دن میں دو سیشن پڑھانے کے عمل کو خراب نہ کریں۔

دو سیشن فی دن کے تدریسی نظام الاوقات کو نافذ کرنے کے لیے، جیسا کہ وزیر اعظم نے لازمی قرار دیا ہے، اس میں براہ راست ملوث افراد کو طلباء کے لیے حقیقی معنوں میں وقف اور پرعزم ہونے کی ضرورت ہے۔ پہلے سیشن میں توسیع کے پرانے عمل کو جاری رکھنا، اسے جدت کا لیبل لگانا لیکن حقیقت میں اضافی ٹیوشن کو جائز قرار دینا ناقابل قبول ہے۔

نئے تعلیمی سال میں صرف ایک ہفتہ باقی ہے، والدین پہلے سے ہی کچھ اسکولوں میں دو سیشن-فی دن اسکولنگ سسٹم کی تنظیم میں خلل کی شکایت کر رہے ہیں۔ جس چیز نے انہیں سب سے زیادہ مایوس کیا ہے وہ دوسرے سیشن اور دوسری کلاسوں کے درمیان اسکولوں کے ذریعہ استعمال کردہ مختلف "ٹرکس" کے ذریعے انتخاب کرنا ہے۔ کچھ اسکول طالب علموں کو انتخاب کرنے پر مجبور کرنے کے لیے جائزہ لینے اور کمک کرنے والی کلاسوں (جن کو فیس لینے کی اجازت نہیں ہے) اور غیر نصابی سرگرمیاں (جو فیس وصول کرتے ہیں) کے درمیان متبادل ہیں۔ دوسرے صرف چند اسباق کے ساتھ دوسرے سیشن کا اہتمام کرتے ہیں، والدین کو کام چھوڑنے سے کچھ گھنٹے پہلے ختم کرتے ہیں، انہیں اپنے بچوں کو اسکول کے بعد کے کلبوں میں داخل کرنے پر مجبور کرتے ہیں، بعض اوقات بہت زیادہ فیسیں ادا کرتے ہیں، صرف "وقت ختم کرنے" کے لیے...

وزارت تعلیم و تربیت کے رہنما خطوط کے مطابق، دوسرے تدریسی سیشن کا مواد "توسیع شدہ پہلے سیشن" کے نقطہ نظر سے بنیادی طور پر مختلف ہوگا۔ تاہم، اسکول اور والدین اب بھی کام کرنے کے پرانے طریقے کے عادی ہیں، دوسرا سیشن بنیادی طور پر اساتذہ کے لیے اضافی اسباق اور "اہم" مضامین جیسے ریاضی، ادب اور غیر ملکی زبانوں میں "جدید" ہدایات فراہم کرنے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔

کچھ والدین نے شکایت کی ہے کہ اگرچہ کلب کو ہنر کا کلب کہا جاتا ہے، لیکن یہ بنیادی طور پر ریاضی اور ویتنامی زبان کے اساتذہ کے ذریعہ چلایا جاتا ہے جو بنیادی مضامین پڑھاتے ہیں۔ نجی ٹیوشن کے ضوابط کی خلاف ورزی سے بچنے کے لیے مضامین کے نام "کوڈڈ" ہیں۔ بہت سے دوسرے والدین بھی چاہتے ہیں کہ ان کے بچے ایسے مضامین کے بجائے ریاضی اور ادب سیکھیں جو امتحانات یا تشخیصات جیسے زندگی کی مہارتیں، جسمانی تعلیم اور کھیلوں کے لیے کوئی مقصد پورا نہیں کرتے۔

اسکولوں کو والدین کے تاثرات بدلنے میں بھی مشکلات کا سامنا ہے۔ ایک مڈل اسکول کے پرنسپل نے اشتراک کیا کہ اسکول واقعی STEM (سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی) کے تعلیمی مواد یا غیر نصابی سرگرمیوں کو دوپہر کے سیشن میں شامل کرنا چاہتا ہے، وزارت تعلیم و تربیت کے رہنما خطوط کے مطابق، لیکن اس نے تسلیم کیا کہ بہت سے والدین اس کے لیے پرجوش نہیں ہیں۔ والدین، خاص طور پر جن کے بچے مڈل اسکول کے آخری سال میں ہیں، نے صاف صاف کہا کہ وہ دوپہر کے سیشن کا "قیمتی" وقت اپنے بچوں کے لیے وقف کرنا چاہتے ہیں جو اپنی ذاتی ترجیحات کے مطابق دسویں جماعت کے داخلہ امتحان کی تیاری کر رہے ہیں۔

ہائی اسکول کے طلباء اور والدین دباؤ والے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان اور یونیورسٹی کے داخلے کے امتحان کا سامنا کرتے وقت اسی طرح کے خدشات کا اظہار کرتے ہیں، بجائے اس کے کہ وہ دیگر مہارتوں پر توجہ مرکوز کریں جن کی تعلیمی پالیسی سازوں کی خواہش ہوتی ہے۔

ایک درست پالیسی صرف اسی صورت میں لاگو ہو سکتی ہے جب ہم آہنگی اور اتفاق ہو۔ تاہم، جس طرح سے اسے حال ہی میں بہت سے اسکولوں میں لاگو کیا گیا ہے، والدین کا اس بات پر یقین ختم ہو گیا ہے کہ دوپہر کا سیشن صحیح معنوں میں طلباء کے فائدے کے لیے منعقد کیا گیا ہے۔ اس کے برعکس، بہت سے لوگوں کو شک ہے کہ یہ سرکلر 29 کے تحت اضافی کلاسوں کے لیے فیس جمع کرنے پر پابندی کے بعد تعلیمی خدمات کے تعارف کو قانونی حیثیت دینے کا ایک طریقہ ہے، جس سے اسکولوں کی آمدنی میں اضافہ ہوتا ہے۔

مزید برآں، اگر اساتذہ طلباء سے ریاضی اور ادب کی نصابی کتب کو مہارت پر مبنی اسباق کے دوران مشقیں کرنے کا مطالبہ کرتے ہیں، تو والدین کے اس یقین کو تقویت دینے کا کوئی طریقہ نہیں ہے کہ جامع تعلیم ضروری ہے۔

جب کہ ہم چاہتے ہیں کہ طلبہ تمام پہلوؤں میں ترقی کریں، موجودہ بھاری اور دباؤ والا امتحانی نظام، اور امتحانات سے باہر مضامین کو محض نمائش کی خاطر شامل کیے جانے کی وجہ سے اثر کی حقیقی فکر کے بغیر، طلبہ اور والدین کو دوسرے سیشن کی اہمیت اور ضرورت کے بارے میں قائل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm