STEM فیلڈ میں سیکھنے والوں کو راغب کرنے کے لیے ایک پالیسی کی ضرورت ہے۔

ویتنام میں STEM (سائنس، ٹکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی) سے متعلقہ شعبوں کو حاصل کرنے والے طلباء کے تناسب میں حالیہ برسوں میں اندراج اور تربیتی پیمانے دونوں کے لحاظ سے اضافہ ہوا ہے۔ تاہم، ترقی یافتہ ممالک اور جدید سائنس اور ٹیکنالوجی کے حامل ممالک کے مقابلے، ویتنام میں یہ تعداد اب بھی معمولی ہے۔

بہت سے آراء کا کہنا ہے کہ، سائنسی اور تکنیکی انقلاب اور قومی ڈیجیٹل تبدیلی کی خدمت کے لیے اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی "متوقع" کرنے کے لیے، طلبہ کو اس شعبے کی طرف راغب کرنے کے لیے مناسب پالیسیوں کی ضرورت ہے۔

وزارت تعلیم و تربیت (MOET) کے اعدادوشمار کے مطابق، 2024 میں، STEM سے متعلقہ یونیورسٹی کے پروگراموں میں طلباء کے اندراج کی شرح میں نمایاں اضافہ ہوا۔ اندراج شدہ 600,000 سے زیادہ طلباء میں سے، 200,000 سے زیادہ STEM شعبوں میں تھے۔ پچھلے سال کے مقابلے میں 10 فیصد اضافہ ہوا ہے۔ پچھلے چار سالوں میں اوسطاً، STEM سے متعلقہ شعبوں میں تقریباً 10% کی اوسط سالانہ اندراج میں اضافہ دیکھا گیا ہے، جو کہ تقریباً 5.6% کی قومی اوسط سے زیادہ ہے۔ فی الحال، STEM شعبوں کا مطالعہ کرنے والے طلباء کی تعداد تقریباً 55 طلباء فی 10,000 افراد پر ہے، جو کل تعلیمی آبادی کا تقریباً 30% ہے۔

ویتنام کا مقصد STEM شعبوں میں 10 لاکھ طلباء کو تربیت دینا ہے۔ (مثالی تصویر)

اگرچہ حالیہ برسوں میں ویتنام میں STEM کی تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کی فیصد میں اضافہ ہوا ہے، مجموعی طور پر، ترقی یافتہ ممالک اور جدید سائنس اور ٹیکنالوجی والے ممالک کے مقابلے، داخلہ اور تربیتی پیمانے دونوں کے لحاظ سے، ویتنام کے لیے یہ تعداد اب بھی معمولی ہے۔ خاص طور پر، سنگاپور کے لیے، یہ شرح STEM شعبوں کا مطالعہ کرنے والے طلباء کا تقریباً 46%، جنوبی کوریا میں تقریباً 35%، فن لینڈ میں تقریباً 36%، اور جرمنی میں تقریباً 40% ہے۔

دریں اثنا، STEM کے شعبے صنعت 4.0 کے دور میں معاشرے اور قوم کی ترقی میں ایک اہم اور فیصلہ کن کردار ادا کرتے ہیں، جو کہ قومی ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تخلیق میں اپنا حصہ ڈالتے ہیں جیسا کہ پولیٹ بیورو کی قرارداد نمبر 57-NQ/TW میں بیان کیا گیا ہے، سائنس میں ڈیجیٹل تبدیلی، ٹیکنالوجی میں قومی ترقی اور ٹیکنالوجی میں تبدیلی۔ مطالعہ کے STEM شعبوں کے ذریعے، سیکھنے والوں کو حقیقی دنیا کے حالات اور جدید ٹیکنالوجی میں مسائل کو حل کرنے کے لیے مشق کرنے کے لیے بین الضابطہ علم اور مربوط مہارتوں کو استعمال کرنے کا موقع ملتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر لی ڈنہ ہائی، فیکلٹی آف اکنامکس اینڈ ڈویلپمنٹ، یونیورسٹی آف اکنامکس، ویتنام نیشنل یونیورسٹی، ہنوئی کے نائب سربراہ کا خیال ہے کہ STEM کے شعبے سائنس، ٹیکنالوجی، ماحولیات اور معاشرے میں پیچیدہ مسائل کو حل کرنے کے قابل ایک انتہائی قابل افرادی قوت فراہم کرتے ہیں۔ جیسے جیسے ان شعبوں میں تربیت کا پیمانہ پھیلتا جائے گا، معاشرے کے پاس ہنر مند، تخلیقی اور اختراعی افراد کی کافی افرادی قوت ہوگی، جو ملک کی ترقی میں اپنا حصہ ڈالیں گے۔ STEM فیلڈز نہ صرف علم سکھاتے ہیں بلکہ تنقیدی سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کی حوصلہ افزائی بھی کرتے ہیں۔ صنعتی ترقی اور اقتصادی جدیدیت میں کلیدی کردار ادا کر رہا ہے۔ جدید ٹیکنالوجی اور انجینئرنگ اعلیٰ معیار کی مصنوعات تیار کرنے کی بنیاد ہیں، اس طرح معیشت کے لیے اہم اضافی قدر پیدا ہوتی ہے اور بین الاقوامی سطح پر قومی مسابقت میں اضافہ ہوتا ہے۔

ایف پی ٹی یونیورسٹی کے بورڈ آف ڈائریکٹرز کے چیئرمین ڈاکٹر لی ترونگ تنگ نے بھی تسلیم کیا کہ قومی ترقی کے لیے انسانی وسائل کے بہت سے مختلف گروہوں کی ضرورت ہوتی ہے، جن میں سے ہر ایک کا اپنا کردار ہوتا ہے۔ تاہم، ایک ایسے وقت میں جب ہم تیز رفتار اور پائیدار ترقی کی خواہش رکھتے ہیں، سائنس، ٹیکنالوجی اور انجینئرنگ میں ایف ڈی آئی اور گھریلو کاروباروں کو راغب کرتے ہیں، خاص طور پر ہائی ٹیک شعبوں میں، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی مانگ جس کو ہم اکثر STEM فیلڈز کہتے ہیں، مقدار میں زیادہ ہے اور، زیادہ اہم بات یہ کہ اعلیٰ معیار کی ہے۔ لہذا، فوری طور پر ایک تبدیلی پیدا کرنے اور ہر طالب علم کو اس فیلڈ کو منتخب کرنے کے لیے متاثر کرنے کے لیے حل کی ضرورت ہے۔

ڈاکٹر لی ترونگ تنگ کے مطابق، حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ STEM کے شعبوں میں اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے لیے نہ صرف علم کی ضرورت ہوتی ہے بلکہ تحقیقی مہارتوں اور تخلیقی عملی صلاحیتوں کی بھی ضرورت ہوتی ہے۔ موجودہ تناظر میں، باصلاحیت طلباء کو انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کے کلیدی شعبوں کی تعلیم حاصل کرنے کی طرف راغب کرنے کے لیے کریڈٹ، اسکالرشپس، اور ٹیوشن فیس سے متعلق میکانزم اور پالیسیوں کی فوری ضرورت ہے۔ اعلیٰ تعلیم اور طلباء کے لیے خاطر خواہ فنڈنگ ​​کے بغیر، اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی طلب کو پورا کرنا بہت مشکل ہوگا۔

"طلبہ کے قرضے حال میں سرمایہ کاری کرنے کے لیے مستقبل کے وسائل سے فائدہ اٹھانے کے بارے میں ہیں، اور طلبہ بعد میں انھیں اپنے پیسے سے واپس کر دیں گے۔ یہ ایک اہم مسئلہ ہے، لیکن فی الحال، طلبہ کے قرضے بڑے پیمانے پر چھوٹے ہیں، رقوم کم ہیں، اور انھیں وہ توجہ نہیں ملی ہے جس کے وہ دوسرے ممالک کے مقابلے میں مستحق ہیں،" مسٹر تنگ نے کہا۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے کہا: 2030 تک اعلیٰ تعلیمی اداروں کے نیٹ ورک کی ترقی کے منصوبے میں، 2050 تک کے وژن کے ساتھ، حال ہی میں وزیر اعظم نے دستخط کیے اور اس کا اعلان کیا، ویتنام کا ہدف ہے کہ 2030 تک STEM کے شعبوں میں تعلیم حاصل کرنے والے کل 10 لاکھ یونیورسٹی طلباء ہوں گے۔ ریاست اعلیٰ تعلیمی اداروں کی ترقی اور ترقی پر توجہ مرکوز کرے گی۔ کلیدی اور جدید انجینئرنگ اور ٹیکنالوجی کے شعبوں میں تربیت اور تحقیق میں اعلیٰ درجے کی صلاحیت اور وقار۔

اس کے علاوہ وزیر اعظم نے وزارت تعلیم و تربیت کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے لیے ہائی ٹیک شعبوں کو تیار کرنے کے لیے منصوبہ تیار کرنے کی ذمہ داری بھی سونپی۔ اس منصوبے میں نوجوانوں کو ان شعبوں کا مطالعہ کرنے کی ترغیب دینے کے لیے بہت سی پالیسیاں شامل ہوں گی، بشمول اسکالرشپ سپورٹ پالیسیاں، ترغیبی اسکیمیں، اور غیر ملکی ماہرین کو ان شعبوں میں کام کرنے کی طرف راغب کرنے کی پالیسیاں۔

ماخذ: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/