انگریزی پڑھانا گریڈ 1 سے لازمی ہے: ایک منظم حل اور مناسب روڈ میپ کی ضرورت ہے۔

حکومت نے "2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" پروجیکٹ کو ابھی منظور کیا ہے۔ اس منصوبے کا مقصد ویتنام کے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا ہے۔ انگریزی کا استعمال بڑے پیمانے پر، باقاعدگی سے، اور مؤثر طریقے سے اسکولوں میں تدریس اور مواصلات میں کیا جاتا ہے۔

پروجیکٹ میں ایک قابل ذکر نکتہ یہ ہے کہ 2030 سے ​​ملک بھر کے تمام عام اسکولوں میں اس وقت کی طرح گریڈ 3 کے بجائے گریڈ 1 سے انگریزی کو لازمی مضمون کے طور پر پڑھایا جائے گا۔ بہت سے آراء کا کہنا ہے کہ یہ ایک ایسا ہدف ہے جو نوجوان نسل کی صلاحیت کو بہتر بنانے میں ریاست کے عظیم عزم کو ظاہر کرتا ہے، لیکن اس کے لیے مؤثر اور قابل عمل عمل درآمد کے لیے طریقہ کار کے حل اور مناسب روڈ میپ کا ہونا بھی ضروری ہے۔

گریڈ 1 سے انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی پالیسی ویتنام کی نوجوان نسل کے لیے غیر ملکی زبان کی مہارتوں کو بہتر بنانے، انضمام اور پائیدار ترقی کے مقصد کو پورا کرنے کے لیے ریاست کی جائز خواہش اور طویل مدتی وژن کو ظاہر کرتی ہے۔ بہت سے اساتذہ اور ایجوکیشن مینیجرز نے اس پالیسی کے ساتھ اپنے اتفاق کا اظہار کیا، خاص طور پر جب یہ محسوس کیا گیا کہ گریڈ 1 سے انگریزی سیکھنے سے طلباء کے لیے صلاحیت اور بنیاد کو بہتر بنانے کے مواقع پیدا ہوں گے کیونکہ بچے کاغذ کی کوری شیٹس کی طرح ہوتے ہیں اس لیے جذب بہت تیزی سے ہو گا۔ تاہم، مینیجرز کو جس چیز کی فکر ہے وہ یہ ہے کہ ایسا کرنے کے لیے کافی اساتذہ کو کیسے بھرتی کیا جائے، خاص طور پر اساتذہ کی موجودہ کم آمدنی کے تناظر میں، جو نوجوانوں کے لیے انگریزی میں واقعی اچھے ہیں، اور معیار اور تدریس کے طریقے کافی پرکشش نہیں ہیں تاکہ گریڈ 1 سے انگریزی سیکھنا طلبہ کے لیے بوجھ نہ بنے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے حسابات کے مطابق، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے منصوبے کو تمام تعلیمی اداروں میں لاگو کیا جائے گا اور اس سے تقریباً 50,000 تعلیمی اداروں پر اثر پڑے گا جن میں تقریباً 30 ملین بچے، طلباء اور تقریباً 10 لاکھ مینیجرز اور اساتذہ ہر سطح پر، مطالعہ اور تربیت کے شعبوں پر اثر انداز ہوں گے۔ پروجیکٹ کے نفاذ کی مدت 20 سال ہے، 2025 سے 2045 تک، 3 اہم مراحل میں تعینات کیا گیا ہے۔ خاص طور پر، پرائمری اسکول کی سطح کے لیے، ایک مضبوط بنیاد رکھنے کے لیے، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق گریڈ 1 سے انگریزی کو لازمی مضمون کے طور پر پڑھانے کے پروجیکٹ کے ہدف کی کامیابی کو یقینی بنانے کے لیے، یہ توقع کی جاتی ہے کہ ملک بھر کے پرائمری اسکولوں میں تقریباً 10,000 افراد پر مشتمل انگریزی اساتذہ کا اضافی عملہ ہوگا۔

اس معاملے پر CAND نیوز پیپر کے نامہ نگاروں کے ساتھ اشتراک کرتے ہوئے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی مان ہنگ، جو کہ ایک عمومی تعلیمی پروگرام کی ترقی کے ماہر ہیں، نے کہا کہ 2030 سے ​​گریڈ 1 سے انگریزی لازمی پڑھانے کی پالیسی 2018 کے عام تعلیمی پروگرام کے ضوابط کے مقابلے میں ایک قدم آگے ہے۔ 2018 کے عمومی تعلیمی پروگرام کے ضوابط کے مطابق، گریڈ 1 اور 2 کے طلباء انگریزی کو ایک اختیاری مضمون کے طور پر پڑھ سکتے ہیں، مطالعہ کا وقت 70 ادوار/سال، یا 2 ادوار/ہفتے سے زیادہ نہیں ہے۔ حالیہ برسوں میں، بہت سے اسکولوں، خاص طور پر پرائیویٹ اسکولوں اور بڑے شہروں کے سرکاری اسکولوں میں جہاں شرائط پوری ہیں، کے طلبا نے گریڈ 1 سے انگریزی پڑھنے کا انتخاب کیا ہے۔ لہذا، اس مضمون کو لازمی قرار دینے سے تمام طلبا بشمول پسماندہ علاقوں کے طلباء کے لیے یکساں مواقع پیدا کرنا ہے، شہر میں اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں پسماندہ ہوئے بغیر، انگریزی تک جلد رسائی حاصل کرنے کے لیے، لیکن یہ پالیسی بہت سے چیلنجز کا باعث بنتی ہے۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی من ہنگ کے مطابق چیلنجز میں اساتذہ کی شدید کمی شامل ہے، انگریزی اساتذہ کا معیار ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کافی نہیں ہے اور اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ مناسب تدریسی طریقوں کے بغیر یہ آسانی سے طلبہ کے لیے سیکھنے کا ایک بڑا بوجھ پیدا کر دے گا۔ "گریڈ 1 سے، طالب علموں کو ویتنامی لکھنے کے عادی ہونے میں کافی وقت صرف کرنا پڑتا ہے، اور مہارتوں کو بنانے اور تیار کرنے کے لیے بہت مشق کرنا پڑتی ہے، خاص طور پر پڑھنے اور لکھنے کے لیے۔ نسلی اقلیتی گروہوں کے طلباء کے لیے، ویتنامی کے علاوہ، وہ ایک نسلی اقلیتی زبان بھی سیکھ سکتے ہیں۔ اب، انگریزی کے اضافے کے ساتھ، انہیں بیک وقت 3 زبانیں سیکھنی ہوں گی۔ موجودہ نصابی کتابوں کے ساتھ ساتھ انگریزی کی معیاری کتابوں کے ساتھ ساتھ ان کو 3 زبانیں بھی سیکھنی ہوں گی۔ 2018 جنرل ایجوکیشن پروگرام، اگر پرائمری اسکول میں پڑھانا لازمی ہے تو کیا گریڈ 5، اور پھر گریڈ 12 کے آؤٹ پٹ کے معیار کو بڑھایا جائے گا، کیا پروگرام اور تمام انگریزی نصابی کتابوں کو دوبارہ لکھا جائے گا؟

اس کے علاوہ اساتذہ کی کمی کے ساتھ ساتھ اساتذہ کی تدریس کا معیار بھی ایک مسئلہ ہے۔ اگر اساتذہ کے پاس انگریزی کی اچھی مہارت نہیں ہے اور وہ مشینوں اور ٹیکنالوجی کی مدد سے فائدہ اٹھانا نہیں جانتے ہیں، تو اساتذہ کی تلفظ کی غلطیاں طلبہ میں منتقل ہو سکتی ہیں، جس کی وجہ سے وہ شروع سے ہی غلط تلفظ کرتے ہیں، جسے بعد میں درست کرنا بہت مشکل ہوتا ہے۔ جلد سیکھنا پھر فائدہ مند ہونے سے زیادہ نقصان دہ ہو جاتا ہے۔ اور آخر میں، ہمارے محدود قومی وسائل کے تناظر میں، انگریزی پڑھانے میں بہت زیادہ سرمایہ کاری یقینی طور پر دیگر اہم مضامین کی تدریس پر اثر انداز ہوگی، بشمول ایسے مضامین جو انگریزی سے کہیں زیادہ اہم ہوسکتے ہیں،" ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی من ہنگ نے مسئلہ اٹھایا۔

مندرجہ بالا تجزیہ سے، ایسوسی ایٹ پروفیسر ڈاکٹر بوئی مان ہنگ نے تسلیم کیا کہ گریڈ 1 سے انگریزی کی لازمی تعلیم کو ویتنام میں مخصوص اور قابل حصول اہداف کے ساتھ پراجیکٹ کو نافذ کرنے کے تناظر میں تشریح کرنے کی ضرورت ہے۔ خاص طور پر اسے ایک طویل المدتی حکمت عملی کے طور پر غور کرنے کی ضرورت ہے، مکمل سائنسی تحقیق کا نتیجہ، خالصتاً سیاسی عزم نہیں۔ اس لیے ملک کے عملی حالات کے لیے مخصوص، طریقہ کار حل، ایک روڈ میپ ہونا چاہیے، جس پر عمل درآمد اور سروے اور جائزہ دونوں ہوں تاکہ تعلیمی اختراع درست سمت میں ہو اور سرمایہ کاری کے وسائل کا موثر استعمال ہو۔

ڈاکٹر Nguyen Thuy Hong، سابق ڈپٹی ڈائریکٹر برائے اساتذہ، وزارت تعلیم و تربیت، نے بھی کہا کہ یہ پالیسی اسکولوں میں انگریزی پڑھانے کے تناظر کو تبدیل کرنے، انگریزی کو ایک وسیع تر اور زیادہ مقبول ماحول میں استعمال ہونے والی زبان بنانے میں مدد دے گی، طلباء گریڈ 1 سے سیکھنا شروع کر سکتے ہیں اور بتدریج مناسب حالات کے ساتھ انگریزی میں مضامین پڑھانے کی طرف بڑھ سکتے ہیں۔ تاہم، ڈاکٹر Nguyen Thuy Hong نے یہ بھی اعتراف کیا کہ ہدف کو حاصل کرنے کے لیے، ہمیں بہت سے چیلنجز کا سامنا ہے، جن کے لیے پروگراموں، سیکھنے کے مواد، تدریس کے طریقوں میں تبدیلی کی ضرورت ہے۔ تدریسی عملے کے معیار کو بہتر بنانا، خاص طور پر انفارمیشن ٹیکنالوجی کو لاگو کرنے کی مہارت؛ جانچ اور تشخیص کے طریقے کو تبدیل کرنا۔

لہٰذا، جس حل پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے وہ ہے انگریزی اساتذہ کی تربیت میں سرمایہ کاری اور مناسب مقدار میں فروغ دینا، معیاری تربیتی پروگراموں کے ساتھ معیار کو یقینی بنانا؛ خاص طور پر مشکل علاقوں میں اساتذہ کو راغب کرنے کے لیے تنخواہ کی پالیسیوں، الاؤنسز اور کیریئر کے مواقع کو بہتر بنانا؛ اور آخر میں، علاقوں کے درمیان ایک لچکدار نفاذ کا روڈ میپ ہونا۔

ماخذ: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/