(Dan Tri Newspaper) - 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے نمونے کے سوالات پرانے امتحانی طریقوں کے مقابلے جدید اور بالکل نئے ہیں۔ لہذا، طلباء اور یونیورسٹیوں کو اپنانے کے لئے "دوڑ" کر رہے ہیں.
اساتذہ اور طلباء ایک دوسرے کے خلاف دوڑ رہے ہیں۔
انہکستنہ ہائی اسکول ( ہانوئی ) میں ریاضی کے استاد، مسٹر ٹا ٹوان فوونگ کے مطابق، 2024 تعلیمی سال پہلا سال ہوگا جب 12ویں جماعت کے طلباء نئے نصاب کے تحت ہائی اسکول کے گریجویشن کا امتحان دیں گے۔
اسکول کے مطابق، بہت سے طلباء بہت پریشان ہیں، خاص طور پر وزارت تعلیم و تربیت کی جانب سے کئی تبدیلیوں کے ساتھ امتحانی سوالات کے نمونے جاری کیے جانے کے بعد۔
"ہمارے اسکول میں، طلباء کئی سالوں سے وزارت کی طرف سے حال ہی میں شائع کردہ نمونے کے امتحانی فارمیٹس سے واقف ہیں، لیکن اساتذہ کو اب بھی جدت کے رجحان کے مطابق اپنے تدریسی اور سیکھنے کے طریقوں میں مزید تبدیلیاں کرنے کی ضرورت ہے۔"
مسٹر فوونگ نے کہا، "خاص طور پر سرکاری اسکولوں کے لیے، مجھے یقین ہے کہ امتحانات اور تدریسی طریقوں دونوں میں بہت سی تبدیلیاں لانا ہوں گی تاکہ طلباء نئے امتحانی فارمیٹ کو برقرار رکھ سکیں۔"
بہت سے طلباء نمونے کے امتحان میں نئے پوائنٹس کے بارے میں فکر مند ہیں (مثالی تصویر: T. Dat)۔
اس استاد کے مطابق، نئے امتحانی فارمیٹ کے بارے میں فکر مند ہونے کے علاوہ، بہت سے طلباء پر الگ الگ امتحانات سے نمٹنے کے لیے اضافی دباؤ بھی ہے۔
اسکول کے علاوہ، بہت سے طلباء کو صبح سے لے کر رات دیر گئے تک، بعض اوقات صبح 5 بجے سے شروع ہونے والی مختلف اہلیت اور سوچ کی مہارت کے جائزوں کے لیے کئی ٹیوشن کلاسز میں شرکت کرنا پڑتی ہے۔
"دوسرے سمسٹر کے دوران، کئی طلباء نے بار بار علیحدہ داخلہ امتحانات میں شرکت کے لیے چھٹی کی درخواست کی، جس سے ان کے کلاس روم کی پڑھائی میں خلل پڑا۔ خاص طور پر، دور دراز کے علاقوں کے طلباء کو امتحانات دینے کے لیے بڑے شہروں کا سفر کرنا پڑا، جس کے لیے کافی مالی اخراجات اٹھانے پڑے۔"
اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ ہائی اسکول کے پروگرام کی تکمیل میں الگ الگ امتحانات سے خلل نہ پڑے، میں سمجھتا ہوں کہ یونیورسٹیوں کو صرف اس وقت الگ الگ امتحانات کا انعقاد کرنا چاہیے جب طلباء 12ویں جماعت کا پروگرام مکمل کر لیں، اور ہر یونیورسٹی کو سال میں صرف دو الگ الگ امتحانات کا انعقاد کرنا چاہیے۔
مسٹر فوونگ نے کہا، "فی الحال، مختلف ناموں کے ساتھ بہت سارے الگ الگ امتحانات ہیں، جو طلباء کے لیے الجھن کا باعث ہیں، جبکہ جو لوگ حصہ نہیں لیتے وہ غیر محفوظ محسوس کرتے ہیں اور مواقع سے محروم ہونے کا خوف محسوس کرتے ہیں،" مسٹر فوونگ نے کہا۔
یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات میں طلباء کی اہلیت کے تقاضوں کا جائزہ لینا چاہیے جیسا کہ 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب میں بیان کیا گیا ہے (تصویر: Thanh Dong)۔
کیا علیحدہ داخلہ امتحان نئے نصاب سے مطابقت رکھتا ہے؟
اس نظریے کا اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر ڈونگ با وو (شعبہ کیمسٹری، ہو چی منہ سٹی یونیورسٹی آف ایجوکیشن) کا استدلال ہے کہ موجودہ یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات کو 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام (GEP) کی بنیاد پر قابلیت کا اندازہ لگانا چاہیے۔
2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام نے ہر مخصوص قابلیت کے جزو کے لیے معیار اور اشارے بیان کیے ہیں۔ نمونے کے امتحان کے سوالات ان مخصوص قابلیت کے اشاریوں کے لیے طلباء کی ردعمل کا اندازہ لگاتے ہیں۔
