اگر آپ اپنی سوچ پر قابو نہیں رکھ سکتے تو اس پر پابندی لگا دیں۔

TP - وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی سرکلر نمبر 29 جاری کیا ہے جس میں اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کیا گیا ہے۔ ماہرین کے مطابق اس سرکلر کے ضوابط نے اس پر پابندی لگانے کی ذہنیت کو ختم کر دیا ہے اگر آپ اسے منظم نہیں کر سکتے۔

TP - وزارت تعلیم و تربیت نے ابھی سرکلر نمبر 29 جاری کیا ہے جس میں اضافی تدریس اور سیکھنے کو ریگولیٹ کیا گیا ہے۔ ماہرین کے مطابق اس سرکلر کے ضوابط نے اس پر پابندی لگانے کی ذہنیت کو ختم کر دیا ہے اگر آپ اسے منظم نہیں کر سکتے۔

منفی پر قابو پانا

واضح رہے کہ 2012 میں اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والے سرکلر کے مقابلے میں، اس سرکلر میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے منفی پہلوؤں پر قابو پانے کے لیے بہت سے قابل ذکر نئے نکات ہیں۔ اس کے مطابق، پرائمری اسکول کے طلباء کے لیے اضافی تدریس کا اہتمام نہیں کیا جاتا ہے، سوائے درج ذیل صورتوں کے: فنون کی تربیت، جسمانی تعلیم، زندگی کی مہارت کی تربیت۔ جو اساتذہ سکولوں میں پڑھا رہے ہیں انہیں سکول کے باہر اضافی کلاسیں پڑھانے کی اجازت نہیں ہے کہ وہ طلباء کو پیسے دے کر پڑھائیں جو سکول کے تعلیمی منصوبے کے مطابق سکول کی طرف سے پڑھانے کے لیے استاد کو تفویض کیا جاتا ہے۔ یہ ضابطہ اساتذہ کو اپنے طلباء کو اضافی کلاسیں پڑھانے کے لیے باہر بھیجنے سے محدود کرنا ہے۔

2024-2025 تعلیمی سال کے لیے ہنوئی کے ضلعی سطح کے شطرنج ٹورنامنٹ میں پرائمری اسکول کے طلباء

اسکولوں میں اضافی پڑھانے اور سیکھنے کے بارے میں، نیا سرکلر ان مضامین کو محدود کرتا ہے جنہیں اسکولوں میں اضافی کلاسیں لینے کی اجازت ہے اور وہ طلباء سے رقم وصول نہیں کرتے ہیں: جن طلباء کے آخری سمسٹر کے مطالعے کے نتائج تسلی بخش نہیں ہیں؛ بہترین طلباء کی پرورش کے لیے اسکول کی طرف سے منتخب طلباء؛ آخری سال کے طلباء جو اسکول کے تعلیمی منصوبے کے مطابق داخلہ امتحانات اور گریجویشن کے امتحانات کا جائزہ لینے کے لیے رضاکارانہ طور پر رجسٹر ہوتے ہیں۔

سرکلر میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ کلاسوں کا انتظام، اساتذہ کی تفویض، ٹائم ٹیبل کا انتظام اور اضافی تدریس اور سیکھنے کی تنظیم کو درج ذیل تقاضوں کو یقینی بنانا چاہیے: ہر جماعت کے لیے مضمون کے لحاظ سے اضافی کلاسز کا اہتمام کیا جاتا ہے۔ جنرل سکول چارٹر کے ضوابط کے مطابق ہر کلاس میں 45 سے زیادہ طلباء نہیں ہوتے ہیں۔ ایک ہفتے میں، ہر اضافی مضمون میں 2 سے زیادہ ادوار نہیں ہوتے ہیں۔ مرکزی نصاب کو لاگو کرنے کے لیے ٹائم ٹیبل کے ساتھ اضافی تدریسی اوقات کا باری باری بندوبست نہیں کیا جاتا ہے (طلبہ کو اضافی کلاسیں لینے پر مجبور کرنے کے منفی اثر کو محدود کرنے کے لیے)؛ اسکول کے تعلیمی منصوبے میں مضمون کے نصاب کی تقسیم کے مقابلے میں اضافی تدریسی مواد کو پہلے سے نہیں پڑھایا جانا چاہیے۔

