Таку думку висловили експерти з освіти та технологій на семінарі «Розшифрування парадоксу технологічної галузі: «Орли стукають у двері, але людські ресурси зачиняють двері», який відбудеться 1 листопада Міжнародною системою підготовки програмістів Aptech та відповідними підрозділами.
Статистика TopDev показує, що до 65% студентів інформаційних технологій (ІТ) після закінчення навчання не відповідають вимогам бізнесу. Більшість нових ІТ-студентів мають обмежений час для ознайомлення з практичними технологіями програмування. Більша частина навчального часу в університетах все ще поділяється на загальні, базові та предмети стажування. У розвинених країнах, таких як США, Велика Британія чи Корея, студенти вивчають програмування рано, ще до вступу до університету вони знайомі з мовами Python, Java...
Пан То Хонг Нам, заступник директора Департаменту інформаційних технологій ( Міністерство освіти та навчання ), зазначив, що ключовим фактором цифрової трансформації є людські ресурси, особливо високоякісні ІТ-люди. Тому Міністерство освіти та навчання розробило проект розвитку високоякісних людських ресурсів для галузі цифрових технологій, який, як очікується, буде подано Прем'єр-міністру в четвертому кварталі цього року.
За словами пана То Хонг Нама, існує парадокс: багато випускників ІТ-фахівців досі безробітні, а підприємства не можуть знайти людські ресурси для задоволення своїх потреб. Щоб вирішити цю проблему, пан То Хонг Нам запропонував запровадити ІТ-навчання вже зі старшої школи та навіть раніше, щоб учні могли отримати базові знання про STEM, програмування та логічне мислення якомога раніше.
Пані Нгуєн Тху Зіанг, генеральний секретар В'єтнамської асоціації програмного забезпечення та ІТ-послуг (VINASA), зазначила, що В'єтнам має великий потенціал завдяки молодій робочій силі, яка захоплена технологіями та добре розбирається в математиці. Однак, щоб перетворити великі людські ресурси на високоякісні, потрібно багато часу, інвестицій та чіткої стратегії навчання.
Представник IBM у В'єтнамі, пан Нго Суан Хієн, зазначив, що коли IBM відкрила свій центр аутсорсингу програмного забезпечення у В'єтнамі у 2002 році, хоча й очікувала збільшення кількості програмістів, реальність полягала в тому, що пошук кваліфікованих програмістів став великою проблемою. Після більш ніж десятиліття кількість програмістів зросла, але проблема якості все ще існує, особливо комунікативних навичок та навичок командної роботи.
Експерти також вважають, що В'єтнаму потрібно зосередитися на моделі ІТ-навчання, подібній до розвинених країн, де навчальна програма розумно розподілена між рівнями, щоб допомогти учням отримати базу з ІТ ще до вступу до університету. Наприклад, у програмі середньої освіти в США та Великій Британії інформатика є обов'язковою зі знанням технологічних застосувань та інформатики , що допомагає учням ознайомитися з базовими технологіями програмування та на ранніх етапах визначити напрямок своєї кар'єри в галузі ІТ.
Пан Нгуєн Тхань Сон, експерт з технологій, сказав, що В'єтнаму час бути готовим «відкрити двері» для інвестицій та співпраці з «технологічними гігантами». Він наголосив, що технології не дискримінують за віком, і молоді в'єтнамці цілком здатні швидко засвоювати технології. Однак, необхідні зміни в мисленні щодо навчання та відчуття автономії, не лише прагнучи дипломів, а й докладаючи зусиль для покращення професійної якості та м'яких навичок.
Пан Нго Суан Хієн повідомив, що дохід для випускника-програміста може сягати 40-50 мільйонів донгів, що свідчить про привабливість ІТ-індустрії для ринку праці. Однак, щоб досягти хороших посад, студентам необхідно постійно оновлювати інформацію про технологічні тенденції, розуміти вимоги великих корпорацій та активно брати участь у технологічних майданчиках. Це допомагає студентам не лише ознайомитися з міжнародним ІТ-середовищем, але й отримати практичні навички.
Згідно з ВНА
Джерело: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/viet-nam-thieu-hut-nhan-luc-cong-nghe-thong-tin-chat-luong-cao/20241102083213673
Коментар (0)