یہ تباہی سے بچنے والی اسکول کی سرمایہ کاری کی حکمت عملی کا وقت ہے۔

(ڈین ٹری) - جیسے جیسے موسمیاتی تبدیلی تیزی سے شدید ہوتی جا رہی ہے، ایسے سکول بنانا جو قدرتی آفات سے مطابقت رکھتے ہیں اب کوئی آپشن نہیں رہا بلکہ طلباء کے علم اور مستقبل کے تحفظ کے لیے ایک فوری ضرورت بن گیا ہے۔

ہر طوفانی موسم میں سیلاب سے متاثرہ اسکول اساتذہ اور طلبہ کے ہاتھوں مٹی سے بدل جاتے ہیں۔ لیکن کلاس میں واپسی کی خوشی کے ساتھ ساتھ ایک خوف بھی ہے: کیا اگلے سال سیلاب دوبارہ سب کچھ بہا لے جائے گا؟

اکتوبر کے آخر سے نومبر 2025 کے اوائل میں صرف 10 دنوں میں، ہیو اور دا نانگ کے سینکڑوں اسکولوں کو تین تاریخی سیلاب کا سامنا کرنا پڑا۔ بہت سے اسکولوں کو ان کی سہولیات اور تدریسی سامان کو بڑا نقصان پہنچا، جیسے کہ گرنے والی دیواریں، ٹوٹے ہوئے گیٹ، پانی میں بھیگی میزیں اور کرسیاں، ٹوٹے ٹی وی، پروجیکٹر، اسپیکر، اور کیچڑ اور کوڑے سے بھرے بیت الخلاء۔

ایک سیلاب کے بعد بہت سے اسکولوں نے صرف کیچڑ اور کچرا صاف کیا تھا، صفائی اور جراثیم کشی کی تھی، لیکن پھر ایک اور سیلاب آیا، اور اساتذہ اور مقامی حکام کی تمام کوششیں رائیگاں گئیں۔

ہیو ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ کے اعدادوشمار کے مطابق شہر کے 570 میں سے 500 سکول سیلاب میں ڈوب گئے۔

ہیو سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈائریکٹر مسٹر نگوین ٹین نے کہا کہ حالیہ سیلاب کے دوران کئی سکول مہینوں تک سیلاب میں ڈوب گئے۔ تاہم ، چونکہ وہ ایسے علاقے میں رہتے ہیں جہاں سارا سال سیلاب آتا ہے، اس لیے تدریسی عملہ اور اسکول ہمیشہ اعلیٰ سطح کی چوکسی برقرار رکھتے ہیں۔ سیلاب کی وارننگ موصول ہونے پر، اساتذہ نے سرگرمی سے تمام مشینری اور آلات کو ہٹا دیا اور اپنے اثاثوں کو اونچی منزلوں پر منتقل کر دیا، اس طرح بڑے نقصان سے بچا۔

محکمہ کے ڈائریکٹر نے تبصرہ کیا کہ نشیبی علاقوں میں بہت سے سکولوں کی کاوشیں قابل ستائش ہیں۔ سیلاب کی وجہ سے اکثر خطرات اور نقصانات کا سامنا کرنے کے باوجود، اسکولوں نے اپنی املاک کو مؤثر طریقے سے بچانے اور سیلاب کے نتائج پر بہت جلد قابو پانے کے لیے قابل ذکر اقدامات کیے ہیں۔ یہ اسکولوں کے تمام عملے اور اساتذہ کی پہل اور ذمہ داری کے اعلیٰ احساس کو ظاہر کرتا ہے۔

ہیو سٹی ایجوکیشن سیکٹر کے سربراہ کے مطابق، اثاثوں کے خود کو محفوظ رکھنے کے علاوہ، ہیو آف "ہائی لینڈ اسکولس جو نشیبی علاقوں کی حمایت کرتے ہیں" کی تحریک بھی چل رہی ہے۔ خاص طور پر، غیر سیلاب زدہ علاقوں کے اساتذہ کو کیچڑ صاف کرنے کے لیے سیلاب زدہ اسکولوں میں بھیجا جائے گا، اور پانی کے کم ہوتے ہی کیچڑ کو صاف کیا جائے گا۔ اس طرح، تعلیم کے شعبے میں یکجہتی اور باہمی محبت کے جذبے کو مزید تقویت اور وسعت دی جائے گی، جس سے قدرتی آفات کے بعد تدریسی اور تدریسی سرگرمیوں کو تیزی سے معمول پر لانے کے لیے ایک مشترکہ قوت پیدا ہوگی۔

خاص طور پر، ہیو میں، سیلاب سے بچاؤ کے لیے پہلے غیر ملکی تنظیموں کی طرف سے فنڈز فراہم کیے جانے والے متعدد منصوبے تھے، جن میں جاپان انٹرنیشنل کوآپریشن ایجنسی (JICA) کی جانب سے کئی نشیبی علاقوں میں تعمیر کیے گئے فلڈ پروف اسکول بھی شامل ہیں۔

اس کے مطابق اسکول اونچی جگہوں پر پختہ بنائے گئے ہیں تاکہ جب سیلاب آئے تو لوگ سیلاب سے بچنے کے لیے اسکول جاسکیں۔

حل کے بارے میں، مسٹر ٹین نے کہا کہ چونکہ ہر اسکول میں سیلاب کی سطح ایک جیسی نہیں ہوگی، اس لیے اسکولوں کو مناسب میک اپ ٹیچنگ پلان بنانے کے لیے طلباء کو "ترتیب" یا گروپس میں تقسیم کرنا چاہیے۔

کچھ اسکولوں کے لیے جو ہمیشہ ایک ماہ کے لیے سیلاب سے بھرے رہتے ہیں جیسے Quang Dien اور Phong Dien، ضائع شدہ وقت کی ادائیگی کے لیے کافی وقت نہیں ہے۔ اسکول باقاعدگی سے ذاتی طور پر اور آن لائن تدریس کے درمیان لچکدار ہوں گے۔

"فی الحال، علاقہ طلباء اور اساتذہ کے لیے ہفتہ کی چھٹی کا نظام لاگو نہیں کر سکتا۔ اگرچہ ہم واقعی ایسا کرنا چاہتے ہیں، کیونکہ ہیو اکثر سیلاب اور قدرتی آفات سے متاثر ہوتا ہے، اس لیے مطالعہ کے پروگرام کے لیے کافی وقت کو یقینی بنانا مشکل ہو جاتا ہے،" مسٹر ٹین نے اعتراف کیا۔

اس کے علاوہ، پیچیدہ موسمی صورتحال کی وجہ سے، محکمہ اس علاقے کے تمام اسکولوں کے لیے چھٹی یا بڑے پیمانے پر تدریسی نظام کا اطلاق نہیں کر سکتا۔ اس کے بجائے، یہ یونٹ اسکولوں سے موسم کی پیشین گوئیوں پر قریب سے عمل کرنے کا تقاضا کرتا ہے تاکہ مناسب اور لچکدار تدریسی/تعطیلات کے نظام الاوقات کو فعال طور پر ترتیب دیا جا سکے۔

دا نانگ میں، ایسے علاقے ہیں جہاں 100% اسکول سیلاب میں ڈوبے ہوئے ہیں، خاص طور پر ڈین بان وارڈ۔ کچھ علاقے گہرے سیلاب میں ڈوبے ہوئے ہیں، پانی آہستہ آہستہ کم ہو رہا ہے، جس سے طلباء کو زیادہ دیر تک سکول سے گھر پر رہنے پر مجبور کرنا پڑتا ہے۔ پہلے سیلاب کے 3 ہفتے بھی نہیں گزرے تھے کہ پورے شہر کے طلباء اسکول واپس لوٹے۔

