متعصبانہ سیکھنے سے بچنے کے لیے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی یہ ثابت کرتی ہے کہ انتظام ابھی بھی کمزور ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت کی تجویز کے مطابق، 2025 کے بعد سے دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان میں 3 مضامین شامل ہوں گے جن میں ریاضی، ادب اور ایک مضمون تصادفی طور پر محکمہ تعلیم و تربیت کے نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے بقیہ مضامین (فارن لینگویج، سوک ایجوکیشن، نیچرل سائنس، ٹیکنالوجی، سائنس، سائنس، فنون لطیفہ، سائنس، ٹیکنالوجی، سائنس، سائنس، ٹیکنالوجی) کے بقیہ مضامین میں شامل ہوگا۔

تیسرے مضمون کا اعلان محکمہ تعلیم و تربیت کی طرف سے ہر سال 31 مارچ کو، دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان سے تقریباً 3 ماہ قبل کرنا ضروری ہے۔ یہ تجویز پیش کیے جانے کے فوراً بعد اس پر کئی ملی جلی رائے سامنے آئی۔

گریڈ 10 کے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی کی تجویز کو ملی جلی آراء مل رہی ہیں (تصویر تصویر)

ہنوئی کے ایک سیکنڈری اسکول میں لٹریچر کی ٹیچر محترمہ Nguyen Phuong Ly نے کہا کہ جماعت 10 کے تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی کی تجویز کی اطلاع کے بعد سے، طلبہ اور اساتذہ دونوں ہی بہت پریشان اور بے چین ہیں۔ محترمہ لی نے کہا کہ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں تبدیل ہونے پر، ٹیسٹنگ اور اسسمنٹ کے طریقے بہت بدل گئے ہیں، یہاں تک کہ لٹریچر کے مضمون کے ساتھ، مواد نصابی کتاب کے پروگرام سے باہر ہو گا، جس سے طلباء کو یہ جاننے کی ضرورت ہے کہ وہ سیکھے گئے ہنر کو مسائل کو حل کرنے کے لیے کیسے استعمال کریں۔ عام طور پر، گریڈ 10 کے لیے داخلہ کا امتحان ہر سال جون میں ہوتا ہے، لیکن اس وقت تک، امتحان کا منصوبہ اب بھی ایک معمہ ہے، جو طلبہ کے لیے پریشانی اور گھبراہٹ کا باعث ہے۔

اس استاد کا خیال ہے کہ وزارت کو 2025 میں 10ویں جماعت کے داخلے کے منصوبے کو تیزی سے حتمی شکل دینے کی ضرورت ہے: "امتحان کے منصوبے کو پچھلے تعلیمی سال سے یکجا کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ طلباء کے پاس تیاری کے لیے، ذہنی طور پر مطالعہ اور جائزہ لینے کے لیے 1 سال کا وقت ہو۔ علاقوں میں 10ویں جماعت کا داخلہ امتحان ہر سال یونیورسٹی میں داخلے سے زیادہ مشکل ہوتا ہے، کیونکہ طلباء کے پاس امتحان کی تیاری کے لیے بہت سے اختیارات ہوتے ہیں، اس لیے مقابلے کی سطح بہت زیادہ ہوتی ہے۔ گریڈ 7، گریڈ 8، گریڈ 9 تک نہیں۔

ہنوئی میں ایک ریاضی کے استاد، مسٹر ٹران مانہ تنگ کے مطابق، تیسرے امتحان کے مضمون کے لیے قرعہ اندازی طلباء کے لیے غیر ضروری دباؤ اور تناؤ پیدا کرتی ہے: "دسویں جماعت کے داخلے کا امتحان پہلے ہی اسکول کا انتخاب کرنے اور پھر بعد میں امتحان دینے کی وجہ سے، مقابلہ کی شرح کی وجہ سے، کیونکہ امیدوار علاقے کے لحاظ سے رجسٹر ہوتے ہیں… بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ یہ امتحان یونیورسٹی کے امتحان سے بھی زیادہ دباؤ ہے۔ مضمون میں قسمت کا عنصر ہوتا ہے، غیر فعال اور طلبہ کے لیے تناؤ پیدا کرتا ہے، درحقیقت، جب یہ طریقہ لاگو ہوتا ہے، دوسرے سمسٹر میں، امتحان کے مضمون کے اعلان کا انتظار کرنے کی پیشین گوئیاں اور ذہنیت ہوتی ہے، جس سے اساتذہ اور طلبہ دونوں کے لیے پڑھائی اور سیکھنے میں خلل پڑتا ہے۔

اس کے علاوہ، مسٹر تران مانہ تنگ نے بھی تبصرہ کیا کہ تیسرے مضمون کے لیے قرعہ اندازی قدرتی سائنس اور سماجی علوم کے درمیان غیر منصفانہ اور تعصب پیدا کرے گی۔ مزید برآں، حالیہ برسوں میں مقامی امتحانات کے مضامین کے لیے قرعہ اندازی عوامی طور پر نہیں کی گئی، مضامین کے انتخاب کے لیے کوئی بنیاد نہیں ہے۔ دریں اثنا، حقیقت نے ثابت کیا ہے کہ ہو چی منہ سٹی، بنہ ڈونگ اور دیگر بہت سے علاقوں میں، ریاضی، ادب اور انگریزی کے تین مضامین کے سالانہ امتحانات بہت مستحکم ہیں، ان صوبوں کے ہائی اسکول گریجویشن کے امتحانات کے نتائج اب بھی بلند ہیں، ملک میں سرفہرست ہیں۔ خاص طور پر اس وقت بعض علاقوں نے اعلان کیا ہے کہ وہ ریاضی، ادب اور انگلش کے تین مضامین لیں گے، اگر تیسرے مضمون کے لیے قرعہ اندازی اب بھی جاری رہی تو اس سے پڑھانے اور سیکھنے کے منصوبے میں خلل پڑے گا۔

اس تشویش کے بارے میں کہ اگر طلباء امتحانات نہیں دیتے ہیں تو وہ باقاعدگی سے مطالعہ نہیں کریں گے، مسٹر تنگ نے کہا کہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے لیے سیکھنے کے عمل کو اہداف اور صلاحیت، معیار اور رویہ کے تقاضوں کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔ سیکھنے کے عمل کا باقاعدہ اور متواتر جائزہ ہوتا ہے، جس کا پڑھائی اور سیکھنے پر منفی اثر پڑتا ہے۔ اسکولوں اور منتظمین کے پاس امتحانی مضامین کے اعلان تک انتظار کیے بغیر تعلیمی سال کے دوران پروگرام کے نفاذ کو جانچنے کا منصوبہ ہے۔

"اگر ہم اب بھی سوچتے ہیں کہ طلباء کو امتحان دے کر پڑھنا ہے، تو اس سے مقابلہ کرنے کی ذہنیت پیدا ہوگی۔ بہت سی جگہیں ادھوری پڑھائی کریں گی، امتحان کے مضامین کا اعلان ہونے کے دن کا انتظار کریں گے، یا جب ان کا اعلان کیا جائے گا، وہ صرف امتحان کے لیے مطالعہ کریں گے۔ مطالعہ کرنے کا یہ طریقہ نئے عمومی تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کو پورا نہیں کرتا، جو طلباء کی صلاحیتوں کو جانچنے پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ یک طرفہ مطالعہ سے بچنے کے لیے امتحانی مضامین سے پتہ چلتا ہے کہ انتظام اب بھی کمزور ہے،" مسٹر تنگ نے کہا۔

ٹیچر تران مانہ تنگ کے مطابق، اگر قرعہ اندازی تاریخ اور جغرافیہ یا نیچرل سائنس کے لیے ہے، تو امیدواروں کے لیے اصل مضامین کی تعداد اب بھی 3 نہیں بلکہ 4-5 مضامین ہوگی۔

خاص طور پر، گریجویشن کے امتحانات اور داخلہ کے امتحانات میں واضح طور پر فرق کرنا ضروری ہے۔ گریجویشن کے امتحانات میں کسی بھی قسم کے امیدواروں کی ضرورت نہیں ہوتی، لیکن داخلہ کے امتحانات میں اعلیٰ سے ادنیٰ تک کے امیدواروں کی ضرورت ہوتی ہے، جبکہ تمام امیدوار تمام مضامین میں اچھے نہیں ہوتے۔

لہذا، اس استاد نے تجویز کیا کہ تین "ریڑھ کی ہڈی" کے مضامین: ریاضی، ادب اور انگریزی کے لیے مقررہ امتحانات ہونے چاہئیں، جو ہائی اسکول کے تمام طلباء کے لیے ضروری ہیں۔ یا سب سے مثالی آپشن یہ ہے کہ ہر طالب علم کو تیسرے امتحان کے مضمون کا انتخاب کرنے کی اجازت ہے، کیونکہ جب وہ ہائی اسکول میں داخل ہوں گے، تو وہ مطالعہ کے لیے امتزاج کا انتخاب کر سکیں گے۔ تاہم، اس اختیار کے ساتھ، امتحانات کا انعقاد اور سوالیہ بینک کی تعمیر کے لیے ضروریات کو پورا کرنا مشکل ہو جائے گا۔

مندرجہ بالا تجزیہ سے، استاد تران مانہ تنگ کا خیال ہے کہ ریاضی، ادب اور انگریزی کے تین مضامین کو حتمی شکل دینے کا آپشن اب بھی سب سے موزوں ہے۔

ماخذ: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov