Мрія про зміну освіти в прикордонних районах зі шкіл-інтернатів

Із загальним обсягом інвестицій понад 1200 мільярдів донгів, 7 міжрівневих шкіл-інтернатів, які будуть побудовані в прикордонних комунах провінції Гіа Лай, обіцяють допомогти змінити обличчя освіти в прикордонних районах, надаючи можливості тисячам учнів з етнічних меншин.

НАГЛЯДОВА ПОТРЕБА В МОДЕЛІ ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ

Звивистими дорогами, що ведуть до прикордонних комун провінції Гіа Лай , щоранку лунає дитячий сміх, немов зграї птахів, що щебечуть, кличучи одне одного до школи. За цими чистими голосами та сміхом приховується історія прагнення тисяч дітей етнічних меншин до знань та мрія про сучасні школи, яка ось-ось стане реальністю.

Згідно з останніми даними Департаменту освіти та навчання провінції Гіа Лай, у 7 прикордонних комунах Іа Дом, Іа Нан, Іа Пнон, Іа О, Іа Чіа, Іа Мо та Іа Пуч наразі навчається понад 10 000 студентів, з яких понад 50% складають студенти етнічних меншин. Це число не лише відображає масштаби освіти в прикордонному районі, але й демонструє важливість інвестування в розвиток освіти для етнічних меншин.

Незважаючи на їхній великий масштаб, де школи мають до 62 класних кімнат, як-от у комуні Іа О (2223 учні) або Іа К'я (53 класні кімнати, 1552 учні), обладнання в цих прикордонних комунах все ще має багато недоліків. Існуючі школи не мають інтернатів або напівінтернатів, тоді як потреба в догляді за учнями в школі сягає тисяч учнів. Вчителі проживають переважно у старих, реквізованих кімнатах, деякі з яких пошкоджені. Це не лише впливає на якість навчання, але й безпосередньо впливає на життя відданих своїй справі вчителів у прикордонному районі.

Зокрема, брак житла для студентів став головною перешкодою. Багато студентів з етнічних меншин змушені долати великі відстані, щоб дістатися до школи, або ж кидають навчання, бо їхні сім'ї не можуть дозволити собі відвезти їх туди, оскільки їхнім батькам часто доводиться цілий день працювати в полі.

Інфраструктура шкіл у прикордонних районах здебільшого занедбана, що не забезпечує навчання та викладання.

ФОТО: ТРАН ХІЄУ

Це свідчить про нагальну потребу в моделі школи-інтернату.

Пан Нгуєн Дінь Тьєн, заступник голови Народного комітету комуни Іа Дом, сказав: «Очікується, що школа, яку буде збудовано, буде розташована на ділянці площею близько 7 гектарів, приблизно за 1 км від штаб-квартири Народного комітету комуни, з достатнім місцем для приблизно 1400 учнів. З урахуванням регламенту навчання 2 уроки на день, існуючої школи та вчителів недостатньо. Нова школа створить сприятливі умови для викладання та навчання в прикордонній зоні, не лише в нашій комуні, а й у 6 інших комунах».

СТВОРЕННЯ ПОМПУСКІВ ДЛЯ ОСВІТИ В ПРИКОРДОННИХ РАЙОНАХ

Провінція Гіалай вирішила розпочати будівництво 7 початкових та середніх шкіл-інтернатів у 2025 році із загальним обсягом інвестицій понад 1200 мільярдів донгів; введення в експлуатацію відбудеться наступного навчального року.

Згідно із затвердженим планом, нові школи будуть спроектовані відповідно до стандартів Міністерства освіти та навчання, включаючи повний спектр послуг з навчання, догляду та комплексної підготовки учнів. Це будуть сучасні школи, що задовольнятимуть потреби тисяч учнів в інтернатах та напівінтернатах.

Особливістю цього проєкту є інтеграція багатьох рівнів освіти в одному кампусі, що створює економічну та ефективну модель «міжрівневої школи». Учні можуть навчатися від початкової до середньої школи в одному місці, мінімізуючи поїздки та створюючи стабільність у навчальному процесі.

Земля площею 7 гектарів планується для будівництва нової школи в комуні Іа Дом, провінція Гіа Лай

ФОТО: ТРАН ХІЄУ

17 вересня, відповідно до розпорядження голови Народного комітету провінції Гіалай, пан Лам Хай Гіанг, заступник голови Народного комітету провінції Гіалай, видав офіційне розпорядження, в якому доручив відповідним установам завершити інвестиційну підготовку для початку будівництва у 2025 році та завершення проєкту до вересня 2026 року. Це досить терміновий графік, що демонструє терміновість завдання.

Проект будівництва шкіл-інтернатів у прикордонних районах – це не просто будівництво об'єктів. Це вважається справжньою революцією в освіті в прикордонних районах, яка має багато глибоких значень. Він має вирішити проблему географічної відстані – найбільшої перешкоди для освіти в прикордонних районах. Маючи житло в школі, учні можуть зосередитися на навчанні, не турбуючись про щоденні поїздки на роботу та з роботи.

Модель школи-інтернату створить комплексне освітнє середовище, де учні не лише вивчатимуть культурні предмети, а й практикуватимуть життєві навички та розвиватимуть свою особистість у колективному середовищі. Цей проект створить позитивний хвильовий ефект для всієї прикордонної території. Коли учні отримають повну освіту та матимуть доступ до якісної освіти, вони стануть інтелектуальними паростками, що сприятимуть зміні соціально -економічного ландшафту своєї батьківщини.

ВИКЛИКИ ПРИХОДЯТЬ РАЗОМ З МОЖЛИВОСТЯМИ

Однак, реалізація проекту також стикається з багатьма викликами. Процес підготовки інвестицій, коригування планування, розподілу земельних ділянок та управління державними активами в прикордонних комунах є непростим. Зокрема, розробка відповідної політики для учнів та вчителів у прикордонних районах також вимагає ретельного дослідження.

Однак ці виклики також відкривають великі можливості. Коли школи-інтернати почнуть функціонувати, вони стануть сучасними освітніми центрами, що залучатимуть до роботи хороших вчителів. Це покращить загальну якість освіти в регіоні.

Коли шкільний дзвінок продзвенить у цих сучасних школах, це буде звук надії, світлого майбутнього для тисяч дітей етнічних меншин.

Завершити створення мережі шкіл-інтернатів до 2030 року

Розуміючи важливість освіти в прикордонних районах, партія та держава ухвалили проривні рішення. Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW поставила за мету «завершити будівництво мережі шкіл-інтернатів у районах етнічних меншин, неблагополучних та прикордонних районах до 2030 року».

Це не лише політика, а й конкретне зобов'язання забезпечити студентам у прикордонних комунах проживання в інтернатах та напівінтернатах, що відповідають практичним труднощам місцевості та географічної відстані.

Джерело: https://thanhnien.vn/uoc-mo-thay-doi-giao-duc-vung-bien-tu-nhung-ngoi-truong-noi-tru-185250923173809054.htm