گیا لائی صوبے میں تعلیم کے شعبے کو اور بھی زیادہ نقصان پہنچا، خاص طور پر نومبر کے آخر میں آنے والے تاریخی سیلاب کے بعد۔ بہت سی تعلیمی سہولیات کو نقصان پہنچا، شدید نقصان پہنچا، کچھ علاقے 2-3 میٹر گہرے سیلاب میں ڈوب گئے۔ قدرتی آفات سے ہونے والے بے تحاشا نقصانات کی وجہ سے دسیوں ہزار طلباء کو سکول سے گھر ہی رہنا پڑا۔

سیلاب کے بعد پڑھائی اور سیکھنے کو مستحکم کرنے کے لیے، گیا لائی صوبے کے محکمہ تعلیم اور تربیت نے اسکولوں سے درخواست کی کہ وہ مقامی لوگوں کے ساتھ رابطہ کریں تاکہ کلاس رومز کو فوری طور پر صاف اور صاف ستھرا بنایا جائے تاکہ حفاظت، صفائی اور بیماریوں سے بچاؤ کو یقینی بنایا جا سکے۔ تدریس اور سیکھنے کی ترتیب کو فعال طور پر مستحکم کرنا اور تفویض کردہ تعلیمی منصوبوں کو نافذ کرنا۔

خاص طور پر، ڈپارٹمنٹ نے نوٹ کیا کہ یونٹس کو سخت بارشوں اور سیلاب کے بعد طلباء کے لیے اسکول واپس جانے کے لیے فعال طور پر منظم کرنا چاہیے، لیکن اساتذہ اور طلبہ دونوں کے لیے مکمل حفاظت کو یقینی بنانا چاہیے۔

ورلڈ بینک کی "ویتنام 2045: گرینر گروتھ" رپورٹ کے مطابق، ویتنام ان ممالک میں سے ایک ہے جو موسمیاتی تبدیلیوں کے لیے سب سے زیادہ خطرے سے دوچار ہیں۔ 3,260 کلومیٹر سے زیادہ ساحلی پٹی، نشیبی ڈیلٹا اور ایک اشنکٹبندیی آب و ہوا کے ساتھ، ویتنام کو گرمی، سیلاب، طوفان اور سمندر کی بڑھتی ہوئی سطح کے ساتھ قدرتی آفات کے بڑے خطرات کا سامنا ہے۔

یہ نہ صرف ماحولیاتی چیلنجز ہیں بلکہ لوگوں کی روزی روٹی اور ملکی معیشت کے لیے بھی خطرہ ہیں۔

ڈبلیو بی کے مطابق، موافقت کی کارروائی کے بغیر، ویتنام کا معاشی نقصان جی ڈی پی کے 12.5 فیصد تک پہنچ سکتا ہے اور 2050 تک 1.1 ملین افراد غربت کی لکیر سے نیچے دھکیل سکتے ہیں۔ خاص طور پر "انسانی سرمایہ" - بشمول طلباء، اساتذہ اور تعلیمی انفراسٹرکچر - براہ راست متاثر ہوگا۔

ڈبلیو بی نے ویتنام کے لیے سفارشات پر زور دیا جیسے کہ آب و ہوا کے لیے لچکدار بنیادی ڈھانچے میں سرمایہ کاری، موافقت پذیر زراعت کو تبدیل کرنا، قابل تجدید توانائی کی ترقی، آفات کے خطرے سے متعلق انشورنس پالیسیاں بنانا، اور کمزور گروہوں کے لیے حفاظتی جال کو مضبوط بنانا...

ڈبلیو بی کی سفارشات ایک فوری سوال اٹھاتی ہیں: جب اسکول مستقبل کی تعلیم اور پرورش کے لیے جگہیں ہیں، تو کیا ہم قدرتی آفات کے لیے ان کی لچک میں کافی سرمایہ کاری کر رہے ہیں؟

2025 کے آخری 5 مہینوں میں، قدرتی آفات شمال سے لے کر جنوبی وسطی علاقے تک پھیل گئی، لانگ سون، کاو بینگ، ٹیوین کوانگ، تھائی نگوین، ہنوئی سے لے کر تھانہ ہو، نگھے این، ہا تین، کوانگ ٹری، ہیو، دا نانگ، گیا لائی، ڈاک لک، خان ہو، لام ڈی قدرتی آفات کے خطے کو ظاہر کرتا ہے کہ اب قدرتی آفات نہیں ہیں۔

اگر منصوبہ بندی اور انفراسٹرکچر کو موافق نہیں بنایا گیا تو ویتنام کے بڑے شہر تیزی سے "خطرے کے علاقے" بن رہے ہیں۔ جب بھی سیلاب گزرتا ہے، ہر جگہ سکولوں کا سیلاب میں ڈوبا ہوا نظر آنا "انسانی سرمائے" کی کمزوری کا زندہ ثبوت ہے۔

یہ پالیسی سازوں کے لیے ایک فوری پیغام بھی ہے: آفات سے بچنے والے اسکولوں میں سرمایہ کاری نہ صرف اثاثوں کی حفاظت کے بارے میں ہے بلکہ ملک کے مستقبل کی حفاظت کے بارے میں بھی ہے۔

اسکول ہمیشہ علم کو پروان چڑھانے اور مستقبل کی طرف دیکھنے کی جگہ ہوتے ہیں۔ اس وژن کے ساتھ، ہنوئی آرکیٹیکٹس ایسوسی ایشن کے اسٹینڈنگ ممبر آرکیٹیکٹ ٹران ہوئی آنہ نے ایک اہم اصول پر زور دیا: "سکولوں کو ایک پرخطر علاقے میں محفوظ ترین جگہ ہونا چاہیے"۔

درحقیقت، بہت سے ممالک میں، اسکولوں کا کردار تعلیم سے آگے بڑھتا ہے، جو کمیونٹیز کو قدرتی آفات اور ہنگامی حالات پر قابو پانے میں مدد فراہم کرنے کا ایک بنیادی ذریعہ بنتا ہے۔

آرکیٹیکٹ Tran Huy Anh نے دنیا میں اس ماڈل کی بہت سی مخصوص مثالیں دی ہیں۔ فلپائن میں، 60 سے 70 کی دہائی تک، قدرتی آفات کے وقت اسکولوں کو کمیونٹی کے لیے پناہ گاہوں کے طور پر ڈیزائن کیا گیا تھا۔

تائیوان (چین) میں، اسکول زلزلوں، جنگل میں لگنے والی آگ یا طوفان کے خلاف کمیونٹی پناہ گاہوں میں سے ایک ہیں۔

افریقی ملک یوگنڈا میں، سکولوں میں کنویں کھودے گئے ہیں تاکہ طلباء اپنے والدین کو پانی واپس لا سکیں۔

ویتنام میں، چیلنج اس حقیقت میں ہے کہ تعلیمی بنیادی ڈھانچہ واقعی تباہی کے ردعمل کی منصوبہ بندی سے منسلک نہیں ہے، بعض اوقات کم از کم حفاظت کو یقینی نہیں بناتا، خاص طور پر شہری علاقوں میں۔

"ہنوئی میں چند اسکول ایسے ہیں جو اسکول کے صحن میں گاڑیوں کو جانے کی اجازت نہیں دیتے۔ یہ طلباء کی حفاظت کو یقینی بنانے کا ایک اصول ہے۔ مرکز کے اسکولوں میں بچوں کے لیے کھیل کے میدان نہیں ہیں، وہ کنکریٹ سے ڈھکے ہوئے ہیں، جو ضروری لچک کھو رہے ہیں،" مسٹر ٹران ہیو انہ نے کہا۔

مسٹر انہ نے Ngo Si Lien سیکنڈری اسکول کا بھی حوالہ دیا - جس میں انہوں نے 90 کی دہائی میں ڈیزائننگ میں حصہ لیا تھا - یہ پروجیکٹ اصل میں وسیع راہداریوں، اونچی ریلنگوں اور پوری پہلی منزل کو خالی چھوڑ کر کھیل کے میدان کے طور پر اور سیلاب سے بچنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا۔

تاہم، استعمال کی مدت کے بعد، بڑھتے ہوئے کلاس روم اور فعال کمرے کی جگہ کے دباؤ نے اسکول کے اصل فن تعمیر کو بدل دیا ہے۔ پہلی منزل پر کمرے آہستہ آہستہ بنائے جاتے ہیں، کھیل کے میدان کے علاقے کو تنگ کرتے ہیں۔

آرکیٹیکٹ انہ کا خیال ہے کہ موسمیاتی تبدیلی ایک خطرہ ہے لیکن منصوبہ بندی پر دوبارہ سوچنے کا موقع بھی ہے۔ "سیلاب سے بھاگنے" کی ذہنیت رکھنے کے بجائے، ہمیں اسکول کے بنیادی ڈھانچے کے ڈیزائن سے ہی آفات سے بچاؤ کو مربوط کرتے ہوئے "سیلاب کے ساتھ زندگی گزارنے" کی طرف فعال طور پر تبدیل ہونے کی ضرورت ہے۔

انہوں نے زور دیا کہ اس کا اطلاق ہنوئی جیسے بڑے شہروں میں فوری طور پر کیا جا سکتا ہے، جہاں خالی پہلی منزلوں والی سکولوں کی عمارتوں کو بحال کرنے کی ضرورت ہے۔ اگرچہ یہ ڈیزائن ابتدائی تعمیراتی لاگت میں اضافہ کر سکتا ہے، لیکن یہ طویل مدتی قدر لاتا ہے، خاص طور پر سیلاب اور طوفانوں کے مطابق ڈھالنے میں۔

معمار انہ اس فلسفے کو "لوگوں کے لیے فن تعمیر" کہتے ہیں۔ وہ زور دے کر کہتا ہے کہ اسکول ایک کلاس روم، ایک پناہ گاہ، کھانا ذخیرہ کرنے کی جگہ، صاف پانی مہیا کرنے کی جگہ، اور یہاں تک کہ بحران کے دوران کمیونٹی کی سرگرمیوں کو منظم کرنے کی جگہ بھی ہو سکتی ہے۔

ماہر نے مقامی علاقوں میں اسکولوں کی تعمیر کے دوران "دیسی دانش" کو فروغ دینے کی ضرورت پر بھی زور دیا۔ یہ ہر زمین میں فطرت کے ساتھ رہنے کے سینکڑوں سالوں کے ذریعے مقامی لوگوں کی سمجھ ہے۔

یہ ایک قیمتی تجربہ ہوگا جس کا منصوبہ سازوں کو اسکولوں کی تعمیر کے دوران، مقام کے انتخاب، گیٹ کی سمت، چھت کی ٹائلوں، گٹر وغیرہ کی سمت کا انتخاب کرنے سے لے کر سننا چاہیے۔

اسکول ایسے زمین پر بنائے جائیں جہاں لوگوں نے بہت سے طوفانوں سے پناہ لی ہو، کیونکہ وہی لوگ بہتر جانتے ہیں کہ پانی کہاں ہے اور لینڈ سلائیڈنگ کا زیادہ امکان کہاں ہے۔

اس نقطہ نظر کا اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر آرکیٹیکٹ Nguyen Viet Huy، ہنوئی یونیورسٹی آف کنسٹرکشن کے لیکچرر، نے اس بات کی تصدیق کی کہ اسکول بنانے کے لیے جگہ کا انتخاب انتہائی اہم ہے، خاص طور پر پہاڑی صوبوں میں - جہاں سیلاب کا زیادہ خطرہ ہوتا ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر Nguyen Viet Huy نے کہا کہ "ایک پائیدار مقام سبز فن تعمیر اور پائیدار تعمیر کا پہلا معیار ہے۔ ایک پائیدار مقام حاصل کرنے کے لیے، ہمیں مقامی لوگوں کے عملی تجربے سے فائدہ اٹھانے کی ضرورت ہے۔"

مسٹر ہیو کے مطابق، فلڈ پروف اسکولوں کی تعمیر ناممکن ہے، لیکن سائنسی حل کی ایک سیریز کا استعمال کرتے ہوئے سیلاب سے موافق اسکول بنانا مکمل طور پر ممکن ہے۔

خاص طور پر، تعمیراتی جگہ فیصلہ کن عنصر ہے، اس کے بعد قدرتی حالات کے مطابق جگہ کو ترتیب دینا - بہاؤ، سورج کی روشنی کی سمت، ہوا کی سمت کا احترام کرنا... اس کے ساتھ ساتھ، اسکول کو ایسے تعمیراتی مواد سے فائدہ اٹھانے کی ضرورت ہے جو قدرتی آفات کا مقابلہ کر سکیں اور جنہیں مقامی لوگ کئی نسلوں سے استعمال کر رہے ہیں۔

آخر میں، ایک انسانی تعمیراتی جگہ، جو مقامی طلباء کی ثقافت، طرز زندگی اور رہنے کی عادات کے لیے موزوں ہے۔ طلباء تب ہی محفوظ محسوس کر سکتے ہیں جب وہ اپنے اسکول میں واقفیت محسوس کریں۔

وسطی صوبوں میں فلڈ پروف ہاؤسنگ پراجیکٹس کو لاگو کرنے کے کئی سالوں کے تجربے کے ساتھ، آرکیٹیکٹ ڈنہ با ون کا خیال ہے کہ پورے ملک کے لیے آفات سے بچنے والے اسکولوں کی تعمیر کے لیے معیارات کا ایک مشترکہ سیٹ نہیں ہو سکتا۔

اس کے بجائے، ہر علاقے کو اپنے خطرات کی نشاندہی کرنے کی ضرورت ہے، آیا سیلاب دوبارہ آئے گا، اور کس حد تک، بنیادی ڈھانچے کو ڈیزائن کرنے کے لیے - بشمول اسکول - اس کے مطابق۔ خاص طور پر، ہر جگہ کو "یکساں حل" کے بجائے اس کے اپنے منصوبے کی ضرورت ہوگی۔

معمار ڈنہ با وِن کے مطابق، حالیہ طویل قدرتی آفت کے دوران سیلاب آنے والے اسکول دو گروہوں سے تعلق رکھتے ہیں جن کی خصوصیات اور موافقت کی ضروریات بہت مختلف ہیں۔

پہلا گروپ ان علاقوں میں واقع ہے جو طوفانوں اور سیلابوں سے واقف ہیں، جہاں اسکولوں میں روک تھام اور ردعمل کی اچھی مہارتیں ہیں، خاص طور پر وسطی صوبوں میں۔ Quang Binh، Quang Tri، Hue، وغیرہ کے بہت سے اسکولوں کو JICA کی طرف سے تباہی سے بچنے والی سمت میں تعمیر کرنے کے لیے مالی اعانت فراہم کی جاتی ہے، اس کے ساتھ ساتھ طوفانوں اور سیلابوں کا مقابلہ کرنے کی مہارتوں سے متعلق تعلیمی پروگرام بھی۔

یہ منصوبے نہ صرف جائیداد کی حفاظت کرتے ہیں بلکہ سیکھنے کو بھی محفوظ رکھتے ہیں، اساتذہ اور طلباء کو سیلاب کے بعد جلد از جلد کلاس میں واپس آنے میں مدد دیتے ہیں۔

ان صوبوں اور شہروں میں "سیلاب سے فرار" ایک اضطراری شکل اختیار کر گیا ہے۔ جب کوئی انتباہ ہوتا ہے تو اساتذہ سرگرمی سے تدریس اور سیکھنے کے آلات کو اونچی منزلوں پر منتقل کرتے ہیں۔ اس لیے اساتذہ جس چیز سے سب سے زیادہ ڈرتے ہیں وہ اب پانی نہیں بلکہ کیچڑ ہے۔ سیلاب کے بعد کیچڑ کو صاف کرنا انتہائی مشکل اور تھکا دینے والا کام ہے۔

