Підсумки 2023-2024 навчального року для середньої освіти та безперервної освіти

Розвиток масштабу школи, покращення якості викладання та навчання

Звітуючи про результати 2023-2024 навчального року для середньої освіти , директор Департаменту середньої освіти Нгуєн Суан Тхань сказав: У 2023-2024 навчальному році середня освіта впроваджуватиме Програму загальної освіти 2018 року для 6, 7, 8, 10, 11 класів та Програму загальної освіти 2006 року для 9 та 12 класів; продовжуватиметься підготовка умов для впровадження Програми загальної освіти 2018 року для 9 та 12 класів з 2024-2025 навчального року.

Директор Департаменту середньої освіти Нгуєн Суан Тхань виступив з доповіддю на конференції.

Цей навчальний рік також є роком продовження реалізації Програми нагляду Постійного комітету Національних зборів щодо виконання Резолюції 88 про програми та підручники загальної освіти; а також проведення проміжної оцінки виконання Програми загальної освіти Міністерства освіти та навчання на 2018 рік.

У 2023-2024 навчальному році кількість учнів обох рівнів збільшиться. Кількість учнів молодшої школи становить 6 550 552 особи, що на 472 852 особи більше, ніж у попередньому навчальному році. Кількість учнів старшої школи становить 2 993 731 особи, що на 106 166 осіб більше, ніж у 2022-2023 навчальному році.

Щодо загальної освіти, 63/63 провінції виконали стандарти загальної нижчої середньої освіти 1-го рівня; 2-й рівень становить 23,8%, а 3-й рівень – 12,69%. 100% районів та комун виконали стандарти загальної нижчої середньої освіти.

Щодо професійної освіти та орієнтації студентів, більшість навчальних закладів проактивно розробили плани та орієнтацію студентів у загальній освіті у відкритому напрямку, впроваджуючи інновації в цілях, змісті та формах професійної освіти в чинній програмі загальної освіти відповідно до Програми загальної освіти 2018 року.

У 2023-2024 навчальному році загальна кількість вчителів, керівників та персоналу середньої та старшої школи зросла на 2641 та 1803 вчителів відповідно порівняно з 2022-2023 навчальним роком. У місцевих органах влади розгорнуто навчання для вчителів та керівників основних та масових загальноосвітніх навчальних закладів. Одним із нових моментів у навчанні та професійному розвитку вчителів у рамках цієї освітньої реформи є підвищення їхньої самопідготовки та самовдосконалення.

Впровадження принципу «одна програма, багато підручників» було ефективно реалізовано, що сприяло досягненню видатних переваг, що докорінно змінило процес навчання – від передачі знань до викладання та навчання з метою розвитку якостей та здібностей учнів. Труднощі та перешкоди у призначенні вчителів та організації викладання нових предметів були в основному вирішені.

Впровадження інноваційних методів навчання здійснюється в усіх навчальних закладах. Учні сприяють ініціативі та творчості, вчителі виконують роль організаторів, інспекторів та гідів. Форми навчання та викладання різноманітні, поступово застосовуються передові технології. Якість ключової освіти досягла хороших результатів; національні команди, що брали участь у регіональних та міжнародних олімпійських змаганнях 2024 року, досягли високих результатів.

Метод перевірки та оцінки якості поступово змістився від перевірки знань до оцінки здібностей та якостей учнів; вимірювання прогресу учнів у процесі навчання та рівня виконання вимог предметів та навчальної діяльності, забезпечення надійності, справедливості та об'єктивності.

Результати програми показують, що студенти сміливі, впевнені в собі, наважуються висловлювати свою думку та мають багато видатних навичок, особливо проактивно приймають завдання вчителів, покращують свою здатність працювати в групах та допомагають студентам застосовувати отримані знання на практиці.

Усвідомлення необхідності безперервної освіти та навчання протягом усього життя змінилося на краще.

