اضافی تعلیم کو درست کرنا اور تعلیم کو اختراع کرنے کے لیے سیکھنا

ٹیوشن - تصویر 1۔

ہو چی منہ سٹی میں طلباء اضافی کلاسز کے بعد رخصت ہو رہے ہیں - تصویر: NHU HUNG

بہت سی چیزیں کافی نہیں ہیں، اس لیے ہمیں مزید سکھانا اور سیکھنا ہوگا۔

مندوب Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) نے سرکلر 29 اور وزیر کی ہدایت کو بہت سراہا، لیکن کامیابیوں اور سماجی توقعات پر شدید دباؤ کے پیش نظر یہ ایک بہترین حل نہیں ہے۔ انہوں نے وزیر سے کہا کہ وہ اس مسئلے کی بنیادی وجہ اور بنیادی حل بتائیں۔

وزیر Nguyen Kim Son نے واضح طور پر اعتراف کیا: "لوگوں کو زیادہ مطالعہ کرنے اور سکھانے کی ضرورت کی وجہ یہ ہے کہ یہ کافی نہیں ہے، یہ کافی نہیں ہے لہذا ہمیں مزید اضافہ کرنا ہوگا، اور بہت سی چیزیں ہیں جو کافی نہیں ہیں۔"

مسٹر سون کے مطابق پہلی چیز جو کافی نہیں ہے وہ یہ ہے کہ اساتذہ کی تنخواہیں گزارہ کرنے کے لیے کافی نہیں ہیں۔ اس کے بعد، کافی اسکول نہیں ہیں تاکہ طلباء کو مقابلہ نہ کرنا پڑے، خاص طور پر بڑے شہروں، شہری علاقوں، اور گنجان آباد علاقوں میں۔

دوسری طرف، والدین کو کافی اعتماد نہیں ہے اور جب ان کے بچے اعلیٰ نتائج حاصل نہیں کر پاتے ہیں تو وہ مطمئن نہیں ہوتے۔ یہاں تک کہ پڑھانے اور سیکھنے کی جدت اور پروگرام کے لیے بھی مستقبل قریب میں بہت کچھ کرنے کی ضرورت ہے۔ یا یہاں تک کہ پرنسپلز، یونیورسٹیوں کے سربراہان اور اساتذہ نے بھی مرکزی پروگرام کی اپنی ذمہ داریاں پوری نہیں کیں۔

"کیونکہ بہت سی چیزیں ہیں جو کافی نہیں ہیں، ہمیں ابھی بھی سیکھنا اور سیکھنا ہے؛ انتظام اور آپریٹنگ میکانزم بھی کافی نہیں ہے، لہذا یہی مسئلہ کی جڑ ہے،" مسٹر سون نے کہا۔

مسٹر سون کے مطابق، اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، تعلیمی شعبہ تعلیم سے منتقل ہونے کی وکالت کرتا ہے جو بچوں کی صلاحیتوں کو بڑھانے کے لیے علم کی فراہمی تک پہنچتا ہے، جس کی روح 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام ہے۔

گزشتہ عرصے کے دوران، صنعت نے بہت کام کیا ہے لیکن ابھی تک اس پر عمل درآمد کرنے کے قابل ہونے کے لیے بہت سی شرائط کا فقدان ہے۔ لہذا، مسٹر سون کا خیال ہے کہ اضافی تدریس اور سیکھنے کے مسئلے کو حل کرنے کے لیے جامع حل کی ایک سیریز کی ضرورت ہے۔

پرائیویٹ ٹیوشن اختراع میں رکاوٹ ہے۔

مندوب Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) نے کہا کہ اسکول کے رسمی اوقات کے معیار کو بہتر بنانا اس صورتحال پر قابو پانے کا ایک اہم حل ہوگا۔ اس کے ساتھ تعلیمی پروگرام کا جائزہ، علم کی مقدار اور جانچ اور تشخیص کے طریقوں پر غور کرنے کی ضرورت ہے...

وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ پیشہ ورانہ نقطہ نظر سے، اضافی تعلیم اور سیکھنا ایک قدم ہے، تعلیم کے ایک جامع نظام کا حصہ ہے جو علم تک رسائی اور لیس کرتا ہے۔

تعلیم علم کو نصابی کتب سے آراستہ کرتی ہے جو علم کو منتقلی کے لیے پیک کرتی ہے، اساتذہ وہ ہوتے ہیں جو علم فراہم کرتے ہیں، علم کی جانچ کرتے ہیں اور اس کے ساتھ ساتھ امتحان کی تیاری، نمونے کے مضامین، نمونے کے مضامین، نمونہ ریاضی، ریاضی کی پہیلیاں، حفظ... اور اضافی تدریس اور سیکھنے ایسے علم سے لیس نظام کی ایک کڑی ہیں۔

لہٰذا، اگر ہم علم کی تعلیم اور حصول کو طول دیتے رہے، جب علم کے دھماکوں کے دور کا سامنا ہے، جہاں انسانی علم میں روز بروز اضافہ ہوتا ہے، اس طرح علم کے حصول سے تعلیم میں کوئی اختراع نہیں ہوگی اور ناکامی کا سامنا کرنا پڑے گا، اور اضافی تعلیم و تعلم وہ قدم ہے جو پیچھے ہٹتا ہے، وہ قدم جو علم کی پرانی روش کو محفوظ رکھتا ہے اور جدت کی راہ میں رکاوٹ ہے۔

ایک اور نقطہ نظر سے، مندوب فام وان ہوا (ڈونگ تھاپ) نے کہا کہ ہر سال یونیورسٹیاں، خاص طور پر غیر سرکاری، تربیت کے معیار پر توجہ دیے بغیر، آمدنی پیدا کرنے کے لیے مقدار کے لحاظ سے اندراج کوٹہ بڑھانے کے لیے مقابلہ کرتی ہیں، اس لیے بہت سے طلبہ گریجویشن کے بعد نوکریاں نہیں ڈھونڈ پاتے اور انہیں اپنی بڑی، پوسٹ گریجویٹ تعلیم تک کو ترک کرنا پڑتا ہے۔

جواب میں، مسٹر سون نے مندوبین سے مخصوص مثالیں پیش کرنے کو کہا کہ کن اسکولوں نے بہت سے طلباء کو بھرتی کیا تھا اور کن اسکولوں نے اپنے کوٹے سے زیادہ طلباء کو بھرتی کیا تھا، اور کہا کہ صنعت نے کچھ اسکولوں پر انتظامی پابندیاں بھی عائد کی ہیں جنہوں نے اپنے کوٹے سے زیادہ طلباء کو بھرتی کیا۔

مسٹر سون کے مطابق، تعلیم کا شعبہ سکولوں کو مقدار کے حصول کی ترغیب نہیں دیتا۔ اس کے برعکس، اس کے لیے سرکاری اور نجی اسکولوں میں تربیت کے معیار کی سختی اور سختی کی ضرورت ہے۔

تعلیم میں وقت لگتا ہے۔

مسٹر سن کے مطابق، تعلیم کو ایک STEM نقطہ نظر کی طرف منتقل کرنے کی ضرورت ہے، جس سے بچوں کو سیکھنے اور ان کے علم کو بڑھانے میں مدد ملے گی۔ اضافی تعلیم صرف علم کو مستحکم کرتی ہے اور جامع ترقی کے لیے بہت کم اہمیت رکھتی ہے۔ اساتذہ کو چاہیے کہ وہ اپنی ذمہ داریاں پوری کریں، نئے طریقے استعمال کریں، اور اضافی تدریس میں زیادہ مصروف نہ ہوں۔

ہر سال، امتحان کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے بھی ایڈجسٹ کیا جاتا ہے، مشکل سوالات اور چالوں کو کم سے کم کیا جاتا ہے جو امتحان کی تیاری کے مراکز میں طلباء کے لیے مشکل بناتے ہیں۔ امتحان کا مقصد سوچنے کی صلاحیت کا اندازہ لگانا ہے لیکن سیکھنے کے عمل کے مطابق قدم بہ قدم ایڈجسٹ کرنے کی ضرورت ہے۔ تعلیم وقت کی ضرورت ہے، اچانک تبدیلیاں کارگر ثابت نہیں ہوں گی۔

مندوبین وزیر کے جواب سے مطمئن تھے۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son کے جواب کے بعد سوالات اور بحث کرنے والے ایک مندوب کے طور پر، Tuoi Tre سے بات کرتے ہوئے، مندوب Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) نے کہا کہ وہ مسٹر سون کے جواب سے کافی مطمئن ہیں۔ محترمہ تھوئے کے مطابق، سوال سے پہلے بھیجی گئی رپورٹ میں بہت سے خاص اور واضح مواد بیان کیے گئے تھے، اور وزیر کا جواب بھی مندوب کی طرف سے اٹھائے گئے مسئلے کے بالکل قریب تھا۔

کسی ایسے شخص کے طور پر جس نے وزیر نگوین کم سن کے ساتھ انسانی وسائل کی تربیت کو ترجیح دینے، خاص طور پر دور دراز علاقوں کے لوگوں کے لیے، اور دور دراز علاقوں میں یونیورسٹیوں کی تعمیر کے خلاف تحقیق اور مشورہ دینے کے معاملے پر بھی بحث کی، مندوب Nguyen Anh Tri (Hanoi) نے بھی بنیادی اطمینان کا اظہار کیا۔

انہوں نے شیئر کیا کہ اس بار وزیر نے گزشتہ ادوار کے مقابلے میں زیادہ مربوط، واضح اور اعتماد سے بات کی۔ انہوں نے اندازہ لگایا کہ تعلیم و تربیت سے متعلق مندوبین کے سوالات مشکل تھے لیکن وزیر نے ان میں سے زیادہ تر کے تسلی بخش جوابات دیے۔ لہذا، مندوبین بہت مطمئن تھے اور آج صبح 20 جون کو سوال و جواب کے سیشن کی پیروی کرتے رہیں گے۔

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

ماخذ: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm