بہت سارے مضامین کا مطالعہ، طالب علم کو علم کو 'ہضم' کرنے کے لیے وقت کہاں ملتا ہے؟

موجودہ نصاب، اگرچہ کم کر دیا گیا ہے، پھر بھی طلباء کے لیے بہت بھاری ہے۔ قارئین نے طلباء کے لیے کام کا بوجھ کم کرنے کے لیے بہت سے حل تجویز کیے ہیں۔

بہت سے والدین چاہتے ہیں کہ ان کے بچوں کے تعلیمی پروگرام کو صحیح معنوں میں ہموار کیا جائے - تصویر: ٹی ٹی

2 دسمبر کو Tuoi Tre Online پر شائع ہونے والے مضمون "ڈیلیگیٹ Tran Anh Tuan: مضامین کی تعداد دوسرے ممالک کے مقابلے دو گنا ہے، اس لیے اسے کم کیا جانا چاہیے تاکہ طلباء اسے جذب کر سکیں" نے بہت سے قارئین کی توجہ حاصل کی۔

زیادہ تر قارئین امید کرتے ہیں کہ بچے وہ سیکھیں گے جو واقعی ضروری ہے، علم کو جذب کریں گے، صحت مند ترقی کریں گے اور مستقبل میں انہیں حقیقی طور پر قابل شہری بننے کا موقع ملے گا۔

بہت سارے مضامین کا مطالعہ، طلباء کو "سانس لینے" کے لیے وقت کہاں ملتا ہے؟

بہت سے قارئین کا خیال ہے کہ نصاب کو "کم کیا گیا ہے لیکن نمایاں طور پر نہیں" لہذا علم کو "ہضم" کرنے کا وقت نہیں ہے۔ آج کا مطالعہ کرنے کے بعد، اگلے دن پہلے ہی اگلے مضمون سے مغلوب ہے۔ قارئین کا خیال ہے کہ کام کا بوجھ کم کرنا صرف مضامین کو کم کرنا نہیں ہے، بلکہ دباؤ کو کم کرنا اور مضامین کو زیادہ مناسب طریقے سے ترتیب دینا بھی ہے۔

قارئین vtphong کا خیال ہے کہ علم کی مقدار بہت زیادہ ہے، لہذا ہمیں طلباء کو زیادہ متوازن بنانے کے لیے "نظریاتی مضامین کو کم کرنا" اور جسمانی تعلیم کے مضامین کو بڑھانا چاہیے۔ تبصرہ نگار nguy@gmail.com نے زور دیا: "ایک بہت ضروری رائے، تیز رفتار تعلیمی اختراع کی حمایت کرتی ہے۔"

بہت سی دوسری آراء اس حقیقت کی عکاسی کرتی ہیں کہ طلباء بہت زیادہ مضامین پڑھتے ہیں، جن میں غیر ضروری مضامین بھی شامل ہیں، جس کی وجہ سے "ہر چیز کو کچلنے" کی صورت حال پیدا ہوتی ہے۔

پیرنٹ عرفیت کے ساتھ ایک قاری نے بتایا کہ اس کے 6ویں جماعت کے بچے کو دن میں دو سیشن پڑھنا ہوتے ہیں، شیڈول ہر ہفتے مسلسل بدلتا رہتا ہے، جس سے اس کی صحت اور خاندانی زندگی متاثر ہوتی ہے۔

دریں اثنا، ریڈر ڈیوڈ نے کہا: "24 نومبر کو، میرے بچے کے سات مختلف شیڈول تھے، اور اس کا بیگ اتنا بھاری تھا کہ اس کی ریڑھ کی ہڈی ٹوٹ رہی تھی۔"

اسی صورت حال میں، قاری Au Le سوال: "پہلے درجے کے طالب علموں کو 7 لازمی مضامین کے علاوہ انفارمیشن ٹیکنالوجی، لائف اسکل، STEM، ٹیلنٹ، ڈیجیٹل ٹیکنالوجی سیکھنی ہوتی ہے۔ تو طلباء کے پاس سانس لینے کا وقت کب ہوتا ہے؟"

بہت سے قارئین نے بہت زیادہ مطالعہ کرنے کے لیکن اسے کم طریقے سے لاگو کرنے کے تضاد کی نشاندہی کی۔ Hys اکاؤنٹ نے تبصرہ کیا: "ویتنامی طلباء بہت سے بین الاقوامی تمغے جیتتے ہیں لیکن جب وہ فارغ التحصیل ہوتے ہیں تو وہ شاذ و نادر ہی سائنسی دریافتیں کرتے ہیں، جب کہ بہت سے ممالک کم پڑھتے ہیں لیکن بہت زیادہ مشق کرتے ہیں، اس لیے وہ زیادہ تخلیقی ہوتے ہیں۔"

قارئین خانگوئی کا خیال ہے کہ ایسا نہ ہو کہ "اوپر فلکیات کو جاننا، نیچے جغرافیہ لیکن پھر اسے زیادہ لاگو نہیں کر پانا!"۔

ڈیلیگیٹ Tran Anh Tuan - تصویر: GIA HAN

مضامین کو کم کرنے، گھنٹے کم کرنے، پریکٹس میں اضافہ جاری رکھنے کی ضرورت ہے۔

بہت سے قارئین جس مشترکہ نقطہ کی خواہش کرتے ہیں وہ یہ ہے کہ نصاب کو صحیح معنوں میں ہموار کرنے کی ضرورت ہے۔

کچھ رائے یہ بتاتی ہے کہ صرف بنیادی مضامین جیسے کہ ریاضی، ادب، تاریخ، جغرافیہ، طبیعیات، کیمسٹری، شہریات اور جسمانی تعلیم کو رکھا جانا چاہیے۔ بقیہ مضامین طالب علموں کے لیے ان کی اہلیت اور دلچسپیوں کی بنیاد پر منتخب کرنے کے لیے چھوڑے جا سکتے ہیں۔

غیر ملکی زبان کے مضامین متنوع ہونے چاہئیں بجائے اس کے کہ انگریزی کی ضرورت ہو، تاکہ زیادہ دباؤ پیدا نہ ہو اور طلباء کے ہر گروپ کی ضروریات کے لیے زیادہ موزوں ہوں۔

ریڈر تھیئن کاو نے تبصرہ کیا: ایک ایسی صورتحال ہے جہاں مضامین اوورلیپ ہوتے ہیں، "ایک دوسرے سے ملتے جلتے" ہوتے ہیں، اور کوئی مربوط پروگرام نہیں بناتے ہیں۔

بہت سی آراء نے تجویز کیا کہ تحفے میں دیئے گئے مضامین جیسے موسیقی، فنون لطیفہ، اور تجربے کو اختیاری شکلوں میں تبدیل کیا جانا چاہئے یا بیرونی مراکز پر منظم کیا جانا چاہئے۔ کچھ قارئین نے یہ بھی تجویز کیا کہ طلباء کو روزانہ صرف ایک سیشن کا مطالعہ کرنا چاہئے تاکہ انہیں مطالعہ کرنے، آرام کرنے اور اپنی صلاحیتوں کو بڑھانے کا وقت ملے۔

والدین کی دیگر آراء امید کرتی ہیں کہ وزارت تعلیم اور تربیت پورے پروگرام کا زیادہ عملی سمت میں جائزہ لے گی، بشمول زندگی کی مہارت، منطقی سوچ، اور سماجی رویے بطور سرکاری مضامین؛ اور ساتھ ہی، نقل، رسمی، یا غیر قابل اطلاق مضامین کو ختم کر دیں۔

ایک اور نقطہ نظر سے، کچھ والدین نے کہا کہ پروگرام بہت زیادہ اوورلیپ اور انضمام ہوتا ہے، اسی طرح کے مضامین ہوتے ہیں، اور اس کا ایک سال مطالعہ کیا جاتا ہے اور پھر اگلے سال دہرایا جاتا ہے، وقت ضائع ہوتا ہے اور غیر ضروری دباؤ پیدا ہوتا ہے۔

ایک اور مسئلہ جس کا قارئین اکثر ذکر کرتے ہیں وہ ہے بہت کچھ سیکھنا لیکن مشق نہیں کرنا۔ درخواست دینے کے موقع کے بغیر، علم "بہت تیزی سے اڑ جاتا ہے"۔ مثال کے طور پر، انگریزی کے ساتھ، ایک مضمون جسے ضروری سمجھا جاتا ہے، بہت سی آراء کا کہنا ہے کہ 12 سال تک تعلیم حاصل کرنے کے بعد، بہت سے طلباء اب بھی بات چیت نہیں کر سکتے۔

ایک اور قاری نے مشورہ دیا کہ حقیقی زندگی کی بات چیت کی تعلیم پر توجہ مرکوز کریں، سننے اور بولنے کے وقت میں اضافہ کریں، اور یہاں تک کہ ایسی کلاسز کا اہتمام کریں جو صرف انگریزی میں بات چیت کرتے ہیں تاکہ مواصلات کا ایک بہتر ماحول بنایا جا سکے۔

طلباء کو ذاتی مالیاتی انتظام اور مہذب مواصلات جیسے مضامین کی ضرورت ہوتی ہے۔

اگر ہم نصابی کتابوں کے مطابق مطالعہ کریں تو کلاس میں صرف چند طلباء ہی پڑھ سکتے ہیں۔ ایک قاری جو انگریزی کے استاد ہیں نے بتایا کہ اس سے پڑھانا ایک رسمی کام بن جاتا ہے، اور والدین پیسے ضائع کرنے اور طلباء کے پروگرام کو جاری رکھنے کے قابل نہ ہونے کی فکر کرتے ہوئے تھک جاتے ہیں۔

بہت سے لوگ واضح طور پر تسلیم کرتے ہیں کہ موجودہ سیکھنے میں "کریمنگ" ہے، نظریہ پر توجہ مرکوز کرنا اور عملی مہارتوں اور کام کرنے کی مہارتوں کی کمی ہے۔

ریڈر ہوونگ نے اشتراک کیا: طلباء مشتقات اور انٹیگرلز "آسانی سے" کر سکتے ہیں لیکن جب چیزیں خریدنے کے لیے بازار جاتے ہیں، تو وہ نہیں جانتے کہ قیمت کا حساب کیسے لگانا ہے۔ دریں اثنا، قابل اطلاق مضامین جیسے زندگی کی مہارت، ذاتی مالیاتی انتظام، مہذب مواصلات... پر توجہ نہیں دی جاتی ہے۔

ٹین لانگ - تھان چنگ

ماخذ: https://tuoitre.vn/hoc-qua-nhieu-mon-thoi-gian-dau-de-hoc-sinh-tieu-hoa-kien-thuc-20251203110023004.htm