باقی اسکول ایسے علاقوں میں ہیں جہاں "اچانک سیلاب کا سامنا کرنا پڑا" اور وہ کبھی خطرے کے نقشے پر نہیں رہے، اس لیے نہ تو حکومت، اسکول اور نہ ہی لوگوں کے پاس اپنانے کا وقت ہے۔

بہت سے معاملات میں، اسکول نشیبی علاقوں میں بنائے گئے ہیں۔ جب سیلاب توقع سے پہلے آتا ہے، تو وہ سامان، جائیداد، ڈیسک، کرسیاں، کتابیں وقت پر دوسری منزل پر نہیں لے جا سکتے اور نقصان ناگزیر ہے۔

لہذا، مسٹر ون کے مطابق، قدرتی آفات کے مطابق ڈھالنے والے اسکولوں کی تعمیر کا حساب مقامی حقائق کے ساتھ ساتھ سرمایہ کاری کے اخراجات کے لحاظ سے فزیبلٹی کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔ یہ ضروری نہیں ہے کہ ہر اسکول ڈیزاسٹر شیلٹر ہو، لیکن ایک بڑے علاقے میں صرف چند مخصوص مقامات کا انتخاب کریں۔

مسٹر ون نے یہ بھی کہا کہ کسی بھی آفت کے ردعمل کے منصوبے کا کلیدی عنصر ابتدائی انتباہ اور صحیح شدت سے وارننگ ہے۔

"اگر پیشن گوئی درست تھی، سکول سیلاب سے چند گھنٹے پہلے تیاری کر سکتا تھا، نقصان بہت کم ہو جاتا،" معمار نے تصدیق کی۔

عالمی بینک کی سفارشات سے لے کر ماہرین کے "لوگوں کے لیے فن تعمیر" کے اقدامات تک، ایک واضح پیغام ابھر رہا ہے: تباہی سے بچنے والے اسکول ضروری اور قابل عمل ہیں۔

ہر اسکول کو کلاس روم اور ایک محفوظ پناہ گاہ دونوں کے طور پر مناسب طریقے سے ڈیزائن کیا گیا ہے، تاکہ اساتذہ اور طلباء کو قدرتی آفت کے بعد جلد از جلد کلاس میں واپس آنے میں مدد ملے۔ جب اسکول "سیلاب کے ساتھ جینا" سیکھیں گے، طالب علم اور کمیونٹی کی زندگی تیزی سے معمول پر آجائے گی، اور تعلیم ایسے لوگوں کی پرورش جاری رکھے گی جو قدرتی تبدیلیوں کے مقابلہ میں موافقت پذیر اور فعال ہیں۔

آفات سے بچنے والے اسکولوں میں سرمایہ کاری صرف اثاثوں یا بنیادی ڈھانچے کی حفاظت کے بارے میں نہیں ہے، بلکہ انسانی سرمائے اور قوم کے مستقبل کی حفاظت کے بارے میں ہے۔ پالیسی سازوں اور کمیونٹیز کے لیے یہ وقت ہے کہ وہ مل کر کام کریں، قدرتی آفات کے دوران ہر کلاس روم کو صحیح معنوں میں محفوظ ترین جگہ بنائیں، اور ہر طوفان کے موسم کو طلبہ کے لیے خوف کا موسم نہ بنائے۔

حصہ 1: سیلاب زدہ اسکول صحن کے بیچ میں پرنسپل آنسوؤں میں پھوٹ پڑا، اپنی تعلیم کو نالے میں جاتے دیکھ کر دل شکستہ ہوگیا۔

حصہ 2: سیلاب نے اسکول کو "چھین لیا"، اساتذہ نوٹ بک مانگتے پھرتے، خطوط کا نیا سیزن بوتے

مواد: ہوانگ ہانگ، ہیوین نگوین، ہوائی نام، مائی ہا

ڈیزائن: وو ہنگ

3 دسمبر 2025 - 05:39

ماخذ: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm