Англійська мова стає обов'язковим предметом з 1 класу: Відкриваємо двері в майбутнє

Коли уряд вирішив зробити англійську мову обов'язковим предметом з 1 класу, це було не просто коригування освітньої програми, а рішення з національним стратегічним баченням, що демонструє прагнення до інтеграції та всебічного розвитку в'єтнамського народу в епоху глобалізації.

Báo Thanh niên•16/11/2025

У ЦЬОМУ ЗАЛЕЖАЄ ВСЯ ПОЛІТИЧНА СИСТЕМА

Зробити англійську мову обов’язковим предметом не може бути завданням лише сектору освіти. Це відповідальність усієї політичної системи, оскільки освіта – це справа всіх людей. Місцева влада, бізнес та громадські організації повинні об’єднати зусилля, щоб підтримати та створити умови для всіх учнів – чи то в міських чи гірських районах, віддалених районах чи на островах – щоб вони мали можливість добре вивчати іноземні мови.

Країна може по-справжньому розвиватися лише тоді, коли діти у високогір'ї зможуть навчитися розмовляти англійською, як діти у місті; коли люди в прибережних та прикордонних районах також зможуть використовувати іноземні мови для спілкування, туризму та торгівлі. Ця політика буде успішною лише тоді, коли її супроводжуватиме наукова , синхронна та гуманна дорожня карта впровадження, яка не залишить нікого осторонь.

ФОНД ПРОРІВУ

Можна сказати, що В'єтнам має відносно міцну основу для впровадження цієї політики: більшість викладачів англійської мови викладають від початкової до старшої школи. Кількість вчителів з кваліфікацією, професійною компетентністю та міжнародними сертифікатами зростає. У деяких населених пунктах викладають носії мови, що створює жваве навчальне середовище з точною вимовою. Розвинена інтернет-система та цифрові технології допомагають учням отримувати доступ до ресурсів, курсів, відео та онлайн-чату з іноземцями – те, що раніше було немислимим.

- Ảnh 1. — В'єтнам має відносно міцну основу для впровадження політики, яка робить англійську мову другою мовою в школах.

Ці переваги є стартовим майданчиком для комплексної реформи. За умови правильного інвестування В'єтнам може скоротити мовний розрив з розвиненими країнами, особливо у сфері глобальної підготовки людських ресурсів.

ТРУДНОЩІ ТА ВИКЛИКИ

Однак, проєкт не стане реальністю, якщо ми не зіткнемося з існуючими парадоксами та не вирішимо їх. Наразі, хоча в багатьох населених пунктах не вистачає вчителів англійської мови, багато студентів-педагогів не хочуть займатися цією професією. Основними причинами є низький дохід, обмежені можливості для репетиторства та складне життя вчителів.

Крім того, вступні іспити на державну службу є надто суворими, а багато шкіл відчувають серйозну нестачу вчителів. Розрив між попитом і політикою призводить до того, що людські ресурси розподіляються неналежним чином.

Наймання вчителів-носіїв мови є дуже ефективним, але вартість цього дуже висока, перевищує можливості більшості державних шкіл, особливо у віддалених районах. Крім того, обладнання, таке як кабінети іноземних мов, лабораторії, доступ до Інтернету, все ще обмежене в багатьох місцях, що робить впровадження онлайн-навчання або застосування технологій неефективним.

НЕХАЙ ПОЛІТИКА ОЖИВЕ

Щоб ця політика була справді успішною, не лише за формою, потрібна система синхронних, сталих та креативних рішень:

По-перше, створити спеціальний механізм стимулювання викладачів англійської мови.

По-друге, посилити навчання та професійний розвиток, заохочувати викладачів англійської мови до короткострокового навчання за кордоном для покращення методів викладання та оновлення міжнародних стандартів.

По-третє, сприяти соціалізації освіти, мобілізувати ресурси підприємств, організацій та стипендіальних фондів для запрошення місцевих вчителів викладати в школах на ротації. Необов'язково наймати довгостроково, можна впровадити модель «навчай і гастролюй» – іноземні вчителі приїжджають викладати короткостроково, обмінюватися культурою та мотивувати учнів.

По-четверте, інвестуйте у фізичні приміщення та цифрову інфраструктуру, особливо у віддалених районах. Кожна школа повинна мати принаймні один стандартний кабінет іноземних мов, стабільне підключення до Інтернету та систему програмного забезпечення для онлайн-навчання, щоб навчання можна було проводити будь-коли та будь-де.

По-п’яте, надати директорам право набирати персонал, щоб вони могли бути проактивними та гнучкими у наймі вчителів за контрактом. Це заощадить бюджет (оскільки контрактна робота коштує менше, ніж фонд оплати праці) та допоможе залучити талановитих, динамічних співробітників, замість того, щоб чекати на жорсткі адміністративні процедури. Коли лідерам довіряють, вони знатимуть, як збалансувати ресурси відповідно до місцевих реалій.

ДОРОЖНЯ КАРТА РЕАЛІЗАЦІЇ

Гарна політика цінна лише тоді, коли вона впроваджується справедливо та реально. Тому потрібна розумна дорожня карта впровадження, розподілена за регіонами.

У великих містах, де є готові приміщення та персонал, можливо негайно розгорнути комплексну роботу, поєднуючи міжнародні тести на знання мови (IELTS, TOEFL, CEFR).

У сільській та гірській місцевості необхідно дотримуватися дорожньої карти для кожного рівня освіти та кожного шкільного кластера; поєднувати онлайн-навчання, телебачення та ротацію вчителів.

У прикордонних та острівних районах пріоритет слід надавати інвестуванню в технології, відкриттю онлайн-курсів англійської мови з дистанційними викладачами та навчанню місцевих вчителів для забезпечення сталого розвитку.

Таким чином, від півночі до півдня, від низовин до високогір'я, всі студенти мають доступ до іноземних мов однакової якості, що зменшує регіональні розриви та створює справедливу основу для можливостей розвитку.

Рішення зробити англійську мову обов'язковим предметом з 1 класу відкриває двері в майбутнє, але щоб його досягти, нам потрібен консенсус усього суспільства.

Якби кожна в'єтнамська дитина могла говорити, писати та думати міжнародною мовою, майбутнє країни було б у багато разів світлішим.

Освіта сьогодні не лише навчає знанням, а й прищеплює бажання дотягнутися до океану. Кожен урок іноземної мови – це не просто урок граматики, а міст, який веде учнів до світу – де В'єтнам впевнено стоїть пліч-о-пліч із друзями з усього світу.

Впливає на близько 50 000 навчальних закладів, у яких навчається майже 30 мільйонів учнів

Наприкінці жовтня було оголошено про урядовий проект «Перетворення англійської мови на другу мову в школах на період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року», головною зміною якого є те, що на рівні загальної освіти всі школи повинні обов’язково викладати англійську мову з 1 класу.

За оцінками Міністерства освіти та навчання, проєкт вплине на близько 50 000 навчальних закладів, у яких навчається майже 30 мільйонів дітей, учнів та близько 1 мільйона керівників і вчителів усіх рівнів, галузей навчання та секторів навчання.

Період реалізації проєкту становить 20 років (2025 - 2045), реалізований у 3 основні етапи. У цьому етапі, етап 1 (2025 - 2030) створить основу та стандартизує, щоб англійська мова регулярно та систематично використовувалася в освітньому середовищі. Мета полягає в тому, щоб 100% загальноосвітніх навчальних закладів обов'язково викладали англійську мову з 1 класу (наразі це положення діє з 3 класу, але в багатьох населених пунктах досі не вистачає вчителів); 100% дошкільних навчальних закладів у містах, міських районах... щоб діти були знайомі з англійською мовою...

Фаза 2 (2030-2035) розширюється та посилюється, сприяючи частішому використанню англійської мови...

Фаза 3 (2035-2045) полягає у завершенні та вдосконаленні, англійська мова використовується природним чином, розвивається екосистема використання англійської мови в освітньому середовищі, комунікації та шкільній адміністрації...

Джерело: https://thanhnien.vn/tieng-anh-tro-thanh-mon-hoc-bat-buoc-tu-lop-1-mo-canh-cua-cho-tuong-lai-18525111600444965.htm