بچوں کو تعلیم دینے کے لیے آنسوؤں کا استعمال، فوائد نقصان سے زیادہ نہیں؟

حقیقت یہ ہے کہ کچھ مقررین اسکولوں میں آتے ہیں اور جان بوجھ کر طالب علموں کو دکھ کی کہانیاں سناتے ہیں، حتیٰ کہ انہیں بات کی کامیابی کے ثبوت کے طور پر فلمانا بھی کافی تنازعہ کا باعث بن رہا ہے۔

اب کئی سالوں سے، طالب علموں کی ایک سیریز کی تصویر جب کسی مقرر کو اپنے والدین کے بارے میں دل کو چھو لینے والی کہانی سناتے ہوئے سن کر آنسو بہاتی ہے۔ یہاں تک کہ کچھ مقررین طلباء کو پورے اسکول کے سامنے مظاہرہ کرنے کے لیے کھڑے ہونے کی دعوت دیتے ہیں، ان سے ان کے نام پوچھتے ہیں، انہیں اپنی ماں کو تحفہ دیے ہوئے کتنا عرصہ ہو گیا ہے، اور اپنے والد کا شکریہ ادا کیا ہے۔

آنسوؤں کو جذباتی تعلیم کی تاثیر کا پیمانہ نہیں ہونا چاہیے

معلم Nguyen Thuy Uyen Phuong، ICS سکول بورڈ کی چیئر وومن اور TOMATO کنڈرگارٹن اور غیر نصابی سکول سسٹم کے بانی، نے تصدیق کی کہ اچھی خبر یہ ہے کہ حالیہ برسوں میں، طلباء کے لیے اخلاقی اور ہنر کی تعلیم کو تیزی سے اہمیت دی گئی ہے۔ اسکولوں اور والدین کو احساس ہے کہ بچوں کو ہمدردی اور شخصیت کے بارے میں تعلیم دیے بغیر صرف علم فراہم کرنے سے بچوں کی نشوونما میں اہم خامیاں پیدا ہوں گی۔ ہمدردی، صبر، یا تنازعات کو حل کرنے کی صلاحیت جیسی مہارتیں طالب علموں کے لیے زندگی میں کامیاب اور خوش رہنے کے لیے ناگزیر عوامل ہیں۔ تاہم، محترمہ فوونگ اس بات پر بہت فکر مند ہیں کہ آج بہت سے اسکول ایسے جذباتی کہانیاں سنانے کے لیے مقررین کو اسکول میں مدعو کرنے کے حق میں ہیں جو طلبہ کو بڑے پیمانے پر رلا دیں۔

طلباء کو رلانا، کیا یہ تعلیم کا ایک مؤثر طریقہ ہے؟

"اگرچہ طلباء کے دلوں کو چھونا بہت ضروری ہے، کیونکہ اگر وہ اس گہری وجہ کو محسوس نہیں کرتے اور واضح طور پر سمجھ نہیں پاتے کہ انہیں ان اقدار کے مطابق زندگی گزارنے کی ضرورت کیوں ہے، تو ان کے پاس اتنی حوصلہ افزائی نہیں ہوگی کہ وہ انہیں اعمال میں تبدیل کر سکیں۔ لیکن میری رائے میں، جذباتی تعلیم کی تاثیر کے پیمانہ کے طور پر آنسوؤں کو استعمال کرنا مناسب نہیں ہے۔ کیونکہ کسی تعلیمی عمل کا حتمی حقیقی پیمانہ طالب علم کی سوچ اور عمل میں تبدیلی کا ہونا ضروری ہے یا نہیں، یہ ضروری ہے۔ نہیں، المناک کہانیوں یا دل کو چھو لینے والے حالات سے طلباء کو رونا مشکل نہیں ہے، لیکن اہم بات یہ ہے کہ طلباء کو ان آنسوؤں کو عملی اقدامات اور طویل مدتی آگاہی میں تبدیل کرنے میں کس طرح مدد کی جائے،" محترمہ فوونگ نے کہا۔ ساتھ ہی، اس کے مطابق، حقیقت میں، طالب علموں کی شخصیت اور زندگی کی مہارتوں میں تبدیلیاں ایک مختصر گفتگو کے فوراً بعد آسانی سے نہیں ہوتیں بلکہ ہر طالب علم کے اندر گہرائی تک جانے کے لیے وقت درکار ہوتا ہے اور اس کے بعد پائیدار تبدیلی پیدا کرنے کے لیے بہت سی تقویت دینے والی سرگرمیوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس عمل کو زبردستی نہیں کیا جا سکتا، جلدی نہیں کیا جا سکتا…

X جذبات قیمتی ہے، لیکن…

ملٹری ٹیکنیکل اکیڈمی کے لیکچرر ڈاکٹر نگوین تھانہ نم، جنہوں نے ثقافت اور تعلیم کے میدان میں کئی سال کام کیا ہے، کا ماننا ہے کہ زندگی کی حقیقی اقدار کے سامنے مخلصانہ جذبات ہمیشہ قیمتی ہوتے ہیں اور انہیں محفوظ رکھنے کی ضرورت ہے۔ مذکورہ بالا پروگراموں میں سے زیادہ تر طلباء کو مثبت پیغامات دیتے ہیں، جن میں خاندانی پیار پر زور دیا جاتا ہے، والدین کے تئیں شکر گزاری اور ذمہ داری کا درس دیا جاتا ہے۔ یہ اہم اخلاقی اقدار ہیں جو طلباء کو سکھانے کی ضرورت ہے، خاص طور پر اس تناظر میں کہ لوگ ٹیکنالوجی اور جدید زندگی کے اثر و رسوخ کی وجہ سے اپنے خاندانوں سے دور ہوتے جا رہے ہیں۔ تاہم، یہ ضروری ہے کہ اسے "موجود ہونے" جیسے جذباتی جذبات سے الگ کیا جائے۔

ڈاکٹر نام کے مطابق، نفسیات نے "ہجوم کی نفسیات" کے رجحان کا مطالعہ کیا ہے اور نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ جب بھیڑ میں، لوگ گروپ کے ساتھ ضم ہو جاتے ہیں اور انفرادیت کا احساس کھو دیتے ہیں۔ یہ بہت سے لوگوں کو دلچسپ، غیر معمولی طرز عمل کرنے پر مجبور کرتا ہے جو وہ اکیلے میں نہیں کر سکتے ہیں. جب اپنے آس پاس کے لوگ کسی چیز یا رجحان کے بارے میں بلند جذبات کا اظہار کرتے ہیں، تو وہ جذبات تیزی سے پھیلتے ہیں اور ہجوم کے تمام ارکان کو متاثر کرتے ہیں۔ جذباتی لہریں پھیلتی ہیں، آگے پیچھے جواب دیتی ہیں، پانی کی سطح پر لہروں کی طرح یکجا اور گونجتی ہیں۔ ہجوم کا اثر اس وقت مضبوط ہوتا ہے جب ممبران کم علم اور تجربہ رکھنے والے لوگ ہوتے ہیں، جیسے کہ طلباء۔

مسٹر نام نے اپنی رائے بیان کی: "بہت سے لوگوں نے جذبات کو جوڑنے اور دوسرے لوگوں کے رویے کو کنٹرول کرنے کے لیے ہجوم کے جذباتی نقل کرنے کے طریقہ کار کا فائدہ اٹھایا ہے۔ اس کا مقصد اچھا یا برا ہو سکتا ہے، مخصوص صورت حال اور سیاق و سباق کے لحاظ سے فائدہ یا نقصان پہنچا سکتا ہے۔ تاہم، جذبات کا فائدہ اٹھانا ایک تعلیم مخالف عمل ہے۔"

ماہرین کے مطابق لائف اسکل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کی حوصلہ افزائی اس صورت میں کرنا مناسب نہیں ہے کہ سکولوں میں طلباء کو بڑے پیمانے پر رلا دیا جائے۔

ہر کسی کے آنسو اہمیت رکھتے ہیں۔

انسٹی ٹیوٹ فار ایجوکیشنل سائنسز اینڈ ٹریننگ (IES) کی ڈپٹی ڈائریکٹر محترمہ Tran Thi Que Chi نے کہا کہ کسی کے بھی آنسو معنی رکھتے ہیں۔ بالغوں کے لیے، کچھ بات چیت میں، آنسو جذبات کو جنم دے سکتے ہیں، لوگوں کے درمیان ہمدردی پیدا کر سکتے ہیں۔ بچوں کے لیے، بعض اوقات آنسو انہیں خاندانی رویے، وجہ، اور بچہ ہونے کے اسباق کو سمجھنے میں بھی مدد دیتے ہیں۔ تاہم اگر اس طریقہ کار میں احتیاط نہ کی جائے تو اس کے منفی اثرات مرتب ہوتے ہیں اور بچوں کو نفسیاتی طور پر نقصان پہنچ سکتا ہے۔ بلوغت کے طالب علم، جن کی نفسیات اور فزیالوجی بدل رہی ہے، بعض صورتوں میں، اسپیکر کی طرف سے سینکڑوں دیگر طلباء کے سامنے کھڑے ہو کر مظاہرہ کرنے کی دعوت دی جاتی ہے، اپنے والدین کی پرواہ نہ کرنے یا ان کا شکر گزار نہ ہونے کی مثال کے طور پر، پھر اس طالب علم کو دوستوں کی طرف سے شرمندگی، تکلیف، چھیڑ چھاڑ اور تضحیک کا نشانہ بنایا جا سکتا ہے۔ اس سے اسکول میں تنہائی اور غنڈہ گردی کا خطرہ بڑھ سکتا ہے، جس کی وجہ سے وہ بتدریج بالغوں میں اعتماد کھو دیتے ہیں۔ "تعلیم میں، یہاں تک کہ پری اسکول کی سطح سے، بچوں پر مظاہرہ کرنا ممنوع ہے،" محترمہ چی نے زور دیا۔

ڈاکٹر نم کے مطابق آنسوؤں کے ذریعے تعلیم پیغام کی قدر کو کم کر سکتی ہے۔ بہت سے طلباء، شدید جذباتی حملے کے بعد، جب وہ بیدار ہوتے ہیں، محسوس کرتے ہیں کہ وہ خود کو دھوکہ دے رہے ہیں، اور منفی جذبات پیدا کر سکتے ہیں۔ لہذا، مسٹر نم کے مطابق، اسکولوں میں طلباء کو بڑے پیمانے پر رُلانے کی صورت میں لائف اسکل ایجوکیشن پروگراموں کے نفاذ کی حوصلہ افزائی کرنا مناسب نہیں ہے۔ (جاری ہے)

طلباء اور اساتذہ کیا کہتے ہیں؟

اگر کوئی بولنے والا مجھے رلائے تو میں اسے بھی کامیابی سمجھتا ہوں کیونکہ انہوں نے میرے دل کو چھو لیا ہے، مجھ میں کچھ جگایا ہے، لیکن اس کا یہ مطلب نہیں کہ جو مجھے نہیں رلاتے وہ فضول باتیں کرتے ہیں۔ میرا خیال ہے کہ بہت سے نارمل طالب علم صرف چپکے چپکے رونے کی جرات کرتے ہیں، لیکن جب وہ کسی بات پر آتے ہیں، تو وہ کھلے عام رو سکتے ہیں، بہت سے دوسرے لوگوں کے ساتھ رو سکتے ہیں، اس لیے ضروری نہیں کہ یہ برا ہو۔ شاید وہ شخص درد سے نہیں خوشی کی وجہ سے رو رہا ہے تو کیا؟ بس روئیں کیونکہ آپ اب بھی متحرک ہیں، ابھی تک بے رحم نہیں ہیں۔ تاہم، میں سمجھتا ہوں کہ رونا صرف جذبات کا ابتدائی اظہار ہے، اور بولنے والوں کو طالب علموں کو ایک خاص "سطح" پر رونا بند کر دینا چاہیے۔ مثال کے طور پر، بعض اوقات وہ جذباتی ہوتے ہیں، کبھی خوش ہوتے ہیں، مثبت ہوتے ہیں، لیکن انہیں شروع سے آخر تک درد میں روتے ہوئے نہ صرف دیکھیں، یہ بہت ظالمانہ ہے۔ میں یہ بھی سمجھتا ہوں کہ طلباء کے لیے اخلاقی تعلیم اور زندگی کی مہارتوں کے لیے ایک طویل المدتی حل اور سفر کی ضرورت ہے، نہ کہ صرف 1-2 بات چیت...

Le Nguyen Uyen Thu (Trung Phu High School، Cu Chi District، Ho Chi Minh City کا طالب علم)

بچوں کی تعلیم میں جذباتی زیادتی بہت سے نقصان دہ اثرات کا باعث بنتی ہے۔ مسلسل اداس کہانیوں اور دردناک تصاویر کو جنم دینے سے طلباء کے ذہنوں میں غیر ارادی طور پر منفی جذباتی اینکرز پیدا ہو سکتے ہیں۔ وہ ان کہانیوں سے پریشان ہو سکتے ہیں، جس کی وجہ سے پریشانی، خوف اور یہاں تک کہ ڈپریشن بھی ہو سکتا ہے۔ کچھ مقررین اکثر الزامی بیانات کا استعمال کرتے ہیں جیسے کہ "آپ خوش ہیں لیکن نہیں جانتے کہ اس کی تعریف کیسے کی جائے"، "آپ کے والدین نے اتنی قربانی دی کہ آپ خراب ہو گئے"... یہ بیانات بچوں کو خود سے مجرم اور شرمندہ محسوس کر سکتے ہیں، ان کے خود اعتمادی اور صحت مند نفسیاتی نشوونما کو متاثر کر سکتے ہیں۔

لسانیات کے ماسٹر Nguyen Mong Tuyen (تخلیقی تحریری کلاس ٹیچر)

مجھے تشویش ہے کہ بہت سے لوگ سپیکرز کو سنتے ہوئے روتے ہوئے طلباء کی فلمیں بناتے ہیں، تصاویر لیتے ہیں اور استعمال کرتے ہیں اور پھر انہیں یوٹیوب، ٹک ٹاک اور سوشل میڈیا پر پوسٹ کرتے ہیں۔ اس سے طلباء کی پرائیویسی کی خلاف ورزی ہوتی ہے۔

محترمہ Phuong Anh (والدین ڈسٹرکٹ 8 میں رہتے ہیں، ہو چی منہ سٹی)

ماخذ: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm