'دوسرے والدین' لوگوں کو کاشت کرنے کے کیریئر میں

جو چیز تدریسی کیریئر بناتی ہے وہ سبق کے منصوبوں یا درجات کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ وہ چیزیں جن پر کوئی مجبور نہیں کرتا ہے: ایک مشترکہ کھانا، ایک متزلزل طالب علم کے لیے حوصلہ افزائی کا آدھی رات کا متنی پیغام۔ یہ "دوسرے والدین بننے" کا جذبہ ہے جو ایک تاثر چھوڑتا ہے۔

پیر کی صبح، میں نے ایک لمحہ دیکھا جس نے مجھے روک دیا: ایک استاد اسکول کے گیٹ پر کھڑا تھا، چھٹی جماعت کے ایک طالب علم کے جوتوں کے تسمے باندھنے کے لیے نیچے جھک رہا تھا۔ لڑکا ٹریفک سے دور چلا گیا، اب بھی اس کے بکھرے ہوئے بیگ کو پکڑے ہوئے ہے۔ استاد نے ہر ایک کو احتیاط سے باندھا، اپنے گھٹنوں کو صاف کیا، اور مسکرایا: "ٹھیک ہے، کلاس میں جاؤ۔"

یہ صرف چند سیکنڈ کا تھا، لیکن طالب علم کی آنکھوں میں کچھ شکرگزار اور گرمجوشی تھی۔ اس منظر کو دیکھ کر، مجھے اساتذہ کے بارے میں ان گنت چھوٹی چھوٹی کہانیاں یاد آگئیں - تفصیلات اتنی عام ہیں کہ بعض اوقات اس میں شامل لوگ بھی بھول جاتے ہیں - لیکن لوگوں کو "لوگوں کی آبیاری" کے فقرے کے بارے میں سوچنے کے لیے کافی ہے۔

حال ہی میں، ہم جدت، آؤٹ پٹ معیارات یا ڈیجیٹل مہارتوں کے بارے میں بہت بات کرتے ہیں، لیکن تعلیم کے "مائیکرو" حصے کو دیکھنے کے لیے شاذ و نادر ہی رکتے ہیں - جہاں اساتذہ کے ہاتھوں بچوں کی حقیقی معنوں میں پرورش ہوتی ہے۔ بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ تدریسی پیشہ صرف سبق کے منصوبوں اور اسکور کے گرد گھومتا ہے۔ ذمہ داریوں کو پورا کرنا کافی ہے۔ لیکن ان کہانیوں سے جو میں نے سامنا کیا ہے، میں دیکھتا ہوں کہ تدریسی پیشہ ان چیزوں میں مضمر ہے جن پر کوئی مجبور نہیں کرتا: مشترکہ کھانا، غریب طلباء کو دیے جانے والے چپلوں کا ایک جوڑا، جدوجہد کرنے والے طلباء کے لیے حوصلہ افزائی کا آدھی رات کا ٹیکسٹ پیغام۔ یہ "دوسرے والدین" کی روح ہے جو ایک تاثر دیتی ہے۔

تصویر: مثال

یہ خاموش اعمال اسباب کی کئی تہوں سے پیدا ہوتے ہیں۔ جزوی طور پر صورتحال کی مخصوص نوعیت کی وجہ سے، جہاں علاقائی اختلافات اب بھی واضح ہیں۔ شہری علاقوں میں، اساتذہ نوعمروں کے نفسیاتی دباؤ کے ساتھ جدوجہد کرتے ہیں۔ دیہی علاقوں میں خوراک، لباس، لمبی دوری اور محرومی کا مسئلہ خاموشی سے ختم ہو جاتا ہے۔ پہاڑی علاقوں میں، اساتذہ بورڈنگ طلباء کے لیے دوپہر کا کھانا پکانے کے لیے پہاڑی راستوں پر چاول لے جاتے ہیں۔ دوسری جگہوں پر، اساتذہ کو سوشل نیٹ ورک کے دور میں ڈپریشن، اسکول کے تشدد، اور یہاں تک کہ طالب علم کی تنہائی کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اسکولی نفسیات کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ جذباتی مسائل کے شکار بچوں کی شرح میں ہر سال مسلسل اضافہ ہوتا ہے، لیکن سپورٹ سسٹم بہت پتلا ہے۔ اس خلا میں، اساتذہ "روحانی دربان" بن جاتے ہیں - ایک ایسا کردار جس کا سرکاری طور پر کبھی نام نہیں لیا گیا۔

کہانیوں کے اندر دیکھیں تو سب سے اہم چیز ہمیشہ لوگ ہوتے ہیں۔ وہ ٹیچر جو اپنے لنچ باکس کا آدھا حصہ ایک طالب علم کے ساتھ بانٹتی ہے جو ہر صبح بھوکی کلاس میں آتی ہے۔ وہ استاد جو خاموشی سے طالب علم کے مہینوں کے ناشتے کا قرض بغیر ایک لفظ کہے ادا کرتا ہے۔ استاد جسے صبح 1 بجے تکلیف کا پیغام ملتا ہے، جلدی سے قمیض پہن لیتا ہے اور اس طالب علم کے گھر بھاگتا ہے جو ڈپریشن کی وجہ سے گھبراتا ہے۔ یا کسی دور دراز گاؤں میں، وہ نہاتی ہے، اپنے ناخن کاٹتی ہے، اور ہر بچے کو حفظان صحت کا ہنر سکھاتی ہے جیسے وہ اپنے بچے کی دیکھ بھال کر رہی ہو۔ وہ تفصیلات چھوٹی، نرم اور کامیابیوں کے طور پر شمار کرنا مشکل ہیں، لیکن یہ وہ تار ہیں جو طالب علم کو زندگی سے جوڑ دیتے ہیں۔ جب کھیل کے عادی طالب علم کو استاد نے فٹ بال ٹیم میں شامل کیا اور کپتان کا کردار دیا تو اس کے پاس جاری رکھنے کی ایک نئی وجہ تھی۔

اگر ان کو تسلیم نہ کیا جائے تو ادا کرنے کی قیمت بہت زیادہ ہو گی۔ طالب علموں کے لیے، اس کا مطلب یہ ہے کہ ان کے انتہائی کمزور لمحات میں خود کو ترک کرنا۔ اساتذہ کے لیے اس کا مطلب تھکن ہے، جب ان کی خاموش قربانیوں کو سمجھا نہیں جاتا۔ اور معاشرے کے لیے، اس کا مطلب سب سے اہم ثقافتی ستونوں میں سے ایک کھو جانا ہے: اساتذہ پر اعتماد۔ جذباتی مدد کے بغیر پروان چڑھنے والے نوجوانوں کی ایک نسل کمزور، آسانی سے گمراہ، آسانی سے اپنے آپ پر اعتماد کھو دے گی – ایسی چیز جس کی تلافی صرف تعلیم نصابی اصلاحات کے ذریعے نہیں کر سکتی۔

لیکن ان چیلنجوں کے درمیان، ہمیں اب بھی بے شمار روشن مقامات نظر آتے ہیں۔ اگر ہم ذرا غور سے دیکھیں تو ہمیں بہت سی مثبت تبدیلیاں نظر آئیں گی جو چھوٹی چھوٹی چیزوں سے شروع ہو سکتی ہیں۔ والدین کو چاہیے کہ وہ اپنے بچوں کا دوسروں سے موازنہ کرنا چھوڑ دیں، اور اس کے بجائے ان کی روزمرہ کی کوششوں کو تسلیم کریں۔ اسکولوں کو اساتذہ کے لیے ریکارڈ اور رپورٹس پر زیادہ انحصار کیے بغیر طلبہ سے بات چیت اور سننے کے لیے مزید جگہ پیدا کرنی چاہیے۔ معاشرے کو صرف پھولوں کے گلدستے دے کر شکریہ ادا کرنے کے بجائے ان کے وقت، صحت اور شہرت کا احترام کرتے ہوئے تدریسی پیشے سے شفقت کا مظاہرہ کرنا چاہیے۔ اور وسیع پیمانے پر، اسکول کی نفسیات کو سپورٹ کرنے کی پالیسیاں، یا پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کے لیے حالات کو بہتر بنانے سے، اساتذہ کو اپنے پیشے کے لیے زیادہ وقف ہونے میں مدد ملے گی۔

جب میں ہفتے کی پہلی صبح اسکول کے گیٹ کے سامنے اپنے جوتوں کے تسمے باندھنے کے لیے ٹیچر کی جھکنے والی تصویر کو یاد کرتا ہوں، تو میں سمجھتا ہوں کہ یہ کوئی بے ترتیب حرکت نہیں تھی۔ یہ ان گنت اوقات کی علامت ہے جب اساتذہ زندگی میں جھک جاتے ہیں: ٹوٹے ہوئے خواب کو لینے کے لیے جھکنا؛ گرے ہوئے بچے کو اٹھانے کے لیے نیچے جھکنا؛ طالب علم کی آنکھوں کی سطح کو دیکھنے کے لیے نیچے جھکنا، اور "میں تم پر یقین رکھتا ہوں"، "میں تم پر یقین رکھتا ہوں" کہے۔ اور شاید، جب ایک طالب علم بڑا ہوتا ہے اور واپس آتا ہے، استاد کو گلے لگاتا ہے اور گلے لگاتا ہے: "آپ کے بغیر، میں آج یہاں نہیں ہوتا"، یہی وہ لمحہ ہے جو سب سے زیادہ مکمل طور پر دو الفاظ کی وضاحت کرتا ہے "لوگوں کی تربیت کا کیریئر"۔ ایک ایسا کیریئر جو شہرت کے ساتھ ہلچل نہ ہو، زیادہ روشنی نہیں، لیکن ایک شخص کی تقدیر بدلنے کے لیے کافی ہے۔ ان چھوٹی چھوٹی چیزوں کو محفوظ رکھنا، اپنے کندھوں پر رکھے ہوئے ہاتھوں کی قدر کرنا، اور اس انداز میں زندگی گزارنا جس سے آپ کے اساتذہ کو فخر ہو - شاید یہ سب سے خوبصورت شکریہ ہے جو ہم میں سے ہر ایک بھیج سکتا ہے۔

ماخذ: https://vietnamnet.vn/cha-me-thu-hai-trong-su-nghiep-trong-nguoi-2464298.html