Звітуючи про результати виконання завдань безперервної освіти на 2023-2024 навчальний рік, директор Департаменту безперервної освіти Хоанг Дик Мінь зазначив: «Масштаб та мережа закладів безперервної освіти в населених пунктах у минулому навчальному році в основному підтримувалися стабільними. Мережа закладів безперервної освіти сприяла розвитку навчання громад та побудові суспільства, що навчається, знизу. У 2023-2024 навчальному році загальна кількість закладів безперервної освіти становить 19 055 центрів, що на 498 центрів більше, ніж у 2022-2023 навчальному році».

Директор Департаменту безперервної освіти Хоанг Дик Мінь повідомив на конференції

Державне управління безперервною освітою цього навчального року було відповідно оновлено. Напрямок просування децентралізації, посилення автономії та управління для низового населення, а також це Посилення підзвітності керівників закладів; інспекційна, наглядова та моніторингова робота конкретне та поглиблене спостереження за кожною конкретною галуззю; якість та ефективність Акцент робиться на програмах безперервної освіти.

Увага приділяється навчанню, розвитку та підвищенню якості керівного персоналу, викладачів та співробітників у закладах безперервної освіти. регулярно; мережа закладів безперервної освіти підтримується стабільно; обізнаність щодо безперервної освіти позитивно змінилася на місцевому рівні управління, а обізнаність людей щодо навчання протягом усього життя постійно покращується.

Щороку Департаменти освіти та навчання видавали документи для керівництва, інспектування та нагляду за всією системою центрів безперервної освіти, центрів професійної освіти та центрів безперервної освіти для забезпечення впорядкованої роботи. Вони доручили Департаментам освіти та навчання доручити центрам навчання громад оцінювати та класифікувати їх відповідно до інструкцій Міністерства освіти та навчання.

Діяльність центрів навчання громад спочатку сприяла підвищенню обізнаності людей щодо дотримання державної політики та законів; сприяла реалізації цілей місцевого плану соціально -економічного розвитку: скорочення кількості бідних домогосподарств, збільшення середнього доходу та стабілізація безпеки та порядку.

Той факт, що населені пункти добре попрацювали над універсалізацією початкової та середньої освіти, а також соціально-економічний розвиток населених пунктів, призвів до зменшення кількості учнів, які навчаються за програмою безперервної освіти на середньому рівні, у 2023-2024 навчальному році порівняно з попереднім навчальним роком. Багато населених пунктів активно доручили керівним комітетам із питань загальної освіти та ліквідації грамотності в комунах посилити пропаганду, мобілізацію та заохочення людей, які не вміють читати, знати та не відповідають стандартам грамотності, до участі в заняттях з грамотності.

Департаменти освіти та навчання зосередилися на керівництві та керівництві впровадженням нових програм безперервної освіти для середньої та старшої школи. Деякі центри також надали проактивні консультації щодо будівництва приміщень, придбання обладнання та підготовки ресурсів для вчителів, щоб бути готовими до впровадження нової програми безперервної освіти для середньої школи. Багато центрів уважно стежили за напрямком інновацій у Програмі безперервної освіти для середньої школи, щоб проактивно наймати вчителів, яких не вистачає, або направляти вчителів на навчання, підвищення кваліфікації та додаткове навчання, щоб бути готовими до якісного та ефективного впровадження Програми безперервної освіти для середньої та старшої школи.

Координувати плавно, ритмічно та ефективно

На конференції представники Міністерства освіти та навчання обговорили та внесли пропозиції щодо нестачі вчителів, набору вчителів; навчальних програм на всіх рівнях; масштабу шкільної мережі, обладнання; освітньої політики щодо вчителів; політики щодо учнів, особливо освіти у віддалених, ізольованих та особливо неблагополучних районах.

Заступник міністра Фам Нгок Тхуонг, директор Департаменту середньої освіти, директор Департаменту безперервної освіти головував на обговоренні.

Оцінюючи впровадження Програми загальної освіти 2018 року на місцевому рівні, директор Департаменту освіти та навчання провінції Тхуа Тхієн Хюе Нгуєн Тан зазначив: Міністерство освіти та навчання тісно співпрацює з місцевими громадами та громадами в процесі впровадження програми. Це відображається у своєчасному внесенні коректив під час процесу впровадження, особливо в усуненні труднощів у впровадженні інтегрованого навчання та нестачі вчителів з нових предметів. Пан Нгуєн Тан також запропонував низку рішень для вирішення проблеми нестачі вчителів та обладнання для ефективного та синхронного впровадження нової Програми загальної освіти.

За словами директора Департаменту освіти та навчання провінції Куанг Трі Ле Тхі Хионга, у 2023-2024 навчальному році провінція Куанг Трі досягла вражаючих результатів завдяки зусиллям усього сектору освіти та населених пунктів. Однак, окрім досягнутих результатів, у процесі впровадження все ще існує багато недоліків та труднощів. Тому директор Департаменту освіти та навчання провінції Куанг Трі запропонував Міністерству освіти та навчання організувати конференцію для підбиття підсумків впровадження Програми загальної освіти 2018 року, створення умов для обміну досвідом, рішень, а також усунення труднощів для населених пунктів та обговорення напрямків та планів на наступний період.

Завершуючи конференцію, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг зазначив: «Результати, досягнуті минулого навчального року в галузі середньої та безперервної освіти, є загальними результатами, що демонструють великі зусилля підрозділів Міністерства освіти та навчання й освітнього сектору 63 провінцій і міст. За різних соціально-економічних умов та обставин, населені пункти доклали зусиль, подолали труднощі та перевершили самих себе, щоб досягти хороших результатів, виконавши поставлені цілі на навчальний рік».

Директор Департаменту освіти та навчання провінції Куанг Трі Ле Тхі Хьонг виступив на конференції

Окрім досягнень, заступник міністра також вказав на деякі обмеження у виконанні завдань навчального року, зокрема щодо інспекційної та екзаменаційної роботи. «Якщо у нас самих не буде інспекційної та екзаменаційної роботи, ми відмовимося від власних зусиль. Для підрозділів та місцевостей, апарат яких не відповідає нормативним актам, мають бути документи, що вимагають належного виконання нормативних актів, навіть проведення інспекцій та надання конкретних і практичних інструкцій», – сказав заступник міністра.

Заступник міністра звернувся до підрозділів Міністерства освіти та навчання з проханням узагальнити, засвоїти та завершити звіт, спираючись на думки, якими обмінялися місцеві громади, а також вибрати відповідні для включення до завдань наступного навчального року.

Заступник міністра запропонував Департаментам освіти та навчання провести серйозну самооцінку та подолати свої недоліки та слабкі місця. Необхідно проводити регулярні самоінспекції та оцінки, а також досліджувати суть проблеми.

Зазначивши, що Департаменти освіти та навчання продовжують зосереджуватися на покращенні якості викладання та навчання, заступник міністра наголосив: «Це не нове завдання, але завжди повинні бути рішення та гнучкість шляхом організації конференцій, семінарів та програм для вирішення складних проблем, щоб покращити якість освіти».

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг виступив із заключною промовою на конференції.

За словами заступника міністра, під час процесу впровадження слід звернути увагу на натхнення та натхнення учнів. «Це роль вчителя та освітнього середовища. Учні повинні бути зацікавлені в навчанні, перш ніж обговорювати методи навчання та способи навчання. Викладання має бути індивідуалізованим, середніх учнів потрібно навчати, щоб вони стали хорошими учнями, слабких учнів – середніми, поступово покращуючи якість освіти. Робота з тестування та оцінювання має проводитися регулярно, особливо тестування та оцінювання на початку та в кінці року. Проактивно знайомити вчителів та учнів з методами та формами, щоб вони не плуталися», – доручив заступник міністра.

Крім того, заступник міністра також нагадав місцевим жителям про створення навчальних програм, формування культури читання в школах, громадах та суспільстві; розвиток практичних та ефективних рухів наслідування на всіх рівнях у всій сфері освіти; управління додатковим навчанням та викладанням у місцевих громадах...

З початком 2024-2025 навчального року заступник міністра сподівається, що підрозділи Міністерства освіти та навчання, департаменти освіти та навчання, навчальні заклади та педагогічний колектив продовжуватимуть просувати досягнуті результати, а також тісніше співпрацюватимуть між Міністерством освіти та навчання з департаментами освіти та навчання та місцевими органами влади для забезпечення безперебійної, ритмічної та ефективної координації в освіті та навчанні.