مسٹر ٹران تھانہ نام نے اس ضابطے کی بہت تعریف کی جس میں اساتذہ کو اسکول سے باہر طلباء کو اضافی اسباق دینے سے منع کیا گیا ہے جو اساتذہ خود کلاس میں پڑھاتے ہیں۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کلاس روم میں طلباء کی مدد کے لیے سرگرمیوں کو فروغ دینا، جس سے اضافی تدریس اور سیکھنے کی ضرورت کے بغیر تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے میں مدد ملے۔

یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ حالیہ دنوں میں، ٹیوشن دینا اور اضافی سیکھنا ایک مسئلہ بن گیا ہے، والدین کے لیے بات کرنا مشکل ہے کیونکہ اسکول کے اندر اور باہر ٹیوشن اور اضافی سیکھنے کے لیے کوئی خاص ضابطے نہیں ہیں۔ اساتذہ آسانی سے نرم طاقت کا استعمال کرتے ہوئے والدین کو اپنے بچوں کو اضافی تعلیم پر بھیجنے پر مجبور کر سکتے ہیں۔ اسکول باہم متعلقہ مضامین کو باقاعدگی سے اسکول کے اوقات میں "داخل" کرنے کی شکل میں ترتیب دیتے ہیں تاکہ والدین کو انکار کرنے کا موقع نہ ملے۔ نئے ضوابط جو ابھی جاری کیے گئے ہیں ان میں ٹیوشن اور اضافی سیکھنے کے موجودہ درد کو محدود کرنے کے لیے عملی تاثرات کو مدنظر رکھا گیا ہے۔

یونیورسٹی آف ایجوکیشن (ہانوئی نیشنل یونیورسٹی) کے وائس پرنسپل ایسوسی ایٹ پروفیسر، ڈاکٹر ٹران تھان نام نے اشتراک کیا کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کو منظم کرنے والے سرکلر 29 میں بہت سے مثبت نکات ہیں اور یہ ترقی پسند انتظامی سوچ کو ظاہر کرتا ہے، "اگر آپ اسے منظم نہیں کر سکتے تو اس پر پابندی لگا دیں" کی ذہنیت نہیں رہی۔ یہ ایک کھلے تعلیمی نظام اور کمیونٹی کی زندگی بھر سیکھنے کی صلاحیت کی تعمیر کے تناظر میں موزوں ہے۔ یہ سرکلر اضافی تدریس کے منفی مظاہر کو روکنے کے لیے ایک قانونی راہداری بناتا ہے، لیکن ہر ایک سیکھنے والے کی جائز ضروریات اور حقیقی سیکھنے کی خواہشات کو ختم نہیں کرتا ہے۔

تعلیمی ادارے کے سربراہ (پرنسپل) کی انتظامی ذمہ داری کو مضبوط کرنا بھی موجودہ تناظر میں مناسب ہے کیونکہ نچلی سطح پر صرف مینیجرز ہی صورت حال کو گہرائی سے سمجھ سکتے ہیں اور اضافی تدریس اور سیکھنے سے متعلق منفی پہلوؤں کو ختم کرنے کے لیے فوری ردعمل کا اظہار کر سکتے ہیں۔ مسٹر نام کے مطابق، ریاستی انتظامی نگرانی کے طریقہ کار کے علاوہ، اضافی تدریسی اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے انتظام میں دیانتداری کو یقینی بنانے کے لیے کمیونٹی نگرانی کے طریقہ کار کو یکجا کرنا ضروری ہے۔

مسٹر نام نے اس ضابطے کی بہت تعریف کی جس میں اساتذہ کو اسکول سے باہر اضافی کلاسیں دینے سے منع کیا گیا ہے جو استاد کلاس میں پڑھاتا ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ کلاس روم میں طالب علموں کی مدد کے لیے سرگرمیوں کو فروغ دینا، بغیر کسی اضافی تدریس یا سیکھنے کی ضرورت کے۔ تاہم، اضافی تدریس اور سیکھنے کو مؤثر اور شفاف طریقے سے منظم کرنے کے لیے ایک طریقہ کار کا ہونا ضروری ہے۔ "اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام میں انفارمیشن ٹیکنالوجی کی طاقت سے فائدہ اٹھانا ضروری ہے۔ اس کا مقصد سیکھنے والوں کی قابل قبول صلاحیت کو زیادہ بوجھ سے بچانا ہے۔ والدین رضاکارانہ طور پر اضافی کلاسیں دے سکتے ہیں، لیکن اگر یہ طلباء کی سیکھنے کی صلاحیت کے مقابلے بہت زیادہ ہے، تو یہ اچھا نہیں ہو سکتا،" مسٹر نم نے کہا۔

مشروط کاروبار کی فہرست میں شامل کرنے کی تجویز

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر چو کیم تھو، شعبہ ایجوکیشنل ریسرچ اینڈ ایویلیوایشن کے سربراہ (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز، وزارت تعلیم و تربیت) نے معاشی نقطہ نظر سے اضافی سیکھنے اور اضافی تدریس کے معاملے کو مزید دیکھا۔ اس نے پوچھا: کیا اضافی تعلیم کو "مشروط کاروبار" سمجھا جانا چاہئے؟ کسی پیشے کو مشروط کاروبار کی فہرست میں شامل کرنا اس بات کو یقینی بنانا ہے کہ اس پیشے میں کاروباری سرگرمیوں کو سختی سے کنٹرول کیا جائے، قانونی ضوابط کی تعمیل کی جائے اور معاشرے کے مشترکہ مفادات کو یقینی بنایا جائے۔ اگر سماجی تحفظ کو متاثر کرنے والے معیارات جیسے پیشے کی مقبولیت، انسانی وسائل کی ترقی وغیرہ کی بنیاد پر دیکھا جائے تو یہ دیکھا جا سکتا ہے کہ اضافی تدریس واقعی ایک خاص پیشہ ہے۔

لہذا، مشروط کاروباروں کی فہرست میں ٹیوشن شامل کرنے سے ٹیوشن مراکز کو بہتر طریقے سے کنٹرول کرنے، اسکور کی دوڑ کو روکنے، ٹیوشن اوورلوڈ، اور طلباء اور اساتذہ پر دباؤ ڈالنے میں مدد ملے گی۔

مشروط کاروباروں کی فہرست میں ٹیوشن کو شامل کرنے سے عدم مساوات میں کمی آئے گی، سیکھنے والوں کی حقیقی ضروریات کی بنیاد پر ٹیوشن کو فروغ ملے گا، اور خدمت فراہم کرنے والوں کی ان کو پورا کرنے کی اہلیت ہوگی۔ وہاں سے، خاندانوں، والدین اور خود سیکھنے والوں کے کردار میں واقعی اضافہ ہوتا ہے، جو ٹیوشن کی خدمات کا انتخاب کرتے وقت فیصلہ کن بن جاتا ہے۔ خاص طور پر، ٹیوشن کو مشروط کاروبار کی فہرست میں شامل کرنے سے اسکولوں میں ٹیوشن اور اضافی علمی سرگرمیوں کے درمیان فرق کرنے میں مدد ملے گی۔

یہ آج کی حقیقت میں اہم ہے، جب ان دو سرگرمیوں کے درمیان حد مبہم ہے، جس کی وجہ سے بہت سے اسکول اور تعلیمی ادارے اپنے تعلیمی کردار اور مشن کو صحیح معنوں میں پورا نہیں کر پا رہے ہیں، جس کی وجہ سے اضافی ٹیوشن کا غلط استعمال ہوتا ہے۔

NGHIEM HUE

ماخذ: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo