اضافی تعلیم کو درست کرنا اور تعلیم کو اختراع کرنے کے لیے سیکھنا

ٹیوشن - تصویر 1۔

ہو چی منہ سٹی میں طلباء اضافی کلاسز کے بعد رخصت ہو رہے ہیں - تصویر: NHU HUNG

بہت سی چیزیں کافی نہیں ہیں، اس لیے ہمیں مزید سکھانا اور سیکھنا ہوگا۔

مندوب Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) نے سرکلر 29 اور وزیر کی ہدایت کو بہت سراہا، لیکن کامیابیوں اور سماجی توقعات پر شدید دباؤ کے پیش نظر یہ ایک بہترین حل نہیں ہے۔ انہوں نے وزیر سے کہا کہ وہ اس مسئلے کی بنیادی وجہ اور بنیادی حل بتائیں۔

وزیر Nguyen Kim Son نے واضح طور پر اعتراف کیا: "لوگوں کو زیادہ مطالعہ کرنے اور سکھانے کی ضرورت کی وجہ یہ ہے کہ یہ کافی نہیں ہے، یہ کافی نہیں ہے لہذا ہمیں شامل کرنا ہوگا، اور بہت سی چیزیں ہیں جو کافی نہیں ہیں۔"

مسٹر سون کے مطابق پہلا مسئلہ یہ ہے کہ اساتذہ کی تنخواہیں گزارہ کرنے کے لیے کافی نہیں ہیں۔ اس کے بعد، کافی اسکول نہیں ہیں تاکہ طلباء کو مقابلہ نہ کرنا پڑے، خاص طور پر بڑے شہروں، شہری علاقوں، اور گنجان آباد علاقوں میں۔

دوسری طرف، والدین کو کافی اعتماد نہیں ہے اور جب ان کے بچے اعلیٰ نتائج حاصل نہیں کر پاتے ہیں تو وہ مطمئن نہیں ہوتے۔ یہاں تک کہ پڑھانے اور سیکھنے کی جدت اور پروگرام کے لیے بھی مستقبل قریب میں بہت کچھ کرنے کی ضرورت ہے۔ یا یہاں تک کہ پرنسپل، یونیورسٹیوں کے سربراہان اور اساتذہ نے بھی مرکزی پروگرام کی ذمہ داریاں پوری نہیں کیں۔

"چونکہ بہت سی چیزیں ہیں جو مکمل نہیں کی گئی ہیں، ہمیں ابھی بھی مزید سکھانا اور سیکھنا ہے؛ مینجمنٹ اور آپریٹنگ میکانزم بھی کافی نہیں ہے، لہذا یہی مسئلہ کی جڑ ہے،" مسٹر سون نے کہا۔

مسٹر سون کے مطابق، اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، تعلیمی شعبہ تعلیم سے منتقل ہونے کی وکالت کرتا ہے جو بچوں کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے علم کی فراہمی تک پہنچتا ہے، جس کی روح 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام ہے۔

گزشتہ عرصے کے دوران، صنعت نے بہت کام کیا ہے لیکن ابھی تک اس پر عمل درآمد کرنے کے قابل ہونے کے لیے بہت سی شرائط کا فقدان ہے۔ لہذا، مسٹر سون کا خیال ہے کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے جامع حل کی ایک سیریز کی ضرورت ہے۔

اضافی پڑھائی اور سیکھنا جدت کی راہ میں رکاوٹ ہے۔

مندوب Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) نے کہا کہ اسکول کے رسمی اوقات کے معیار کو بہتر بنانا اس صورتحال پر قابو پانے کا ایک اہم حل ہوگا۔ اس کے ساتھ تعلیمی پروگرام کا جائزہ، علم کی مقدار اور جانچ اور تشخیص کے طریقوں پر غور کرنے کی ضرورت ہے...

وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے، اضافی تعلیم اور سیکھنا ایک قدم ہے، تعلیم کے ایک جامع نظام کا حصہ ہے جو علم تک رسائی اور لیس کرتا ہے۔

تعلیم علم کو نصابی کتب سے آراستہ کرتی ہے جو علم کو منتقلی کے لیے پیک کرتی ہے، اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو علم فراہم کرتے ہیں، امتحانی علم کا امتحان دیتے ہیں اور اس کے ساتھ امتحان کی تیاری، نمونے کے مضامین، نمونے کے مضامین، نمونہ ریاضی، ریاضی کی پہیلیاں، حفظ...

لہٰذا، اگر ہم تدریس اور سیکھنے کے عمل کو طول دیتے رہیں، علم کی تلاش میں، علم کے دھماکوں کے دور کا سامنا کرتے ہوئے، ہر دن کے ساتھ بنی نوع انسان کے علم میں اضافہ ہوتا جائے گا، علم کا حصول تعلیم میں اختراع نہیں کرے گا اور ناکامی کا سامنا کرے گا، اور اضافی تعلیم اور سیکھنا پیچھے ہٹنے کا قدم ہے، علم کے پرانے طریقے کو برقرار رکھنے اور اختراع میں رکاوٹ پیدا کرنے کا قدم ہے۔

ایک اور نقطہ نظر سے، مندوب فام وان ہوا (ڈونگ تھاپ) نے کہا کہ ہر سال، یونیورسٹیاں، خاص طور پر غیر سرکاری، تعداد کے لحاظ سے انرولمنٹ کوٹہ بڑھانے کے لیے مقابلہ کرتی ہیں، جس میں ریونیو پیدا ہوتا ہے، تربیت کے معیار پر توجہ دیے بغیر، اس لیے بہت سے طلبہ کو گریجویشن کے بعد نوکری نہیں مل پاتی اور گریجویشن کے بعد بھی اپنا بڑا کام ترک کرنا پڑتا ہے۔

جواب میں، مسٹر سون نے مندوبین سے مخصوص مثالیں پیش کرنے کو کہا کہ کن اسکولوں نے بہت سے طلباء کو بھرتی کیا تھا اور کن اسکولوں نے اپنے کوٹے سے زیادہ طلباء کو بھرتی کیا تھا، اور کہا کہ انڈسٹری نے کچھ اسکولوں پر انتظامی پابندیاں بھی عائد کی ہیں جنہوں نے اپنے کوٹے سے زیادہ طلباء کو بھرتی کیا۔

مسٹر سون کے مطابق، تعلیم کا شعبہ سکولوں کو مقدار کے حصول کی ترغیب نہیں دیتا۔ اس کے برعکس، اس کے لیے سرکاری اور نجی اسکولوں میں معیاری تربیت کی سختی سے ضرورت ہے۔

تعلیم میں وقت لگتا ہے۔

مسٹر سن کے مطابق، تعلیم کو ایک STEM نقطہ نظر کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے، جس سے بچوں کو سیکھنے اور ان کے علم کو بڑھانے میں مدد ملے گی۔ اضافی تعلیم صرف علم کو مستحکم کرتی ہے اور جامع ترقی نہیں لاتی۔ اساتذہ کو اپنی ذمہ داریوں کو پورا کرنے اور نئے طریقوں کو لاگو کرنے کی ضرورت ہے، اور اضافی تدریس میں زیادہ مصروف نہیں ہونا چاہئے۔

ہر سال، امتحان کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے بھی ایڈجسٹ کیا جاتا ہے، مشکل سوالات اور چالوں کو کم سے کم کیا جاتا ہے جو امتحان کی تیاری کے مراکز میں طلباء کے لیے مشکل بناتے ہیں۔ امتحان کا مقصد سوچنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانا ہے لیکن سیکھنے کے عمل کے مطابق قدم بہ قدم ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ تعلیم وقت کی ضرورت ہے، اچانک تبدیلیاں کارگر ثابت نہیں ہوں گی۔

مندوبین وزیر کے جواب سے مطمئن تھے۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے جواب کے بعد سوالات اور بحث کرنے والے ایک مندوب کے طور پر، Tuoi Tre سے بات کرتے ہوئے، مندوب Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) نے کہا کہ وہ مسٹر سون کے جواب سے کافی مطمئن ہیں۔ محترمہ تھوئے کے مطابق، سوال سے پہلے بھیجی گئی رپورٹ میں بہت سے خاص اور واضح مواد بیان کیے گئے تھے، اور وزیر کا جواب بھی مندوب کی طرف سے اٹھائے گئے مسئلے کے بالکل قریب تھا۔

کسی ایسے شخص کے طور پر جس نے وزیر نگوین کم سن کے ساتھ انسانی وسائل کی تربیت کو ترجیح دینے کے معاملے پر بحث کی، خاص طور پر دور دراز علاقوں کے لوگوں کے لیے، اور دور دراز علاقوں میں یونیورسٹیوں کی تعمیر کے خلاف تحقیق اور مشورہ دیا، مندوب Nguyen Anh Tri (Hanoi) نے بھی بنیادی اطمینان کا اظہار کیا۔

انہوں نے شیئر کیا کہ اس بار وزیر نے گزشتہ ادوار کے مقابلے میں زیادہ مربوط، واضح اور اعتماد سے بات کی۔ انہوں نے اندازہ لگایا کہ تعلیم اور تربیت کے مسائل پر مندوبین کے سوالات مشکل تھے لیکن ان میں سے بیشتر کے جوابات وزیر نے کافی تسلی بخش جواب دیے۔ لہذا، مندوبین بہت مطمئن تھے اور آج صبح 20 جون کو سوال و جواب کے سیشن کی پیروی جاری رکھیں گے۔

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

ماخذ: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm