وزیر لی من ہون نے کین تھو یونیورسٹی کے سائنسدانوں کے ساتھ احکامات جاری کیے۔

وزیر لی من ہون 11 جون کی سہ پہر کو ورکنگ سیشن سے خطاب کر رہے ہیں - تصویر: CHI QUOC

11 جون کی سہ پہر کو کین تھو یونیورسٹی میں، زراعت اور دیہی ترقی کے وزیر لی من ہون نے کین تھو یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز اور کلیدی عملے کے ساتھ ایک ورکنگ سیشن کیا۔

کین تھو یونیورسٹی کو اس کی وزارت کی اکائی سمجھیں۔

اجلاس میں کین تھو یونیورسٹی کے نمائندے نے بتایا کہ سکول میں 1,800 سٹاف اور ملازمین ہیں جن میں 1,000 لیکچررز بھی شامل ہیں۔ یہ ایک کثیر الشعبہ تربیتی اسکول ہے جس میں 106 انڈرگریجویٹ میجرز ہیں، جن میں کل 45,000 طلباء ہیں۔ خاص طور پر، زراعت اور آبی زراعت کا شعبہ سالانہ تقریباً 1,500 - 2,000 طلباء کا داخلہ کرتا ہے۔

آج تک، اسکول نے 17,500 انجینئرز، بیچلرز، 3,891 ماسٹرز اور 131 ڈاکٹروں کو زراعت اور آبی زراعت سے متعلق تربیت دی ہے، جو کہ پورے میکونگ ڈیلٹا علاقے کی یونیورسٹیوں میں اس شعبے کے طلباء کی کل تعداد کا 60% ہے۔

اسکول کی سفارش کی گئی ہے کہ وزارت زراعت اور دیہی ترقی کی مدد کرے، اسکول کو کلیدی بین الاقوامی اور قومی پروگراموں اور منصوبوں میں حصہ لینے کے لیے، خاص طور پر میکونگ ڈیلٹا کے علاقے کے لیے کاموں کو متعارف کرانے، سہولت فراہم کرے اور تفویض کرے۔

وزارت قومی اور علاقائی زرعی بنیادی ڈھانچے کے نظام میں معلومات کو مربوط کرنے کے لیے اسکول کو سیٹلائٹ بنانے میں بھی سہولت فراہم کرتی ہے۔

خاص طور پر، میکونگ ڈیلٹا میں تربیت، اختراع، ہائی ٹیک اور پائیدار زرعی اور آبی زراعت کے آغاز کے لیے ایک مرکز بنانے کے لیے اسکول کے لیے معاونت کریں اور حالات پیدا کریں، جو پیشہ ور کسانوں کی تربیت اور دانشوری کا مرکز ہے...

پروفیسر Nguyen Thanh Phuong - کین تھو یونیورسٹی کی کونسل کے چیئرمین - نے تجویز پیش کی کہ وزارت زراعت اور دیہی ترقی یونیورسٹی کو اپنی وزارت کی ایک اکائی کے طور پر سمجھے تاکہ وہ کام تفویض کرے اور تحقیقی امور اور زرعی شعبے میں ابھرتے ہوئے مسائل جیسے کہ 10 لاکھ ہیکٹر کے اعلیٰ معیار کے، کم اخراج کے منصوبے؛ زرعی شعبے میں ٹیکنالوجی یا پیداوار میں ماحولیاتی مسائل کو حل کرنا۔

انہوں نے کہا کہ اگر ایسا کیا جا سکتا ہے تو یہ میکونگ ڈیلٹا کے لیے بہت اچھا ہو گا۔

طلباء کے گریجویشن پروجیکٹس کو "کچھ مقامی" میں تبدیل کرنا

وزیر لی من ہون نے میکونگ ڈیلٹا میں طلباء کے گریجویشن کے مقالوں کو "کچھ مقامی" میں تبدیل کرنے کا حل تجویز کیا - تصویر: CHI QUOC

میٹنگ میں وزیر لی من ہون نے کین تھو یونیورسٹی کے سائنسدانوں کے ساتھ جوابی احکامات بھی جاری کیے۔

"میں نے ڈونگ تھاپ پارٹی کے سکریٹری لی کووک فونگ کے ساتھ سوچا اور اس پر تبادلہ خیال کیا ہے کہ کین تھو یونیورسٹی یا میکونگ ڈیلٹا کے دیگر اسکولوں کو گریجویشن کے موضوعات کا انتخاب کرتے وقت طلباء کی حوصلہ افزائی اور ان کی طرف راغب کرنا چاہیے کہ وہ علاقے سے متعلق موضوعات کا انتخاب کریں۔

طلباء کے آبائی شہر جہاں ہیں، وہاں ان کی رہنمائی کریں تاکہ بعد میں ان کا گریجویشن مقالہ ایک تحقیقی موضوع بن سکے، اور وہ اپنے علاقے میں واپس آ کر اپنے گریجویشن تھیسس کے خیالات کو مقامی چیز میں بدل سکیں۔

کامریڈ لی کووک فونگ نے کہا کہ اگر یہ کیا جا سکتا ہے تو یہ بہت اچھا ہو گا، صوبہ اسپانسر کے لیے سائنس بجٹ کا 2% استعمال کرنے کو تیار ہے۔ اس سے فیکلٹی اور اسکول میں بہتری آئے گی اور تحقیقی موضوعات بھی مزید جامع ہوں گے۔

یہ اسکولوں کی سائنسی تحقیقی مصنوعات سے آئیڈیاز لانے، اسکولوں، اساتذہ کے لیے آمدنی پیدا کرنے اور اہم بات یہ ہے کہ آبی زراعت، کاشت کاری، مویشی پالنے، زرعی میکانکس کے شعبوں میں علاقے کو فروغ دینے کی کہانی کو آزاد کرے گا، مسٹر ہون نے تجویز کیا۔

وزیر لی من ہون نے آسٹریلیا کے اپنے کاروباری سفر کی کہانی بھی سنائی جہاں انہوں نے دیکھا کہ وہاں کے ایک فارم نے گائے پالنے سے اخراج کو کم کیا تھا جس کا صرف 10 فیصد سرمایہ حکومت سے آتا تھا، باقی ساتھی کسانوں سے اکٹھا کیا جاتا تھا، اور نتائج ان لوگوں میں تقسیم کیے جاتے تھے جنہوں نے سرمایہ دیا تھا۔

"سفید ٹانگ والے جھینگے پر تحقیق ایک جیسی ہونی چاہیے۔ کیا تھو یونیورسٹی کو کاروبار کو جوڑنے اور اکٹھا کرنے کی ضرورت ہے۔ یقیناً یہ مشکل ہے، انہیں قائل کرنا آسان نہیں ہے،" مسٹر ہون نے مزید کہا۔

اس کے علاوہ مسٹر ہون نے یہ بھی کہا کہ "لوگ بن ڈونگ اور ڈونگ نائی کے لیے نکلتے ہیں، لیکن ہم تحقیق کم ہی کرتے ہیں، جب کہ دیہی علاقوں میں ملازمتیں بہت اہم ہیں۔" اس لیے، مسٹر ہون نے تجویز پیش کی کہ کین تھو یونیورسٹی کو ایک تحقیقی پروجیکٹ چلانا چاہیے کہ زرعی تبدیلی کے عمل میں کسانوں کو دھکیلنے والی قوت کیا ہے اور کیا ہے۔

ماخذ: https://tuoitre.vn/bo-truong-le-minh-hoan-dat-hang-cac-nha-khoa-hoc-truong-dai-hoc-can-tho-20240611185701598.htm