اعلیٰ تعلیمی اداروں کے داخلے کے امتحانات بھی نصاب اور طلبہ کی قابلیت کے مطابق ہونے چاہئیں۔
لہٰذا، ان اداروں کو جانچنے کے لیے قابلیت کے معیارات اور اشارے شائع کرنے کی ضرورت ہے، ساتھ ہی نمونہ ٹیسٹ کے سوالات جو کہ قابلیت کی تشخیص کے بیان کردہ مقصد کے لیے موزوں ہوں۔
ایسوسی ایٹ پروفیسر وو نے کہا، "میرا ماننا ہے کہ یہ وزارت تعلیم و تربیت کے لیے ریاستی نظم و نسق کے اپنے کردار کو پورا کرنے کے لیے، اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے خود ذمہ داری اور جوابدہی کے طریقہ کار کو نافذ کرنے کے لیے، اور لوگوں کے لیے نگرانی کا حق استعمال کرنے کے لیے یہ اہم بنیادیں ہیں۔"
ڈان ٹرائی اخبار کے ایک رپورٹر سے بات کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر نگوین وان کھنہ (ہانوئی پیڈاگوجیکل یونیورسٹی کے سینئر لیکچرر، 2018 کی عام تعلیمی نصاب کی ترقی کمیٹی کے رکن) نے کہا کہ کسی بھی تعلیمی عمل کا مقصد تعلیمی اہداف کے مطابق سیکھنے والوں میں تبدیلیاں پیدا کرنا ہوتا ہے۔
قرارداد نمبر 29-TW-4/11/2013 کے مطابق 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تعلیمی اہداف، فکری اور جسمانی صلاحیتوں کی نشوونما، شہری خوبیوں اور قابلیتوں کی تشکیل، ٹیلنٹ کی دریافت اور پرورش، اور طلباء کے لیے کیریئر کی رہنمائی فراہم کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں۔
طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے لیے، امتحانی سوالات کو 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب میں بیان کردہ قابلیت کے فریم ورک کا جائزہ لینا چاہیے۔
وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے حال ہی میں شائع کردہ نمونے کے امتحانی پرچے نہ صرف 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب کے مطابق طلباء کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے کے تقاضوں کو پورا کرتے ہیں بلکہ قرارداد نمبر 29-TW-4/11/2013 کے تقاضوں کو بھی پورا کرتے ہیں، جس کا مطلب یہ ہے کہ قابل اعتماد، ایمانداری اور درستگی کو یقینی بنانا، طلباء کی قابلیت کی بنیاد کے طور پر اور اعلی تعلیم.
فی الحال، ہمارے ملک میں، صرف ایک عام تعلیمی پروگرام ہے، 2018 جنرل ایجوکیشن پروگرام۔ جو تقاضے طلباء کو حاصل کرنے کی ضرورت ہے وہ پارٹی اور ریاست کے تقاضے ہیں نوجوان نسل کے لیے خوبیوں اور قابلیت کی تشکیل اور نشوونما کے حوالے سے۔
عمومی تعلیم پر قانونی ضوابط کو صحیح طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، عمومی تعلیم میں طلباء کی تشخیص کی تمام اقسام کو اس تعلیمی پروگرام کے تقاضوں کے مطابق ہونا چاہیے۔
اعلیٰ تعلیمی اداروں کے الگ الگ داخلہ امتحانات میں طلباء کی اہلیت کے تقاضوں کا جائزہ لینا ضروری ہے جیسا کہ 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب میں بیان کیا گیا ہے۔
زیادہ تر اساتذہ کے جائزے کے مطابق، نمونے کے امتحان کے سوالات کا ایک مضبوط امتیازی اثر ہوتا ہے۔ یہ قرارداد نمبر 29-TW-4/11/2013 کے مطابق اعلیٰ تعلیمی اداروں پر بھروسہ کرنے اور داخلہ کے مقاصد کے لیے استعمال کرنے کی ایک اہم بنیاد ہے۔
اس طرح، اساتذہ کے تدریسی نتائج طلباء کو دوسرے امتحانات سے گزرے بغیر یونیورسٹی کے داخلے کے امتحانات پاس کرنے کا موقع فراہم کر سکتے ہیں۔ اس سے تعلیم میں اساتذہ کا رتبہ بلند ہو گا۔
ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/chay-dua-voi-de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-20241030232255229.htm
تبصرہ (0)