Щасливі школи повинні зосереджуватися на моральних цінностях

Професор Ха Вінь Тхо вважає, що щасливі школи повинні зосереджуватися на моральних цінностях. (Фото: NVCC)

Професор Ха Вінь Тхо, засновниця Євразійського інституту щастя та благополуччя; колишня директорка програми Центру валового національного щастя в Бутані, розповіла газеті The World and Vietnam про щасливі школи.

Три основи щастя

У кожного є свій спосіб відчувати щастя. У чому, на вашу думку, полягає суть проєкту «Щаслива школа»?

Коли йдеться про щастя, ми можемо виділити два різні аспекти: один аспект щастя пов'язаний з приємними переживаннями, такими як насолода смачною їжею або гарно проведений час з друзями. Звичайно, це цінні переживання, але дуже особисті, кожна людина має свій власний спосіб насолоджуватися ними, і часто вони короткочасні.

У житті ми зіткнемося з труднощами, іноді нам доведеться наполегливо працювати або жертвувати деякими особистими інтересами, щоб завершити свою роботу. Тому це не головний аспект, на якому ми зосереджуємося в проєкті «Щаслива школа».

Щастя — це жити змістовним життям не лише для себе, а й для інших, та робити цінний внесок у суспільство.

Ґрунтуючись на наукових висновках та дослідженнях, я вважаю, що існують три основи щастя.

По-перше, людям потрібно знати, як піклуватися про себе та жити в гармонії з собою. Завжди запитуйте себе, чи достатньо добре ви розумієте себе, долає складні емоції, достатньо співчутливі та люблячі? Чи знаєте ви, як розвивати в собі такі позитивні якості, як доброта, вдячність та щедрість?

По-друге, знання того, як піклуватися про інших, спілкуватися з ними та жити в гармонії. Водночас розвивати такі навички, як емпатія, уважне слухання, співчуття, справжня дружба, повага та довіра; відчувати відповідальність за конструктивний внесок у розвиток громади та суспільства.

Зрештою, люди повинні навчитися єднатися з природою, жити в гармонії з природою та жити екологічніше, відчуваючи себе здатними зробити свій внесок у стале екологічне майбутнє.

Як ви оцінюєте щастя та труднощі в'єтнамських дітей у школах сьогодні? Яка ваша головна мета у впровадженні проєкту «Щаслива школа» у В'єтнамі?

Пандемія Covid-19 виявила та загострила проблеми, які вже існували. Нещодавнє опитування показало, що 33% молодих людей у ​​В'єтнамі мають ризик депресії, і ситуація схожа в більшості інших країн, включаючи багаті, такі як Швейцарія.

Надмірний тиск і страх невдачі також можуть призвести до стресу і навіть вигорання. Зокрема, існує сильна кореляція між благополуччям, соціально-емоційними навичками та довгостроковою академічною та трудовою успішністю.

Отже, наша мета — підкреслити важливість фізичного, психічного та емоційного здоров’я учнів як центрального завдання системи освіти . Водночас, поділитися практичними методами та педагогічними інструментами для підвищення щастя та благополуччя як вчителів, так і учнів.

Іспити та бали не є кінцевою метою.

Освіта — це не лише складання іспитів, а й, що ще важливіше, навчання учнів відчувати, адаптуватися та жити щасливим життям. Тож, на вашу думку, які позитивні зміни мають зробити школи для цього?

Ми живемо в час швидких змін та потрясінь. Наступні покоління зіткнуться з безпрецедентними викликами, від зміни клімату та екологічної катастрофи до розвитку штучного інтелекту та повної реструктуризації ринку праці та робочого місця.

Поточна модель освіти значною мірою вирішує проблеми вчорашнього дня. Але щоб впевнено дивитися в майбутнє, нам потрібно переосмислити роль, методи та функції освіти, щоб забезпечити молодь навичками та компетенціями, необхідними для подолання цих викликів.

Наприклад, як ми можемо перейти від конкуренції до співпраці, від логічного аналізу даних до творчості та інновацій, від вузького інтелекту до множинного інтелекту, від суто академічних знань до гармонійного розвитку розуму, серця та руки?

Іспити, оцінки та тести є частиною системи освіти, але вони не є кінцевою метою. Мета освіти полягає в тому, щоб допомогти молодим людям розкрити свій повний потенціал, інтелектуальний, емоційний та практичний. Водночас, забезпечити їх навичками, здібностями та сильними моральними цінностями, які будуть керувати ними в житті.

Академічні знання важливі, але в епоху штучного інтелекту (ШІ) цього недостатньо. Їм потрібні соціальні навички, емоційні навички, креативність та вміння працювати в команді.

Вчителі та студенти повинні зосереджуватися не стільки на складанні іспитів, скільки на навчанні та вивченні навичок і компетенцій, необхідних наступному поколінню, щоб стати хорошими людьми, зацікавленими громадянами та творчими професіоналами.

Професор Ха Вінь Тхо вважає, що бали та іспити не є кінцевою метою освіти. (Фото: NVCC)

Зосередьтеся на етичних цінностях

Щоб учні почувалися щасливими, приходячи до школи, вчителям також потрібно змінити своє мислення щодо освіти? На вашу думку, яка найбільша зміна має бути зроблена вчителями?

Шлях до відновлення щастя вчителів у педагогічній діяльності буде нелегким, і існує багато перешкод. Важливо, щоб вчителі розуміли, що їхнє щастя пов'язане зі щастям інших, суспільства та спільного блага. Тому щасливі школи повинні зосереджуватися на етичних цінностях.

Якість стосунків між учителем і учнем є одним із ключових факторів, що ведуть до щастя молоді. Для цього вчителі не можуть обмежувати свої завдання лише обміном знаннями та інформацією. Вони повинні розуміти, що в епоху Інтернету інформація доступна завжди, у будь-який час, лише за допомогою кількох дотиків на смартфоні.

Простого запам'ятовування та перевірки того, що інформацію було запам'ятано, недостатньо. Студенти повинні розвивати самосвідомість, етичні цінності, критичне мислення, креативність, здатність працювати в командах та вирішувати проблеми разом, а також соціально-емоційні навички.

Багато завдань візьмуть на себе машини, тому вчителі повинні зосередитися на притаманних людині навичках, які машини не зможуть виконати. Вчителі стають тренерами та наставниками.

На мою думку, зосередження уваги на індивідуальних сильних сторонах і талантах учнів, а не на їхніх слабких сторонах і недоліках, створить позитивну атмосферу в класі, яка принесе користь усім.

Яка роль директора у побудові щасливої ​​школи? На яких цінностях повинні зосереджуватися школи?

Директори шкіл та освітні ради відіграють центральну роль. Необхідні важливі зміни можуть відбутися лише за умови, що вчителі відчуватимуть сильну підтримку з боку свого керівництва. Щоб змінити спосіб оцінювання учнів, ми також повинні змінити спосіб оцінювання вчителів та шкіл.

Гарна академічна успішність важлива, але недостатня. Здатність створювати позитивну атмосферу в класі, емоційна підтримка – усі ці важливі фактори мають бути частиною процесу оцінювання вчителів.

Ще один важливий аспект, на якому має зосередитися система освіти, – це інклюзія. Проблеми, з якими зіткнуться майбутні покоління, можна вирішити лише завдяки колективним зусиллям та інтелекту.

Школи повинні не лише піклуватися про найталановитіших учнів, а й забезпечувати, щоб жодна дитина не залишилася поза увагою, включаючи дітей з особливими потребами та інвалідністю.

Зрештою, не слід забувати, що батьки, учні, вчителі, співпраця та взаємна підтримка батьків є важливими для позитивних змін.

Дякую, професоре!

Професор Ха Вінь Тхо багато років працював у сфері спеціальної освіти та терапії, поділяючи повсякденне життя з підлітками з особливими інтелектуальними та поведінковими потребами. Він працював у Міжнародному комітеті Червоного Хреста (МКЧХ) у зонах бойових дій по всій Азії, Близькому Сході, Африці та Європі.

Він є колишнім директором програми Центру валового національного щастя (ВНС) у Бутані; а також запрошеним професором у кількох університетах, включаючи UCLouvain (Бельгія), Osnabrück (Німеччина) та Geneva (Швейцарія).

Професор Нгуєн Лан Зунг: Молодь повинна постійно навчатися та мати здатність адаптуватися в умовах технологічного «шторму» За словами професора Нгуєна Лан Зунга, у світі VUCA молоді люди повинні постійно навчатися та вдосконалюватися, прагнучи мати здібності...

Як зробити так, щоб діти були щасливі? Міжнародний день щастя, як діти можуть завжди знаходити оптимізм і щастя в житті та навчанні...

Міжнародний день щастя: Знайте достатньо, щоб бути щасливим! Професор доктор Хюїнь Ван Сон, ректор Університету освіти міста Хошимін, вважає, що урок «знати достатньо», щоб бути щасливим...

«Кожна молода людина повинна бути піонером цифрової трансформації у волонтерській діяльності» Пані До Тхі Кім Хоа, директорка Національного волонтерського центру (Центрального комітету Комуністичного союзу молоді Хо Ши Міна), сказала, що кожен член профспілки, ...

Пікнік допомагає дітям практикувати життєві навички та навички виживання, але він також пов'язаний з багатьма потенційними ризиками. Організація екскурсій та практичного досвіду є одним із важливих видів діяльності в освіті, але...

Джерело: https://baoquocte.vn/gs-ha-vinh-tho-truong-hoc-hanh-phuc-nen-chu-trong-cac-gia-tri-dao-duc-222186.html