پیشہ ورانہ اسکولوں کے 80% طلباء عام تعلیم حاصل کرنا چاہتے ہیں، بہت سے اسکول شکایت کرتے ہیں... یہ مشکل ہے۔

(ڈین ٹری) - پیشہ ورانہ اسکول کے طلباء میں ہائی اسکول کلچر کی تعلیم کا مطالبہ بہت زیادہ ہے، لیکن موجودہ ضوابط پیشہ ور اسکولوں کو باقاعدہ تعلیمی پروگرام میں ثقافت سکھانے کی اجازت نہیں دیتے ہیں۔

ووکیشنل اسکول ہائی اسکول کلچر سکھانا چاہتے ہیں: کہاں حل کریں؟

ویتنام لائرز میگزین کے زیر اہتمام 15 اگست کی صبح سیمینار "آج پیشہ ورانہ تربیتی اسکولوں میں ثقافتی تدریس کے انعقاد میں ادارہ جاتی خامیوں اور رکاوٹوں کو دور کرنا" نے پیشہ ورانہ تربیت کے اداروں اور پالیسی سازوں کی توجہ پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون میں ترمیم کے تناظر میں مبذول کرائی۔

ایک سروے کے مطابق، 80% ووکیشنل اسکول کے طلباء کو گریجویشن کا امتحان دینے کے لیے ہائی اسکول کلچر کا مطالعہ کرنے کی ضرورت ہے۔ تاہم، پیشہ ورانہ تعلیمی اداروں کو باقاعدہ تعلیمی نظام میں ہائی اسکول کلچر پروگراموں کی تدریس کا اہتمام کرنے کی اجازت نہیں ہے۔ انہیں ضابطوں کے مطابق باقاعدہ تعلیمی مراکز کے ساتھ تعاون کرنا چاہیے۔

ویتنام - کوریا انڈسٹریل ٹیکنیکل کالج کے پرنسپل ڈاکٹر ہو وان ڈیم نے کہا کہ موجودہ پیشہ ورانہ اسکولوں میں انٹرمیڈیٹ لیول کے طلبہ کی اکثریت ایسے طلبہ کی ہے جو ابھی جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہوئے ہیں۔ وہ ثقافت کا مطالعہ دو گروپوں میں کرتے ہیں: گروپ 4 ثقافتی مضامین (خود پیشہ ورانہ اسکول کے زیر اہتمام) اور گروپ 7 ثقافتی مضامین (سنٹر فار کنٹینیونگ ایجوکیشن کے زیر اہتمام)۔

4 مضامین پر مشتمل ثقافتی پروگرام میں شرکت کرنے والے طلباء کی تعداد بہت کم ہے۔ اس لیے کچھ ووکیشنل اسکول ناکافی اوقات کی وجہ سے مستقل ثقافتی اساتذہ کی بھرتی نہیں کر سکتے، اس لیے انہیں عام اسکولوں سے کنٹریکٹ کے تحت ان کی خدمات حاصل کرنا پڑتی ہیں۔ اجازت دی گئی ٹیوشن فیس کے مقابلے میں ملازمت کی لاگت بہت زیادہ ہے۔

سائگن انٹرنیشنل کالج کے طلباء (تصویر: ایس جی آئی)۔

نتیجتاً، کچھ اسکول طلبہ کے اس گروپ کے لیے ثقافتی تعلیم کا اہتمام نہیں کرتے، یا صرف محدود طریقوں سے پڑھاتے ہیں، جس کی وجہ سے بہت سے طلبہ کالج میں اپنی تعلیم جاری رکھنے کے لیے ثقافتی پروگرام کو مکمل کرنے کے لیے پرعزم نہیں ہوتے، جس کی وجہ سے انھیں بہت زیادہ نقصان ہوتا ہے۔

انسٹی ٹیوٹ فار ووکیشنل ایجوکیشن ڈویلپمنٹ اینڈ سوشل سیکیورٹی کے ڈائریکٹر ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر میک وان ٹائن نے بھی قانونی مسائل میں بہت سی کوتاہیوں کی نشاندہی کی جن میں قوانین کے موجودہ ضوابط سیکھنے والوں کے لیے مشکلات کا باعث بن رہے ہیں۔

جونیئر ہائی اسکول کے پیشہ ور طلباء جو کالج میں تعلیم حاصل کرنا چاہتے ہیں (جسے 9+ سسٹم بھی کہا جاتا ہے) کو پڑھائی کے لیے جاری تعلیمی مراکز میں جانا چاہیے، اسی وقت پیشہ سیکھنے کے لیے۔ یہ طلباء کے لیے اوورلوڈ کا سبب بنتا ہے اور اسکول کے اسٹڈی پلان کے انتظام اور منصوبہ بندی کو پیچیدہ بناتا ہے۔

مزید برآں، اگرچہ وہ متوازی طور پر دونوں اطراف کا مطالعہ کرتے ہیں، اس بات کی کوئی گارنٹی نہیں ہے کہ 9+ کالج کے طلباء کا آؤٹ پٹ معیار ہائی اسکول کے ثقافتی معیارات اور پیشہ ورانہ کالج کے معیارات پر پورا اترے گا۔

ہائی اسکول اور پیشہ ورانہ معیار کو کم نہیں کیا جانا چاہئے۔

مندرجہ بالا کوتاہیوں سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر میک وان ٹائن نے قانون کو بہتر بنانے اور نفاذ کی تاثیر کو بڑھانے کے لیے کچھ سفارشات پیش کیں۔

اس کے مطابق، قانونی ضوابط کو ہم آہنگ کرنا ضروری ہے تاکہ پیشہ ورانہ اسکولوں میں پڑھنے والے سیکھنے والوں کے لیے ہائی اسکول کے علم سے آراستہ ہونا عملی ہو۔

ایک ہی وقت میں، تعلیم، تربیت اور پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے، اسکولوں کو تعلیمی ڈپلوموں (ہائی اسکول) اور پیشہ ورانہ ڈپلوموں (انٹرمیڈیٹ، کالج) کی آؤٹ پٹ ضروریات کی تعمیل کرنی چاہیے۔

خاص طور پر، پیشہ ورانہ اسکولوں میں داخل ہوتے وقت طلباء کی درجہ بندی کرنا ضروری ہے۔ وہ لوگ جو سیکھنے کی صلاحیت رکھتے ہیں انہیں متوازی طور پر عام اور پیشہ ورانہ دونوں پروگراموں کا مطالعہ کرنے کی اجازت ہے اور جب گریجویشن کرتے ہیں تو انہیں دو ڈپلومے (ہائی اسکول اور انٹرمیڈیٹ یا کالج ڈپلومہ) سے نوازا جانا چاہیے۔

جو لوگ اہل نہیں ہیں انہیں صرف ایک پروگرام کا مطالعہ کرنا چاہئے، عام پروگرام صرف کم سے کم علم فراہم کرتا ہے اور سند یافتہ ہے۔

"ہمیں ہائی اسکول کے معیارات اور پیشہ ورانہ قابلیت کے معیار کے معیار کو بالکل کم نہیں کرنا چاہیے،" ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر میک وان ٹائن نے سفارش کی۔

ڈاکٹر ہو وان ڈیم نے پیشہ ورانہ اسکولوں کو ایک لچکدار ہائی اسکول ثقافتی علمی نصاب بنانے کی اجازت دینے کی تجویز پیش کی جو پیشہ ورانہ تعلیم کے لیے بنیادی معلومات فراہم کرنے کے مقصد کے مطابق زیادہ قابل اطلاق ہو۔

ہنوئی کالج آف ہائی ٹکنالوجی کے پرنسپل ڈاکٹر فام شوان کھنہ نے نشاندہی کی کہ پیشہ ورانہ اسکولوں میں ثقافتی تدریس کے انعقاد میں الجھن کی ایک اہم وجہ قانونی دستاویزات کے درمیان اتحاد، حتیٰ کہ تضادات کا فقدان ہے۔

طلباء ہنوئی کالج آف الیکٹرو مکینکس میں داخلے کے لیے اندراج کر رہے ہیں (تصویر: ہنوئی کالج آف الیکٹرو مکینکس)۔

لہٰذا، پہلا حل قانونی فریم ورک کو مکمل کرنا اور جونیئر ہائی اسکول کے گریجویٹس اور ووکیشنل انٹرمیڈیٹ لیول پر تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے ہائی اسکول کلچر کی تعلیم کو منظم کرنے کے کام کی وضاحت کرنے کی سمت میں ضوابط کو یکجا کرنا ہے۔

دوسرا، ثقافتی تعلیم کو منظم کرنے میں واضح طور پر ایک بین شعبہ جاتی رابطہ کاری کا طریقہ کار قائم کرنا ضروری ہے۔ اس طریقہ کار کو واضح طور پر درج ذیل مواد کو متعین کرنے کی ضرورت ہے: ہر سطح کی ذمہ داریاں؛ ثقافتی اساتذہ کے لیے انتظامی وکندریقرت؛ ثقافتی سیکھنے کے نتائج کو تسلیم کرنے اور اعلی سطحوں تک سیکھنے کے روڈ میپ کے ضوابط۔

تیسرا یہ ہے کہ جونیئر ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے لیے سیکھنے کا ایک مناسب راستہ قائم کیا جائے تاکہ پیشہ ورانہ اور ثقافتی مضامین کے درمیان زیادہ بوجھ اور اوورلیپ سے بچا جا سکے۔

بحث میں، ڈاکٹر وو وان ہا، ڈپٹی ہیڈ آف کنٹینیونگ ایجوکیشن، ڈیپارٹمنٹ آف ووکیشنل ایجوکیشن اینڈ کنٹینیونگ ایجوکیشن، وزارت تعلیم و تربیت ، نے کہا کہ حالیہ 48 ویں اجلاس میں قومی اسمبلی کی قائمہ کمیٹی نے قانون کے مسودے میں ترمیم اور ان کی تکمیل کے لیے رائے دی تھی۔ اور پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ)۔

"وزارت تعلیم و تربیت مندرجہ بالا مسودہ قوانین کو حتمی شکل دے رہی ہے۔ قوانین کے نفاذ کے بعد، ترمیم شدہ قوانین کے مطابق نئے سرکلر اور ضوابط ہوں گے تاکہ اسکولوں کو لاگو کرنے کے لیے مخصوص رہنمائی فراہم کی جا سکے،" مسٹر ہا نے کہا۔

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm