نوجوانوں کو ایسی دنیا میں خود کو "ڈیجیٹل ویکسین" سے آراستہ کرنے کی ضرورت ہے جو AI پر تیزی سے انحصار کرتی ہے۔

ایم ایس سی کے مطابق۔ Dinh Van Mai، Soft Skills Lecturer, Student Capacity Development Center, Van Lang University، اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ مصنوعی ذہانت (AI) کو منصفانہ اور ذمہ داری سے استعمال کیا جائے، انسانوں خصوصاً اساتذہ کا کردار بہت اہم ہے۔

ایم ایس سی Dinh Van Mai کا خیال ہے کہ ہمیں تعلیم میں AI کو لاگو کرتے وقت محتاط رہنا چاہیے۔ (تصویر: NVCC)

AI تعلیم کے مستقبل کو تشکیل دے رہا ہے۔

مستقبل کے لیے تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے اور انسانی وسائل کی تربیت پر AI (مصنوعی ذہانت) کے اثرات کے بارے میں آپ کا کیا خیال ہے؟

مصنوعی ذہانت AI تقریباً ہر شعبے کو متاثر کرتی ہے اور تعلیم بھی اس سے مستثنیٰ نہیں ہے۔ 4.0 دور میں، AI کی مضبوط ترقی دنیا بھر کے تمام ممالک میں تعلیم کے مستقبل کو تشکیل دے رہی ہے۔

یونیسکو کی ایک رپورٹ (AI اور تعلیم: پالیسی سازوں کے لیے رہنمائی، 2021) کے مطابق، 2020 میں تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے لیے مارکیٹ کا حجم 1.1 بلین امریکی ڈالر تھا، جو 2024 تک بڑھ کر تقریباً 6 بلین امریکی ڈالر تک پہنچنے کی توقع ہے، صرف 4 سالوں میں 445 فیصد کا اضافہ۔

ٹیکنالوجی کے دھماکے کے ساتھ، دنیا بھر کے بہت سے ممالک نے AI کے محفوظ اور موثر سیکھنے اور استعمال کو فروغ دینے کے لیے رہنما خطوط تیار کیے ہیں۔ تربیت کے لیے موزوں مصنوعی ذہانت کے اوزار جیسے Gemini، ChatGPT، Gamma، Magic School، Canva… تعلیم میں فرق پیدا کر رہے ہیں۔

AI معلمین کو تدریس اور تربیت کا موثر اور تخلیقی انتظام کرنے میں مدد کرتا ہے، جبکہ معذور افراد سمیت سیکھنے والوں کے تجربے اور نتائج کو بہتر بناتا ہے۔

لہٰذا، اقوام متحدہ بھی 17 پائیدار ترقیاتی اہداف (SDGs) میں ہدف نمبر 4 (معیاری تعلیم) کو حاصل کرنے کے لیے "AI for all" کے ہدف پر عمل پیرا ہے تاکہ ہر ایک کے لیے سیکھنے کے یکساں مواقع، منصفانہ تعلیم، اور زندگی بھر سیکھنے کا بندوبست کیا جا سکے۔

آپ کے مطابق مستقبل قریب میں تعلیم میں AI کی ترقی کا رجحان کیا ہوگا؟

مصنوعی ذہانت تیزی سے بڑھے گی اور تعلیم اور انسانی وسائل کی تربیت کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اپنی خصوصیات کو باقاعدگی سے اپ ڈیٹ کرے گی۔ جدید الگورتھم اور ڈیٹا پر مبنی بصیرت کے ساتھ، AI نے سیکھنے والوں اور معلمین کو بااختیار بناتے ہوئے، روایتی تدریسی طریقوں میں تبدیلی اور انقلاب برپا کیا ہے۔

AI رجحانات اپنی مرضی کے مطابق کورسز، آن لائن لیکچرز، مہارت کو بڑھانے کے لیے گیمفائیڈ کلاسز، یا سیکھنے میں معاون ایپس کے ذریعے سیکھنے والوں کی مصروفیت کو بہتر بنا کر تعلیمی صنعت کو فروغ دے رہے ہیں۔

سمارٹ مواد تیار کرنے کے لیے تعلیم میں AI کا اطلاق سیکھنے والوں کے لیے سیکھنے کے مواد کو تلاش کرنا، ذخیرہ کرنا اور تلاش کرنا پہلے سے کہیں زیادہ آسان بنا رہا ہے۔ یہ سیکھنے کے تجربے کو بہتر بناتا ہے اور ضروریات کے مطابق سیکھنے کے مواد کو ذاتی بناتا ہے اور سیکھنے والوں کی قابلیت کو فروغ دیتا ہے، بھرتی کی مارکیٹ کی ضروریات کو پورا کرتا ہے۔ یہ ٹولز وقت گزاری کے کاموں کو لے کر، درجہ بندی کرنے، رپورٹس کو برقرار رکھنے، ورچوئل اسکولوں اور AI کلاس رومز میں علمی اور سیکھنے کی صلاحیتوں کو بہتر بنا کر اساتذہ کی مدد کرتے ہیں۔

اساتذہ اپنی پیشہ ورانہ صلاحیت کو زیادہ سے زیادہ بنائیں گے اور طلباء پر مبنی تربیتی طریقوں کو فروغ دیتے ہوئے سیکھنے کے بھرپور تجربات پیدا کریں گے۔ AI کا استعمال سائنسی تحقیقی سرگرمیوں، تعلیمی روابط یا انتظامی انتظام، کمیونٹی سروس کی سرگرمیوں میں AI کے استعمال کے اقدامات کو فروغ دینے، خاص طور پر تعلیمی ترقی میں معاونت اور پسماندہ گروہوں کے لیے معیار زندگی کو بہتر بنانے میں استعمال کیا جاتا ہے۔

مستقبل میں، بہت سی AI ایپلی کیشنز جنم لیں گی، جو اساتذہ کے ساتھ ساتھ سیکھنے والوں کے لیے تنوع پیدا کریں گی، جس سے ایپلی کیشنز کے درمیان مقابلہ ہوگا۔ تعلیم میں AI کی تعیناتی ضروری ہے، لیکن تاثیر اور حفاظت کو یقینی بنانے کے لیے اسے احتیاط اور مناسب طریقے سے کیا جانا چاہیے۔

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ AI کو ذمہ داری سے استعمال کیا جائے، انسانوں، خاص طور پر اساتذہ کا کردار بہت اہم ہے۔ (تصویر تصویر: انٹرنیٹ)

تعلیم میں AI کا اطلاق کن اخلاقی مسائل کو جنم دیتا ہے؟

تعلیم میں AI کا اطلاق بہت سے پریشان کن اخلاقی مسائل کو جنم دیتا ہے، جس سے کاپی رائٹ کی خلاف ورزی، ذاتی معلومات کا اخراج، AI استعمال کرتے وقت سرقہ، اساتذہ کے کام کو خطرہ، نیز اساتذہ کو نئے ورژن کی جدید خصوصیات کو اپ ڈیٹ کرنے کے لیے لاگت آتی ہے، سیکھنے والوں اور اساتذہ دونوں کے لیے ٹیکنالوجی پر بدسلوکی اور انحصار پیدا ہوتا ہے۔

اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ AI کو ذمہ داری سے استعمال کیا جائے، انسانوں، خاص طور پر اساتذہ کا کردار بہت اہم ہے۔ سب سے پہلے ، اساتذہ کو AI کا استعمال سیکھنے کی ضرورت ہے اور سیکھنے والوں کے لیے ایک اچھی تصویر بنانے کے لیے اسے تدریس میں مؤثر طریقے سے لاگو کرنا ہے۔

دوسرا، اساتذہ کو اپنی پیشہ ورانہ قابلیت پر اعتماد ہے، تدریسی سرگرمیوں کو منظم کرنے اور فیصلے کرنے کی صلاحیت پر بھروسہ ہے۔ تیسرا، اساتذہ شریک تدریسی حالات میں AI کے ساتھ تعاون کرتے ہیں، جبکہ سیکھنے والوں کی رہنمائی اور ان کے ساتھ جڑنے کے لیے بطور سرپرست اور ساتھی سیکھنے والوں کے ساتھ براہ راست تعامل کو فروغ دیتے ہیں۔ وہاں سے، اساتذہ سیکھنے کی ترغیب دیتے ہیں، سیکھنے والوں کے ساتھ ہمدردی کا اظہار کرتے ہیں، تخلیقی صلاحیتوں اور سیکھنے والوں کی تنقیدی سوچ کو فروغ دیتے ہیں۔ یہ ایسی چیز ہے جسے AI نقل نہیں کر سکتا۔

چوتھا، اساتذہ کو کلاس روم کے لیے مخصوص اصول اور حدود طے کرنے کی ضرورت ہے، کلاس کی کسی بھی لائیو سرگرمیوں میں انٹرنیٹ کے استعمال کے خلاف سخت قاعدہ قائم کرنا ہوگا، اور طلباء کو پچھلے اسباق سے حاصل کردہ علم کو استعمال کرتے ہوئے آزادانہ طور پر سوچنے اور تخلیق کرنے کی اجازت دینے کی ضرورت ہے۔ مختصراً، AI اساتذہ کے کردار کی جگہ نہیں لے سکتا، یہ سیکھنے کے عمل میں اساتذہ اور طلباء کی مدد کرنے کا صرف ایک ذریعہ ہے۔

تعلیم میں AI کو لاگو کرنے میں ویتنام سرکردہ ممالک سے کیا سبق سیکھ سکتا ہے؟

ویتنام میں، بہت سے تربیتی یونٹس نے تعلیم میں AI ایپلی کیشنز پر مختلف قسم کی تعلیمی سرگرمیوں اور سیمینارز کے انعقاد میں پیش قدمی کی ہے۔ ان ایپلی کیشنز کو استعمال کرنے کے لیے اساتذہ اور لیکچررز کے لیے بہت سے تربیتی پروگرام یا رہنمائی کے منصوبے بہت سے مختلف مجموعوں میں باقاعدگی سے ترتیب دیے جاتے ہیں۔ تعلیم میں مصنوعی ذہانت کے اطلاق اور اثرات پر تحقیق کی جاتی ہے اور اسے ملکی اور بین الاقوامی سائنسی فورمز پر پیش کیا جاتا ہے۔

تعلیم میں AI کو لاگو کرنے کے بارے میں ڈیجیٹل پلیٹ فارمز پر اساتذہ اور مواد کے تخلیق کاروں کے تجربات کا اشتراک کرنے والے بہت سے مضامین، ویڈیوز اور کمیونٹی گروپس کو بہت مضبوطی سے شیئر کیا جا رہا ہے۔ کچھ اسکولوں نے AI کو تدریس میں ضم کرکے، کچھ مضامین کے لیے تدریسی ڈیزائن میں ٹیکنالوجی کے استعمال کو پائلٹ کرکے تدریسی طریقوں کو ڈھٹائی سے اختراع کیا ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ ویتنام میں عالمی رجحانات کے مطابق تعلیم میں AI کو مؤثر طریقے سے لاگو کرنے میں بہت زیادہ دلچسپی اور حساسیت موجود ہے۔

اس ترقی کو دیکھتے ہوئے، ویتنام کو دنیا بھر کے ممالک سے سیکھنے کی ضرورت ہے تاکہ تعلیم میں AI کے استعمال کے لیے ایک محفوظ اور ایماندارانہ تعلیمی ماحول کو فروغ دینے کے لیے واضح اور مخصوص رہنما اصول فراہم کیے جائیں۔ عام طور پر، اکتوبر 2022 کے آخر میں، یورپی کمیشن EC نے تعلیم میں AI اور ڈیٹا کے استعمال سے متعلق اساتذہ کے لیے اخلاقی رہنما اصولوں کا ایک سیٹ شائع کیا۔ یہ گائیڈ پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے اساتذہ کے لیے ہے اور ڈیجیٹل تعلیم میں بہت کم یا کوئی تجربہ نہیں رکھنے والے معلمین استعمال کر سکتے ہیں۔

یو ایس ڈپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اور آفس آف ایجوکیشنل ٹکنالوجی نے مصنوعی ذہانت اور ٹیچنگ اینڈ لرننگ کے مستقبل کے بارے میں رہنمائی بھی جاری کی، جو عملی اور پالیسی پر مبنی سفارشات پیش کرتی ہے۔ اس کے مطابق، تعلیمی اداروں کو AI کو اساتذہ اور لیکچررز کے متبادل کے طور پر نہیں دیکھنا چاہیے، بلکہ ان کے لیے دستیاب ایک اضافی اور آلے کے طور پر اس کا استعمال کرنا چاہیے۔

برطانیہ میں، محکمہ تعلیم نے تعلیم میں تخلیقی AI پر ایک بیان جاری کیا ہے۔ اس کا بنیادی پیغام یہ ہے کہ جہاں AI کام کے بوجھ کو کم کرنے اور اساتذہ کو پیشہ ورانہ ترقی پر توجہ مرکوز کرنے میں مدد دے سکتا ہے، تعلیمی اداروں کو ڈیٹا، اساتذہ اور سیکھنے والوں کو نئی ٹیکنالوجی کے نشیب و فراز سے بچانے کے لیے اقدامات کرنے کی ضرورت ہے۔

جاپان اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں AI کے استعمال سے متعلق نئی ہدایات کا اعلان کرنے والا تازہ ترین ملک بن گیا ہے۔ وزارت تعلیم کی طرف سے جاری کردہ رہنما خطوط میں طلباء سے AI کو استعمال کرنے سے پہلے اس کی خصوصیات کو مکمل طور پر سمجھنے کی ضرورت ہے۔ AI کی طرف سے تیار کردہ رپورٹس، مضامین، یا دیگر دستاویزات کو اپنے طور پر منتقل کرنا نامناسب سمجھا جاتا ہے۔ اس کے علاوہ، موجودہ حقائق کی عکاسی کرنے کے لیے AI سے متعلق تعلیمی سالمیت کے ضوابط کا جائزہ لینے اور اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہے۔

AI پر زیادہ بھروسہ نہ کریں۔

ہمارے ملک میں تعلیم میں AI کے اطلاق کو فروغ دینے کے لیے آپ پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم کو کیا مشورہ دیتے ہیں؟

ایک لیکچرر کے طور پر، میں توقع کرتا ہوں کہ پالیسی ساز مخصوص اور سوچ سمجھ کر جائزہ لیں گے اور اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ بات چیت کریں گے تاکہ طلباء کی تعلیم اور تشخیص میں AI اطلاق کی منصفانہ اور مؤثریت کو یقینی بنایا جا سکے۔

وہاں سے، واضح اور معقول ضابطے قائم کریں، مصنوعی ذہانت کی ٹیکنالوجی کے صحیح استعمال کے لیے مخصوص رہنمائی فراہم کریں، غلط استعمال کا پتہ لگانے کے لیے مناسب معائنہ اور نگرانی کے اقدامات کا اطلاق کریں۔ دوسری طرف، تعلیمی عمل کا مطالعہ کرنا اور تدریسی عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانا ضروری ہے تاکہ تعلیم میں AI کو مؤثر طریقے سے لاگو کیا جا سکے۔

اساتذہ سیکھیں گے اور مختلف سطحوں پر سیکھنے والوں کے ہر گروپ کے لیے موزوں AI ایپلیکیشنز کے استعمال میں عملی تجربات کا اشتراک کریں گے۔ وہاں سے، ڈیجیٹل مہارتوں میں اعتماد بڑھائیں، ہر یونٹ میں مناسب حالات میں ہر سبق اور ہر کلاس کو دلیری سے بہتر کریں۔

آپ کی رائے میں، طالب علموں کو کن مہارتوں سے لیس ہونے کی ضرورت ہے تاکہ وہ اعتماد کے ساتھ ایسی دنیا میں رہ سکیں اور کام کر سکیں جو کہ زیادہ سے زیادہ AI پر منحصر ہے؟

انفارمیشن ٹکنالوجی کے دھماکے اور ممالک کے درمیان تیزی سے انضمام کے ساتھ، طالب علموں کو دنیا میں بہت سی تبدیلیوں سے ہم آہنگ ہونے کی مہارت کی ضرورت ہے۔ انہیں 16 ہنر سیکھنے کی ضرورت ہے جن کی نوجوانوں کو 21ویں صدی میں ضرورت ہے، جن کی تحقیق اور تجویز ورلڈ اکنامک فورم (WEF) نے تعلیم کے لیے نیو وژن: ٹیکنالوجی کی صلاحیت کو کھولنا کے ذریعے کی ہے۔

بنیادی تعلیم سے لے کر قابلیت اور خوبیوں تک کے ایک ہنر کے سیٹ کے ساتھ، طلباء اپنے عالمی نظریہ کو وسعت دیتے ہوئے اور زندگی کے بارے میں مثبت نقطہ نظر رکھتے ہوئے، تعلیمی علم اور نرم مہارتوں کو حقیقی زندگی اور مستقبل کے کاموں پر اعتماد کے ساتھ لاگو کر سکتے ہیں، اس طرح تیزی سے اپنانے اور اپنے کیریئر اور ذاتی زندگی میں کامیاب ہو سکتے ہیں۔

ٹیکنالوجی پر انحصار نہ کرنے کے لیے، نوجوانوں کو AI کے بنیادی تصورات، اس کی حدود اور امکانات، اور AI کو محفوظ اور مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے متعلقہ قانونی ضوابط کو واضح طور پر سمجھنا چاہیے۔ انہیں خود کو بنیادی انفارمیشن ٹیکنالوجی کے علم سے آراستہ کرنا چاہیے۔ اپنی پڑھائی اور کام کی خدمت کے لیے ڈیجیٹل مہارتیں تیار کریں؛ اور ڈیجیٹل دنیا میں پیش آنے والے خطرات کو کم کرنے کے لیے اپنی "ڈیجیٹل ویکسین" کو بہتر بنائیں۔

شکریہ!

ماخذ: https://baoquocte.vn/ban-tre-can-trang-bi-vaccine-so-trong-the-gioi-ngay-cang-phu-thuoc-vao-ai-281511.html