2018 کے عام تعلیمی پروگرام سے متعلق کیا خامیاں ہیں؟

قومی اسمبلی کے مانیٹرنگ وفد نے جنرل ایجوکیشن کے پروگراموں اور نصابی کتب کی جدت سے متعلق قومی اسمبلی کی قرارداد نمبر 88/2014/QH13 اور قرارداد نمبر 51/2017/QH14 پر عمل درآمد کی نگرانی کے نتائج کی اطلاع دی ہے۔

وفد نے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی تالیف، تشخیص، منظوری اور اجراء کے بارے میں تفصیل سے بتایا۔

2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام سے متعلق کیا خاص باتیں ہیں؟ تصویر 1 — ویتنام کی تعلیم بہت ترقی کر رہی ہے لیکن ابھی بھی بہت سے مسائل موجود ہیں (مثالی تصویر - ماخذ انٹرنیٹ)۔

خاص طور پر، عملی نگرانی اور تحقیق کے ذریعے ووٹرز کی رائے اور رائے عامہ کو ہم آہنگ کرتے ہوئے، نگران وفد نے پایا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو سیاسی ، سائنسی، نظریاتی اور عملی بنیادوں پر منظم، وسیع، سنجیدگی سے تیار کیا گیا ہے۔

پارٹی، قومی اسمبلی اور حکومت کی قراردادوں میں بیان کردہ تعلیم و تربیت میں بنیادی اور جامع جدت کے نقطہ نظر اور روح کو اچھی طرح سمجھ لیا۔

آج تک، 2018 جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مقررہ روڈ میپ کے مطابق 2020-2021 تعلیمی سال سے ملک بھر میں نافذ کیا گیا ہے۔

تاہم، نگران وفد نے اس بات کی بھی نشاندہی کی کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی تالیف، تشخیص، منظوری، اعلان اور نفاذ میں ابھی بھی کچھ خامیاں ہیں، جیسے کہ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو تیار کرنے اور اسے جاری کرنے کی پیشرفت نے قرارداد نمبر 88/Q1201/4/1203 میں ابتدائی طور پر طے شدہ روڈ میپ کو یقینی نہیں بنایا۔ 404/QD-TTg مورخہ 27 مارچ 2015۔

نیا عمومی تعلیمی پروگرام ضرورت سے 30 ماہ بعد جاری کیا گیا تھا۔ نسلی اقلیتی زبان کے مضامین کے پروگرام، نیشنل ڈیفنس اینڈ سیکیورٹی ایجوکیشن کا پروگرام، اور کچھ غیر ملکی زبانوں کے پروگرام (انگریزی کے علاوہ) کو بروقت اور مجموعی پروگرام کے ساتھ ہم آہنگی میں جاری نہیں کیا گیا۔

قرارداد نمبر 88/2014/QH13;

حکومت کو قرارداد نمبر 51/2017/QH14 جاری کرنے کے لیے قومی اسمبلی کو رپورٹ کرنا پڑی جس میں عام تعلیمی پروگراموں اور نصابی کتب میں جدت کے نفاذ کے لیے روڈ میپ کو ایڈجسٹ کیا جائے۔

نئے عمومی تعلیمی پروگراموں اور نصابی کتب کی ہدایت کاری، ترتیب، نفاذ، اور جائزہ لینے کا سامان ابھی تک ناکافی ہے۔

پروگرام انوویشن اسٹیئرنگ کمیٹی میں عملے کی بہت سی تبدیلیاں ہوئیں، جو پروگرام کی ترقی کی سمت کی پیشرفت اور تاثیر کو متاثر کرتی ہیں۔

جامع پروگرام ڈویلپمنٹ بورڈ کے اراکین تعلیمی سائنسدان ہیں، تجربہ کار نہیں، اچھے اساتذہ ہیں جو براہ راست ہائی اسکولوں میں پڑھا رہے ہیں۔

نصاب کی ترقی کی کمیٹی بنیادی طور پر تعلیمی سائنسدانوں اور تدریسی یونیورسٹیوں کے اساتذہ پر مشتمل ہوتی ہے۔ صرف دو عام تعلیم کے اساتذہ ہیں؛ غیر ملکی زبان کی تحقیق اور تدریس یا قومی دفاع اور سلامتی میں کوئی سائنسدان یا اساتذہ نہیں ہیں۔

