نئے پروگرام کے مطابق ادب پڑھانا، کیا طلباء کو منظم علم حاصل ہو سکتا ہے؟

یہ آج ادب کا مطالعہ کرنے والے طلباء کی خامیوں کے بارے میں تشویش کا باعث بنتا ہے، جو ادوار کے ذریعے ادب کے بارے میں منظم نظریہ کی کمی ہے۔ ادوار کے دوران مصنفین اور کاموں کی شناخت کے لیے بنیاد کا فقدان، اس طرح کام کی گہرائی سے تفہیم کی بنیاد...

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق ادب کا سبق

تصویر: DAO NGOC THACH

تاریخ کی ترتیب میں مزید ادب سیکھنے کی ضرورت نہیں۔

2006 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے ساتھ، ادب کو وقتی محور پر بنایا گیا ہے۔ اس کے مطابق، طلباء پچھلی انواع، پچھلے ادوار، اور پھر حالیہ ادبی ادوار سیکھتے ہیں: لوک ادب، قرون وسطی کا ادب (4 ادوار کی ترقی کے مطابق)، جدید ادب (20ویں صدی کے آغاز سے - 1945، 1945 سے 1975، 1975 سے - 20 ویں صدی کے آخر تک)۔ ہر دور کے کاموں کا مطالعہ کرنے سے پہلے، طلباء اس دور کے ادب کا جائزہ سیکھتے ہیں۔ اس سے طلباء کو ہر دور کے تاریخی، سماجی اور ثقافتی تناظر کو گہرائی سے سمجھنے میں مدد ملتی ہے۔ بہت واضح طور پر سمجھیں کہ مصنف کس دور سے تعلق رکھتا ہے، کس تخلیقی تحریک کا... اس کے مطابق، طلباء کو ہر دور کے لیے کافی تفصیلی پروگرام کا نظام دیا جاتا ہے۔

دریں اثناء، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں، گریڈ 6 سے 12 تک، کاموں کو آزادانہ طور پر ترتیب دیا جاتا ہے، نہ کہ تاریخ کے مطابق۔ بہت جدید کام ہیں جنہیں پہلے پڑھانے کا اہتمام کیا جاتا ہے، اور ایسے کلاسیکی کام بھی ہیں جو ہائی اسکول کے پروگرام کے اختتام تک نہیں پڑھائے جاتے ہیں۔ طلباء (جو ادب کا مطالعہ نہیں کرتے) کے پاس 2006 کے پروگرام کی طرح ادبی تاریخ کا عمومی جائزہ نہیں ہوتا ہے۔

2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام 2006 کے پروگرام کی طرح تاریخی ادبی علم فراہم کرنے کے لیے وقت کے اہم محور پر انحصار نہیں کرتا، بلکہ بنیادی طور پر پڑھنے، لکھنے، بولنے اور سننے کی مہارتوں کی ضروریات کو بنیاد بناتا ہے۔

درخواست کی طرف نیا پروگرام

دونوں پروگرام متن کے انتخاب کی بنیاد کے طور پر صنف کے معیار (ادبی، استدلال، معلوماتی) کو استعمال کرتے ہیں۔ تاہم، 2018 کا جنرل ایجوکیشن پروگرام ادب کے عملی (روزانہ) سیکھنے پر زیادہ توجہ مرکوز کرتا ہے، اس لیے منتخب تحریریں بہت بھرپور اور متنوع ہیں۔ بہت سی تحریریں بہت نئی ہیں، جن کا پچھلی ادبی تاریخ کے جائزہ میں کبھی ذکر نہیں کیا گیا۔ یہ علم پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرنے کے بجائے ہنر سکھانے کے پروگرام کے نقطہ نظر سے مطابقت رکھتا ہے۔

2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام میں، گریڈ 6 سے گریڈ 12 تک، کام آزادانہ طور پر ترتیب دیئے گئے ہیں، نہ کہ تاریخ کے مطابق۔

تصویر: DAO NGOC THACH

اسکالر Nguyen Hien Le نے درست کہا جب اس نے کہا کہ اس وقت طلباء کے لیے ادب سیکھنے میں مشکل یہ تھی کہ نوجوان طبقے نے قدیم تحریریں سیکھیں، جنہیں جذب کرنا بہت مشکل تھا، جب کہ پرانے طبقے نے جدید کام سیکھے، جو ان کی زبان اور زندگی کے قریب تھے۔ لہٰذا، تاریخی عمل کے مطابق ادب سیکھنے کے اپنے فائدے ہیں، لیکن بہت سے نقصانات بھی۔

یہ بتاتے ہوئے کہ نیا پروگرام جس طرح سے ترتیب وار ترتیب میں نہیں بنایا گیا ہے، ڈاکٹر نگوین تھانہ تھی (ادبی کتابوں کی سیریز تخلیقی افق کے ایڈیٹر) نے اساتذہ کے لیے ایک حالیہ نصابی کتاب کے تربیتی سیشن میں اپنی رائے کا اظہار کیا: "یہ ضروری نہیں ہے کہ متن کو تاریخی ترتیب میں پڑھایا جائے، لیکن ہر سبق کے ذریعے، طالب علم ان کاموں کے سیاق و سباق کا تصور اور صحیح طریقے سے ادراک کر سکتے ہیں۔" پروگرام لکھنے والوں کا نقطہ نظر علم کے بوجھ کو کم کرنا ہے۔ تاہم، طالب علموں کو "اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ" کرنے کے لیے اب بھی "کمرہ" موجود ہے، جس سے طلباء کو گہرائی سے مطالعہ کرنے کا موقع ملتا ہے۔ یہ خصوصی ادبی موضوعات والے گروپس میں کلاسز ہیں جو طلباء کو زیادہ منظم طریقے سے ادب سیکھنے میں مدد کرتی ہیں۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/day-van-theo-chuong-trinh-moi-hoc-sinh-co-he-thong-duoc-kien-thuc-18524083121500347.htm