ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے 50 سال - حصہ 4: 'دو صفر' کے دور میں امتحانات

2006-2007 کے تعلیمی سال نے اس وقت کو نشان زد کیا جب امتحانات میں منفی کو نہ کہنے کی مہم اور تعلیم میں کامیابی کی بیماری (جسے 'دو نمبر' بھی کہا جاتا ہے) نافذ کیا گیا۔ اور 2007 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں ایک خاص نمبر تھا۔

2001 میں ہا ٹے میں ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے دوران لوگوں کو دھوکہ دہی کی چادریں پھینکنے کے لیے سیڑھیوں کا استعمال کرنے کا منظر - فوٹو آرکائیو

اس وقت سے جب "تمام لوگوں نے امتحان دیا"

سال 2000-2006 کے دوران، ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات میں بدعنوانی اس قدر پھیل گئی کہ اسے چھپانے کی ضرورت نہیں رہی۔

اس وقت ہا ٹے صوبے (بعد ازاں ہنوئی کا حصہ) میں امتحانی مقامات پر ایک جانی پہچانی تصویر لوگ درختوں سے جھول رہے تھے، دیواروں پر چڑھ رہے تھے، اور یہاں تک کہ باڑ سے کودنے کے لیے لمبی سیڑھیاں خرید رہے تھے اور امتحان کے علاقے میں چھلانگ لگا کر "کاغذات پھینک رہے تھے۔"

ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان اس لیے "ایک تہوار کی طرح دلچسپ" تھا۔ Thanh Oai (Hanoi) میں مسٹر Xuyen نے کہا کہ وہ ایک بار امتحان کے سوالات کو حل کرنے کے رجحان کی طرف راغب ہوئے تھے۔ امتحان کے دوران، نوجوان جو اچھے طالب علم تھے، جو ان کی طرح یونیورسٹی میں پڑھ رہے تھے یا پڑھ رہے تھے، انہیں سوالات حل کرنے کے لیے گاؤں واپس بلایا جاتا تھا، کاغذ پر ہاتھ سے نقل کرتے تھے۔

"پوری آبادی ایسی ہی ہے، اس لیے میں نے بھی غلطی سے سوچا کہ یہ ایک عام بات ہے، یہاں تک کہ ایک خیراتی کام" - مسٹر زوئن نے بیان کیا۔

Nghe An ایک زمانے میں Nam Dan 2 ہائی اسکول کے امتحان کی جگہ پر ہونے والی خلاف ورزیوں کے لیے "مشہور" تھا جب امتحان کے کمرے میں افراتفری کی تصاویر استاد لی ڈنہ ہوانگ نے ریکارڈنگ ڈیوائس کے ذریعے ریکارڈ کی تھیں۔ اس ٹیچر کے جاری کردہ چار کلپس خلاف ورزیوں کے ثبوت تھے۔

دریں اثناء اس وقت ہا ٹے میں، ایک اور شخص، استاد دو ویت کھوا، بھی پھو ​​ژوین اے ہائی اسکول، ڈونگ کوان ہائی اسکول، اور شوان مائی پرائیویٹ ہائی اسکول کی امتحانی کونسلوں کی تنظیم میں خلاف ورزیوں کی مذمت کرنے کے لیے کھڑا ہوا۔ اس وقت وزارت تعلیم و تربیت نے اچانک معائنہ کیا اور محکمہ تعلیم و تربیت سے درخواست کی کہ ان تینوں کونسلوں کے امتحانات کو دوبارہ درج کیا جائے۔ یہ "دو نمبر" امتحان کے نفاذ سے پہلے کا سیاق و سباق تھا۔

"ایک استاد نے مجھے بتایا کہ جب وہ ڈیوٹی پر تھا، ایک شہری سیدھا امتحان کے کمرے میں چلا گیا۔ جب اس سے پوچھا گیا کہ وہ کہاں جا رہے ہیں، تو اس شخص نے اطمینان سے جواب دیا کہ وہ اس کے لیے کچھ کاغذات لانے جا رہا ہے۔"- مسٹر نگوین تھین نھن (ہو چی منہ شہر کے قومی اسمبلی کے مندوب، سابق وزیر تعلیم و تربیت) 2006 سے 2010 میں جب وہ پہلی بار دفتر گئے اور دوبارہ معائنہ کرنے گئے تو علاقے

یہ حقیقت اس وقت وزیر کے لیے امتحانات میں منفی کو نہ کہنے کی مہم شروع کرنے کی بنیاد تھی۔ 2007 کے امتحان کو انویجیلیشن اور گریڈنگ کے مراحل میں سخت کیا گیا تھا۔

حقیقی معیار کو جانچنے کے لیے سخت امتحانات کا انعقاد، اسکولوں اور اساتذہ کو جوابدہ ٹھہرانے کے لیے امتحانی نتائج کا استعمال نہ کرنا وہ پالیسی تھی جس نے اس وقت تعلیم کے شعبے میں لوگوں کو "حقیقی کام" کرنے کے لیے محفوظ محسوس کیا۔

امتحانی کونسل کے نگران ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے دوران امتحانی کمرے حاصل کرنے کے لیے قرعہ اندازی کرنے والے لوگوں کی فہرست پر دستخط کر رہے ہیں - تصویر: VINH HA

دل دہلا دینے والے نمبرز

مسٹر لی ٹائین ہنگ، جو "دو نمبر" کی مدت کے دوران محکمہ تعلیم اور تربیت کے ڈائریکٹر ہیں، یاد کرتے ہیں: "ایسے لوگ تھے جنہوں نے مجھے کہا، 'اگر آپ اسے سنجیدگی سے کرتے ہیں اور انصاف پسندی کو یقینی بناتے ہیں، چاہے میرے بچے ناکام ہو جائیں، میں مطمئن ہو جاؤں گا۔' بدعنوانی کے خلاف جنگ میں تمام سطحوں کے رہنماؤں سے لے کر اسکولوں اور لوگوں تک کا اتفاق ہمارے لیے ایک محرک ہے۔"

2007 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان سنجیدگی سے منعقد کیا گیا تھا، جس کا آغاز "اندرونی" کی بیداری کو متاثر کرنے کے ساتھ کیا گیا تھا، بشمول عہدیداروں، اساتذہ، امیدواروں اور عام عوام۔ امتحان کے ضوابط کو سخت کیا گیا اور نیا مواد شامل کیا گیا۔

مثال کے طور پر، ایک عجیب ضابطہ (موجودہ کے مقابلے): ٹیسٹ کے جائزے کی شرط یہ ہے کہ ٹیسٹ کا اسکور اس مضمون کے پورے سال کے اوسط اسکور سے 2 پوائنٹس یا اس سے زیادہ کم ہو۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ 6.5 کے اسکور والے ٹیسٹ کے لیے، اس مضمون کے لیے امیدوار کا اوسط اسکور کم از کم 8.5 پوائنٹس ہونا چاہیے...

تاہم، 2007 کے امتحان میں تبدیلیوں کا باعث بننے والی بنیادی چیز صرف سخت ضابطے نہیں ہیں بلکہ رضاکارانہ اور شعوری طور پر سخت عمل درآمد ہے۔

2007 میں، Nghe An - ایک علاقہ جسے "علم کی سرزمین" کہا جاتا ہے، جو اکثر ملک کی گریجویشن کی شرح میں سرفہرست رہتا ہے، کا حیرت انگیز نتیجہ تھا: صرف 45% طلباء ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہوئے۔

اس سال، ملک میں سب سے کم گریجویشن کی شرح والا صوبہ Tuyen Quang تھا (14.1% ہائی اسکول کے طلباء اور 0.22% ہائی اسکول کی ضمنی تعلیم کے لیے)۔

Tuyen Quang بھی واحد صوبہ تھا جس میں ایک طالب علم اعزاز کے ساتھ فارغ التحصیل تھا۔ اس سال نایاب اعلی گریجویشن کی شرح والا علاقہ ہو چی منہ سٹی (95.1%) تھا۔ اس سال، ملک بھر میں صرف 66.6% طلباء نے گریجویشن کا امتحان پاس کیا۔

Quang Ngai اور Phu Tho میں 0% گریجویشن کی شرح کے ساتھ بہت سے ہائی اسکول اور جاری تعلیمی مراکز ہیں۔ کون تم کے ایک ضلع میں صرف ایک طالب علم ہے جس نے گریجویشن کیا ہے۔

اگرچہ پہلے سے یہ جانتے ہوئے کہ امتحان کے نتائج کم ہوں گے، لیکن اس وقت تعلیم کے شعبے سے وابستہ بہت سے لوگ سوچ بھی نہیں سکتے تھے کہ یہ اتنا المناک ہوگا۔

"حقیقی مطالعہ، حقیقی امتحان" کی مشق دل دہلا دینے والے نمبروں کے ساتھ سامنے آئی۔ اس سال 1 ملین سے زیادہ امیدواروں نے امتحان دیا، 300,000 سے زیادہ گریجویٹ ہونے میں ناکام رہے۔

یہ نتیجہ ملی جلی آراء کے ساتھ بہت زیادہ تنازعات کا باعث بنا۔

اگرچہ "دو نمبر" کی حمایت کرتے ہیں، بہت سے ماہرین تعلیم کا خیال ہے کہ اچانک "نظم و ضبط کی سختی" سے اسکولوں اور طلباء کو تدریسی معیار کو ایڈجسٹ کرنے اور بہتر کرنے کا وقت نہیں ملتا۔

محکمہ کے ایک ڈائریکٹر نے یاد کرتے ہوئے کہا: "اگرچہ "دو نمبر" کے نفاذ کے لیے مکمل قانونی دستاویزات موجود تھیں، اس وقت تعلیم کے شعبے کے سربراہ کی حیثیت سے، مجھے پھر بھی عوامی کونسل کے اجلاس سے پہلے وضاحت کرنا پڑتی تھی اور صوبائی رہنماؤں کے سوالات کے جوابات دینے ہوتے تھے۔

تاہم، امتحان کے نتائج میں تعلیم کا غیر مستحکم معیار بھی اس صنعت کی ذمہ داری ہے جس کا میں سربراہ ہوں۔ پہلے، عدم استحکام نامعلوم نہیں تھا، لیکن اسے پورے ملک میں ظاہر یا بے نقاب نہیں کیا گیا تھا.

نتائج سے نمٹنا

مسٹر Nguyen Thien Nhan نے بیان کیا: "میں جانتا ہوں کہ گریجویشن کے امتحانات کے نتائج بہت کم ہونے پر کچھ محکمہ کے ڈائریکٹرز اپنے اعلیٰ افسران کی طرف سے بہت زیادہ دباؤ میں ہیں۔ جیسا کہ جس نے منفی امتحانات کے خلاف جنگ شروع کی، جب بھی کسی محکمے کے ڈائریکٹر کو مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے یا سرزنش کی جاتی ہے، تو وزارت کے رہنما باری باری لوگوں کو وہاں بھیجتے ہیں تاکہ وہ چیئرمین سیکرٹری سے ملاقات کریں اور اس پر بات چیت کریں"۔ حقیقی" نوجوان نسل کے مستقبل کے لیے۔

اس سال کا امتحان تو لگتا تھا کہ ختم ہو گیا ہے، لیکن جن مسائل کو حل کرنا تھا وہ مسلسل گھسیٹتے رہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کے ورکنگ گروپس علاقوں کے درمیان آگے پیچھے گئے۔ ملاقاتوں اور بات چیت کا سلسلہ جاری رہا۔ آخر میں، ایک فیصلہ کیا گیا: فیل ہونے والوں کے لیے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے دوسرے دور کا اہتمام کریں۔

اس کے مطابق، امتحانات کے پہلے راؤنڈ میں ناکام ہونے والے امیدواروں کو تقریباً تین ماہ بعد دوسرے راؤنڈ میں حصہ لینے کی اجازت دی گئی۔ امیدوار 5.0 سے کم اسکور والے تمام مضامین کے لیے دوبارہ رجسٹر ہوسکتے ہیں یا 5.0 سے کم اسکور والے چند مضامین کے لیے دوسرا امتحان دینے کا انتخاب کرسکتے ہیں۔ اس سال، امتحانات کے دوسرے دور کے امیدواروں کے لیے گہرائی سے جائزہ لینے کے لیے موسم گرما کے دوران اسکول تین ماہ کے لیے کھلے تھے۔

ملک بھر میں، 237,000 سے زیادہ امیدواروں نے 2007 میں گریجویشن کے دوسرے دور کے امتحانات لیے۔ امتحانات کے دو دوروں کے بعد، ملک بھر میں ہائی اسکول کی گریجویشن کی شرح بڑھ کر 80.38% (ہائی اسکول کے لیے) اور 46.26% (ہائی اسکول کی ضمنی تعلیم کے لیے) ہو گئی، جو پچھلے سال کے مقابلے میں صرف 10% کم ہے۔

دو امتحانات کے بعد، Bac Kan 24.81% گریجویشن کے ساتھ "آخری" نمبر پر رہا۔ کچھ علاقوں جیسے Nghe An, Thanh Hoa, Ha Tay میں ابھی بھی تقریباً 10,000-12,000 طلباء امتحان میں ناکام ہو رہے تھے۔

2008 میں، وزارت تعلیم اور تربیت نے اب بھی ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے دو دور جاری رکھے۔ اس سال پہلے دور میں گریجویشن کی شرح 75.96% تھی۔ امتحانات کے دو دوروں کے بعد، گریجویشن کی شرح بڑھ کر 86.57% ہوگئی۔ لیکن 2009 کے بعد سے، ملک بھر میں ہائی اسکول کی گریجویشن کی شرح میں تیزی سے اضافہ ہوا ہے، بہت سے علاقوں میں اچانک اضافے کا سامنا کرنا پڑا، جو 98-99% گریجویشن تک پہنچ گیا۔

2014 تک (گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کو یکجا کرنے سے پہلے)، قومی گریجویشن کی شرح 99.02% تک پہنچ گئی۔

"تین عام" یونیورسٹی کے داخلہ امتحان

2002 سے 2014 کے سالوں کے دوران، ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان کے علاوہ، وزارت تعلیم اور تربیت نے یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کو "تین مشترکہ" طریقہ کے مطابق لاگو کیا، جس میں عام سوالات، عام امتحان کا وقت، اور آخری امتحان کے نتائج شامل ہیں۔

"تین مشترکہ" امتحان کو اب تک ماہرین نے اس کی سنجیدگی اور بھروسے کی وجہ سے بہت سراہا ہے۔ داخلے کے لیے عام نتائج کا استعمال اسکولوں کے لیے سہولت اور امیدواروں کے لیے زیادہ مواقع پیدا کرتا ہے۔ تاہم، مختلف گروپوں کے امتحانات کے تین راؤنڈز کے ساتھ، امتحان کا نقصان یہ ہے کہ یہ بوجھل اور مہنگا ہے۔

******************

"دو نمبر" مہم کے چند سال بعد ہی امتحانات میں دھوکہ دہی دوبارہ شروع ہو گئی ہے۔ لیکن پچھلے دور کے برعکس، یہ جدید ترین، منظم خلاف ورزیاں ہیں۔

>> اگلا: چونکا دینے والے فراڈ کیسز

ون ہا - تھان چنگ

ماخذ: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm