріалу для 12 класу, але через обмеження в 2 уроки/предмет/тиждень Квонг вирішив, що йому потрібно докласти зусиль для самостійного навчання та самоперевірки відповідно до вказівок вчителів. На уроці він зосереджується на прослуховуванні лекцій та одразу ставить запитання про те, чого не розуміє. Вдома він повторює типи вправ, виконує вправи та регулярно зв'язується з вчителями, якщо у нього виникають запитання, щоб отримати відповіді...

Пан Нгуєн Тран Дик, заступник директора середньої школи Ань Сон 1, повідомив, що 514 з 517 учнів школи зареєструвалися для участі в огляді випускних іспитів. Щоб ефективно використовувати час, витрачений на навчання в класі, а також безкоштовні сесії для огляду, школа ретельно проінформувала вчителів про дотримання навчальної програми, плану навчання та огляди для учнів. Школа також перерозподілила предмети таким чином, щоб вчителі, які викладають екзаменаційні предмети на додаток до 19 уроків, мали додаткові уроки для огляду для учнів у другій половині дня.

Маючи багаторічний досвід у підготовці до випускних іспитів, пані Данг Тхі Нгок Ха, вчителька математики середньої школи Ань Сон (Нге Ан), зазначила, що хоча час на повторення в школі скоротився, вона «не кидає учнів». Вона обговорила з учнями та батьками можливість проактивно навчатися вдома, створивши групу Zalo, готову підтримувати учнів, коли вони хочуть поставити запитання поза класом. Школа також представила учням деякі веб-сайти для повторення та тестування Департаменту освіти та навчання Нге Ан (GDĐT), щоб учні мали ще один ефективний канал навчання. «Завдяки впровадженим рішенням, зусиллям як вчителів, так і учнів, заохоченню та пильному нагляду батьків, я вірю, що ми все ще можемо забезпечити учням базові знання, необхідні для складання важливого випускного іспиту та досягнення найкращих результатів», – поділилася пані Ха.

Після набрання чинності Циркуляра 29 особливу увагу з боку шкіл та вчителів приділяли формальні навчальні години, які є найважливішим часом для вчителів, щоб передавати знання та керувати учнями в їхньому навчанні. Багато вчителів заявили, що вони завчасно коригували свої формальні плани навчання та повторення іспитів. Окрім викладання базових та основних знань, вчителі витрачають час на те, щоб допомогти учням використовувати методи самостійного навчання. Після кожного уроку вчителі дають вправи, класифіковані кожною групою учнів, для виконання вдома за допомогою батьків, та обговорюють їх з вчителями, коли вони щось не розуміють. Викладайте по суті, переконайтеся, що все зроблено правильно, та додавайте теми для повторення, щоб учні могли засвоїти знання.

Вчителька Ле Тхі Туй Нга (Середня школа для обдарованих дітей Сон Тай, Ханой) зазначила, що окрім надання учням детальних інструкцій для розуміння уроку безпосередньо на уроці, кожному вчителю також вселяється дух максимальної підтримки з боку школи, коли учні навчаються самостійно. «На шляху до поповнення знань, окрім керівництва вчителів, учні також мають багато допоміжних інструментів та програм онлайн-навчання, з якими можна ознайомитися... Онлайн-ресурси та відеолекції також доступні на безкоштовних платформах, представлених вчителями, щоб урізноманітнити методи навчання та стимулювати інтерес учнів до навчання для досягнення найкращих результатів», – сказала пані Нга.

Школа та сім'я працюють разом

Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, здатність до самостійного навчання є однією з основних здібностей, які необхідно формувати та розвивати в учнів. Підтримуючи необхідність спрямування учнів до самостійного навчання як головного пріоритету, доцент доктор Чу Кам Тхо (В'єтнамський інститут педагогічних наук) також відверто вказав на реальність, яка полягає в тому, що здатність учнів до самостійного навчання все ще обмежена. «Найефективніший спосіб навчання – це самостійне навчання. Участь у занадто великій кількості додаткових занять вплине на здатність учнів до самостійного навчання. Середні школи відповідають за навчальні програми та мають місію створювати можливості для навчання учнів. Звідти, допомагайте їм адаптуватися до моделей зарахування», – сказав доцент доктор Чу Кам Тхо.

В епоху цифрових технологій самостійне навчання стає важливою навичкою, оскільки студенти більше не залежать від традиційних додаткових занять. Доктор Хоанг Нгок Вінь, колишній директор Департаменту професійної освіти (Міністерство освіти та навчання), наголосив, що найбільшою перевагою самостійного навчання є розширення можливостей студентів. Вони не лише отримують знання, але й розвивають важливі навички, такі як управління часом, самостійне мислення та здатність вирішувати проблеми...

Щоб допомогти учням сформувати та розвинути здатність до самостійного навчання, доктор Хоанг Нгок Вінь зазначив, що з боку школи необхідно створити навчальне середовище, яке заохочує самостійне навчання, шляхом розвитку відкритих навчальних просторів, таких як бібліотеки, дослідницькі кімнати та зони для групового навчання, щоб учні могли проактивно засвоювати знання. З боку вчителів необхідно впроваджувати інноваційні методи навчання, щоб учні могли самостійно відкривати знання, спрямовувати учнів до навчання через проекти та брати участь у конкурсах, щоб збільшити можливості для практики здібностей до самостійного навчання. Вчителі навчають учнів складати навчальні плани, ефективно робити нотатки, читати наукові книги, шукати документи в Інтернеті тощо.

У контексті суворо контрольованого репетиторства та додаткового навчання це можливість для всього суспільства переоцінити справжню цінність навчання в школі та вдома і знайти практичні рішення для підтримки учнів. Зокрема, необхідно допомогти учням виробити звичку самостійного навчання щодня, встановлюючи фіксований час для навчання, шукаючи документи та розширюючи знання поза межами підручників. Батькам необхідно супроводжувати та заохочувати своїх дітей до самостійного навчання за допомогою довідкових матеріалів, допоміжних книг, програмного забезпечення для підготовки до іспитів тощо.

Пані Нгуєн Тхань Хай.

Усунення невідповідностей у викладанні та навчанні

На 43-й сесії Постійного комітету Національних зборів голова Комітету з питань делегацій Нгуєн Тхань Хай оцінив, що нещодавно Міністерство освіти та освіти, а також місцеві органи влади вжили швидких, рішучих та рішучих заходів для усунення недоліків та обмежень у впровадженні додаткового навчання.

За словами пані Нгуєн Тхань Хай, положення щодо додаткового навчання, викладені в Циркулярі 29, відновили справжню цінність передачі та викладання основних знань у класі. Вчителі несуть відповідальність за навчання таким чином, щоб більшість учнів досягали добрих або кращих результатів на іспитах. Хороші учні або учні зі слабкими здібностями можуть відвідувати додаткові заняття та вдосконалювати свої знання відповідно до правил. Це відповідальність вчителів – навчати учнів відповідати стандартам та ставити питання, які не є надто складними, викликаючими та не вимагають додаткових занять.

(Продовження буде)

Джерело: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html