عمومی تعلیم کے پروگراموں کی تالیف اور تشخیص سے متعلق ضوابط ابھی بھی مواد میں سخت نہیں ہیں۔ پروگرام کے مسودوں کے لیے تربیت کا اہتمام کرنے کے لیے کوئی خاص ضابطے نہیں ہیں۔

وقت، دائرہ کار، تجربات کے مضامین اور پروگرام کے تجربات کو منظم کرنے والی ایجنسیوں اور افراد کی ذمہ داریوں کے بارے میں کوئی خاص ضابطے نہیں ہیں۔

نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو مرتب کرنے اور جانچنے کے عمل سے متعلق دستاویزات مکمل طور پر فراہم نہیں کیے گئے ہیں۔

عام تعلیمی پروگرام کے نئے تجربے کا پیمانہ اور دائرہ کار ابھی تک محدود ہے اور تاثیر زیادہ نہیں ہے۔

نئے عمومی تعلیمی پروگرام کا تجربہ مجموعی عمومی تعلیمی پروگرام کے مسودے اور مضامین کے پروگراموں اور تعلیمی سرگرمیوں کے مسودے کی تعمیر اور تکمیل کے عمل میں کیا جاتا ہے۔

تجرباتی دائرہ چھوٹا ہے، ملک بھر میں 6 سماجی و اقتصادی خطوں کی نمائندگی کرنے والے 6 علاقوں کے 48 ہائی اسکولوں میں 9,732 مطالعاتی اوقات/15 مضامین/1,165 کلاسوں میں؛ صرف مواد کے نئے نکات، تعلیمی تنظیم کے طریقوں اور شکلوں، تعلیمی نتائج کا جائزہ لینے کے طریقے، اور تعلیمی سرگرمیوں کے لیے لاگو کیا جاتا ہے۔

نئے پروگرام کے اثرات کا اندازہ پوری طرح سے نہیں کیا گیا ہے۔ سائنس دانوں، محققین اور عوام کی آراء کو جمع کرنا اور قبول کرنا نیز پروگرام کی تعمیر اور تکمیل کے عمل کے دوران پالیسی کے اثرات کا جائزہ ابھی تک نامکمل اور ناقص معیار کا ہے۔

قومی اسمبلی کے مانیٹرنگ وفد نے یہ بھی نشاندہی کی کہ نئے جنرل ایجوکیشن پروگرام کی ترقی اور اس پر عمل درآمد ابھی ضروری شرائط کی تیاری سے مطابقت نہیں رکھتا۔

نیا عمومی تعلیمی پروگرام خوبیوں اور صلاحیتوں کو فروغ دینے کی سمت میں بنایا گیا ہے، جو ملک بھر میں عام تعلیم کی تمام سطحوں پر بیک وقت لاگو ہوتا ہے، جس سے اساتذہ اور طلباء کی ایک بڑی تعداد متاثر ہوتی ہے۔

تاہم اداروں، انسانی وسائل اور فنڈنگ کے حوالے سے ضروری حالات کی تیاری بروقت نہیں ہے اور اس میں یکسانیت کا فقدان ہے۔

بہت سے تعلیمی اداروں میں نئے عمومی تعلیمی پروگرام کا نفاذ اب بھی مبہم ہے۔ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کو تعلیم کے تینوں سطحوں پر رولنگ انداز میں لاگو کیا جاتا ہے، اس لیے پہلے مرحلے میں، نچلی سطح پر 2006 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا مطالعہ کرنے والے طلباء کا ایک حصہ اعلیٰ سطح پر 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کا مطالعہ جاری رکھے گا۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے تعلیمی پلان کو ایڈجسٹ کرنے، گریڈ 5 اور 9 (2006 کے پروگرام کے مطابق) کے طلباء کے لیے کچھ مضامین کے علم میں اضافے کے لیے ہدایات جاری کی ہیں تاکہ وہ 6ویں اور 10ویں جماعت کے پروگرام (2018 کے پروگرام کے مطابق) کا مطالعہ کر سکیں۔

ایجنسیوں اور اکائیوں کے درمیان ہم آہنگی قریبی اور موثر نہیں ہے جس کی وجہ سے پروگرام کی ترقی اور تکمیل میں تاخیر ہوتی ہے۔

ماخذ