متعصبانہ سیکھنے سے بچنے کے لیے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی یہ ثابت کرتی ہے کہ انتظام ابھی بھی کمزور ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز کے مطابق، 2025 سے دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان میں 3 مضامین شامل ہوں گے جن میں ریاضی، ادب اور ایک مضمون تصادفی طور پر محکمہ تعلیم و تربیت کے ذریعہ تیار کیا گیا ہے جو کہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام (فارن لینگویج، سوک ایجوکیشن، نیچرل سائنسز، ٹیکنالوجی، سائنس، سائنس، فنون لطیفہ) میں باقی مضامین میں سے ہوگا۔

تیسرے مضمون کا اعلان محکمہ تعلیم و تربیت کی طرف سے ہر سال 31 مارچ کو، دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان سے تقریباً 3 ماہ قبل کرنا ضروری ہے۔ یہ تجویز پیش کیے جانے کے فوراً بعد اس پر کئی مخالف آراء سامنے آئیں۔

گریڈ 10 کے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی کی تجویز کو ملی جلی آراء مل رہی ہیں (تصویر تصویر)

ہنوئی کے ایک سیکنڈری اسکول میں لٹریچر کی ٹیچر محترمہ Nguyen Phuong Ly نے کہا کہ جماعت 10 کے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی کی تجویز کی اطلاع کے بعد سے، طلبہ اور اساتذہ دونوں ہی بہت پریشان اور بے چین ہیں۔ محترمہ لی نے کہا کہ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں تبدیل ہونے پر، ٹیسٹنگ اور اسسمنٹ کے طریقے بہت بدل گئے ہیں، یہاں تک کہ لٹریچر کے مضمون کے ساتھ، مواد نصابی کتاب کے پروگرام سے باہر ہو گا، جس سے طلباء کو یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ وہ سیکھے گئے ہنر کو مسائل کو حل کرنے کے لیے کیسے استعمال کریں۔ عام طور پر، گریڈ 10 کے لیے داخلہ کا امتحان ہر سال جون میں ہوتا ہے، لیکن اس وقت تک، امتحان کا منصوبہ اب بھی ایک معمہ ہے، جو طلبہ کے لیے پریشانی اور گھبراہٹ کا باعث ہے۔

اس استاد کا خیال ہے کہ وزارت کو 2025 میں دسویں جماعت کے داخلے کے منصوبے کو تیزی سے حتمی شکل دینے کی ضرورت ہے: “امتحان کے منصوبے کو پچھلے تعلیمی سال سے یکجا کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ طلباء کو تیاری کے لیے، ذہنی طور پر مطالعہ کرنے اور جائزہ لینے کے لیے ایک سال کا وقت ہو۔ علاقوں میں دسویں جماعت کا داخلہ امتحان ہر سال یونیورسٹی کے داخلے سے زیادہ مشکل ہوتا ہے، کیونکہ طلباء کے پاس امتحان کی تیاری کے لیے بہت زیادہ انتخاب ہوتے ہیں، اس لیے طلباء کے پاس مقابلے کے زیادہ انتخاب ہوتے ہیں۔ گریڈ 7، گریڈ 8 سے، گریڈ 9 تک نہیں۔

ہنوئی میں ایک ریاضی کے استاد مسٹر ٹران مانہ تنگ کے مطابق، تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی طلباء کے لیے غیر ضروری دباؤ اور تناؤ پیدا کرتی ہے: "دسویں جماعت کا داخلہ امتحان پہلے ہی اسکول کا انتخاب کرنے اور پھر بعد میں امتحان دینے کی وجہ سے، مقابلہ کی شرح کی وجہ سے، کیونکہ امیدوار علاقے کے لحاظ سے رجسٹر ہوتے ہیں… بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ یہ امتحان یونیورسٹی کے امتحان کے مقابلے میں زیادہ دباؤ ہے۔ اس میں قسمت کا عنصر ہے، غیر فعال مسلط اور طلباء کے لیے تناؤ پیدا کرتا ہے، درحقیقت، ان سالوں میں جب یہ طریقہ لاگو ہوتا ہے، دوسرے سمسٹر میں امتحان کے مضمون کے اعلان کا انتظار کرنے کی پیشین گوئیاں اور ذہنیت ہوتی ہے، جس سے اساتذہ اور طلباء دونوں کے لیے پڑھائی اور سیکھنے میں خلفشار پیدا ہوتا ہے۔

اس کے علاوہ، مسٹر تران مانہ تنگ نے بھی تبصرہ کیا کہ تیسرے مضمون کے لیے قرعہ اندازی قدرتی سائنس اور سماجی علوم کے درمیان غیر منصفانہ اور تعصب پیدا کرے گی۔ مزید برآں، حالیہ برسوں میں مقامی امتحانات کے مضامین کے لیے قرعہ اندازی عوامی طور پر نہیں کی گئی، مضامین کے انتخاب کے لیے کوئی بنیاد نہیں ہے۔ دریں اثنا، حقیقت نے ثابت کیا ہے کہ ہو چی منہ سٹی، بنہ ڈونگ اور دیگر بہت سے علاقوں میں، ریاضی، ادب اور انگریزی کے تین مضامین کے سالانہ امتحانات بہت مستحکم ہیں، ان صوبوں کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کے نتائج اب بھی بلند ہیں، ملک میں سرفہرست ہیں۔ خاص طور پر اس وقت بعض علاقوں نے اعلان کیا ہے کہ وہ ریاضی، ادب اور انگلش کے تین مضامین لیں گے، اگر تیسرے مضمون کے لیے قرعہ اندازی اب بھی جاری رہی تو اس سے پڑھانے اور سیکھنے کے منصوبے میں خلل پڑے گا۔

اس تشویش کے بارے میں کہ اگر طلباء امتحانات نہیں دیتے ہیں تو وہ باقاعدگی سے مطالعہ نہیں کریں گے، مسٹر تنگ نے کہا کہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے لیے سیکھنے کے عمل کو اہداف اور صلاحیت، معیار اور رویہ کے تقاضوں کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔ سیکھنے کے عمل میں باقاعدہ اور متواتر تشخیصات ہوتے ہیں، جن کا پڑھائی اور سیکھنے پر الٹا اثر پڑتا ہے۔ اسکولوں اور منتظمین کے پاس امتحانی مضامین کے اعلان تک انتظار کیے بغیر تعلیمی سال کے دوران پروگرام کے نفاذ کو جانچنے کا منصوبہ ہے۔

"اگر ہم اب بھی سوچتے ہیں کہ طلباء کو امتحان دے کر پڑھنا ہے تو اس سے مقابلہ کرنے کی ذہنیت پیدا ہوگی۔ بہت سی جگہوں پر، طلباء امتحان کے مضامین کا اعلان ہونے کا انتظار کرتے ہوئے، نیم دل سے مطالعہ کریں گے، یا جب ان کا اعلان کیا جائے گا، وہ صرف امتحان کے لیے ہی مطالعہ کریں گے۔ مطالعہ کرنے کا یہ طریقہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتا، جو طلباء کی صلاحیتوں کا جائزہ لینے پر توجہ دیتا ہے۔ یکطرفہ سیکھنے سے بچنے کے لیے امتحانی مضامین کا دیر سے اعلان کرنا ظاہر کرتا ہے کہ انتظام ابھی بھی کمزور ہے،'' مسٹر تنگ نے کہا۔

ٹیچر تران مانہ تنگ کے مطابق، اگر قرعہ اندازی تاریخ اور جغرافیہ یا نیچرل سائنسز کے لیے ہے، تو امیدواروں کے لیے اصل مضامین کی تعداد 3 نہیں بلکہ 4-5 مضامین کی ہوگی۔

خاص طور پر، گریجویشن کے امتحانات اور داخلہ کے امتحانات کے درمیان واضح طور پر فرق کرنا ضروری ہے۔ گریجویشن کے امتحانات میں کسی بھی قسم کے امیدواروں کی ضرورت نہیں ہوتی، لیکن داخلہ کے امتحانات میں اعلیٰ سے ادنیٰ تک لینے کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ تمام امیدوار تمام مضامین میں اچھے نہیں ہوتے۔

لہذا، اس استاد نے تجویز پیش کی کہ تین "ریڑھ کی ہڈی" کے مضامین: ریاضی، ادب اور انگریزی کے لیے مقررہ امتحانات ہونے چاہئیں، جو ہائی اسکول کے تمام طلبہ کے لیے ضروری ہیں۔ یا سب سے مثالی آپشن یہ ہے کہ ہر طالب علم کو تیسرے امتحان کے مضمون کا انتخاب کرنے کا حق حاصل ہے، کیونکہ جب وہ ہائی اسکول میں داخل ہوں گے، تو وہ مطالعہ کے لیے امتزاج کا انتخاب کر سکیں گے۔ تاہم، اس اختیار کے ساتھ، امتحانات کا انعقاد اور ایک ٹیسٹ بینک کی تعمیر مشکل سے ضروریات کو پورا کرے گی۔

مندرجہ بالا تجزیہ سے، استاد تران مانہ تنگ کا خیال ہے کہ 3 مضامین ریاضی، ادب اور انگریزی کا حتمی منصوبہ اب بھی سب سے موزوں ہے۔

ماخذ: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov