تعلیم مل کر ملک بناتی اور ترقی کرتی ہے۔

ستمبر 1945 میں، جب جمہوری جمہوریہ ویتنام پیدا ہوا، صدر ہو چی منہ نے قوم کے تین عظیم 'دشمنوں' کی شناخت قحط، جہالت اور غیر ملکی حملہ آوروں کے طور پر کی۔ جس میں جہالت کو حملہ آوروں کے برابر رکھا گیا تھا، جو کہ ایک لازوال ذہنیت کا مظاہرہ کرتا ہے: تعلیم نہ صرف ایک انسانی حق ہے بلکہ قومی آزادی اور ترقی کی بنیاد بھی ہے۔

پچھلے 80 سالوں میں، ویتنامی تعلیم نے ہر تاریخی موڑ کا ساتھ دیا ہے: مزاحمتی جنگ سے لے کر امن تک، سبسڈی سے لے کر تزئین و آرائش تک، ملکی ترقی سے لے کر بین الاقوامی انضمام تک۔ یہ سفر ملک کے مستقبل کی تشکیل میں تعلیم کے مرکزی کردار کو ظاہر کرتا ہے۔

ویتنام کے نظام تعلیم کا 80 سالہ سفر تاریخی اور انسانی اہمیت کا حامل سفر ہے۔ عوامی تعلیم کی تحریک کے بانس سے جڑے کلاس رومز سے لے کر عالمی، انسانی اور آزادانہ شہریت کی آج کی امنگوں تک، تعلیم ہمیشہ قومی ترقی کی کلید رہی ہے۔

تعلیم ہمیشہ قومی ترقی کی کنجی ہوتی ہے۔

تصویر: NHAT THINH

95% آبادی ناخواندہ سے 98% سے زیادہ بچے صحیح عمر میں اسکول جاتے ہیں

1945 میں 95% آبادی ناخواندہ ہونے سے، ویتنام نے یونیورسل پرائمری، سیکنڈری اور 5 سالہ پری اسکول کی تعلیم مکمل کی ہے۔ صحیح عمر میں سکول جانے والے بچوں کی شرح 98% سے زیادہ ہے۔ دور دراز، الگ تھلگ اور نسلی اقلیتی علاقوں میں تعلیم کی حمایت کی پالیسی نے رسائی کے فرق کو کم کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔

ویتنام میں تعلیم کا معیار روز بروز بہتر ہو رہا ہے۔ ویتنامی طلباء مسلسل بین الاقوامی اولمپیاڈز (سب سے اوپر 10 حصہ لینے والے ممالک میں درجہ بندی) اور PISA سروے میں اعلیٰ اسکور حاصل کرتے ہیں۔ بہت سے اسکول تنقیدی سوچ، زندگی کی مہارت، تخلیقی صلاحیتوں اور ڈیجیٹل تبدیلی پر توجہ دیتے ہیں۔ "خوش اسکول" اور "تخلیقی اسکولوں" کے ماڈل نعروں سے مشق کی طرف بڑھ رہے ہیں۔

خود مختاری کی پالیسی ویتنامی یونیورسٹیوں کے معیار کو بہتر بنانے، تحقیق اور عالمی تعاون کو بڑھانے میں مدد کرتی ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

زیادہ سے زیادہ ویتنامی یونیورسٹیاں بین الاقوامی درجہ بندی میں داخل ہو رہی ہیں۔ خود مختاری کی پالیسیاں معیار کو بہتر بنانے، تحقیق کو وسعت دینے اور عالمی تعاون میں مدد کرتی ہیں۔ پیشہ ورانہ تعلیم دوہری تربیت کی سمت میں تیار ہوتی ہے، جو کاروبار سے قریبی تعلق رکھتی ہے، انسانی وسائل کی نئی ضروریات کو پورا کرتی ہے۔

اساتذہ اور منتظمین کی معیاری کاری پر تیزی سے زور دیا جا رہا ہے۔ 2019 کے تعلیمی قانون میں اساتذہ کو معیاری بنانے کی ضرورت ہے۔ ماڈیولر ٹریننگ کو بڑے پیمانے پر نافذ کیا جا رہا ہے۔ اساتذہ سے متعلق قانون (1 جنوری 2026 سے موثر) عملے کی صلاحیت کو بہتر بنانے اور تعلیمی انتظامیہ کو جدت دینے کے لیے ایک اہم بنیاد ثابت ہوگا۔

ویتنام کی تعلیم ڈیجیٹلائزیشن کو فروغ دے رہی ہے، سائنس کے کھلے وسائل کو ترقی دے رہی ہے، اور آن لائن سیکھ رہی ہے۔ ایکریڈیشن، طلباء کے تبادلے، اور ڈپلومہ کی پہچان میں بین الاقوامی تعاون پھیل رہا ہے۔ ویتنام کا مقصد قومی شناخت کو برقرار رکھتے ہوئے عالمی شہریوں کو تربیت دینا ہے۔

تعلیم کے لیے قانونی ڈھانچہ تیزی سے بہتر ہو رہا ہے۔ ویتنام کی قومی اسمبلی نے تعلیم اور تربیت کے شعبے سے متعلق بہت سے قوانین اور قانونی دستاویزات جاری کیے ہیں جیسے تعلیم سے متعلق قانون، اعلیٰ تعلیم سے متعلق قانون، پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون، اساتذہ سے متعلق قانون، تمام پبلک پری اسکول اور عمومی تعلیم کے لیے ٹیوشن فیس سے استثنیٰ کی قرارداد؛ 3-5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے یونیورسل ایجوکیشن پر قرارداد، وغیرہ۔

آگے چیلنجز

ویتنام کی تعلیم نے انسانی وسائل کی تربیت میں بہت بڑی کامیابیاں حاصل کی ہیں تاکہ ویتنام کی معیشت کو دنیا میں 33ویں نمبر پر لے جایا جا سکے (2024 تک)۔ تاہم، عالمگیریت اور 4.0 صنعتی انقلاب کے تناظر میں اب بھی بہت سی خامیاں اور چیلنجز موجود ہیں۔

علاقائی فرق اب بھی بڑا ہے۔ اگرچہ عالمگیریت حاصل کر لی گئی ہے، شہری اور دیہی علاقوں، دور دراز اور الگ تھلگ علاقوں کے درمیان معیار کا فرق اب بھی بڑا ہے۔ بہت سے اسکولوں میں اساتذہ، آلات کی کمی ہے، اور انہیں ڈیجیٹل تبدیلی تک رسائی حاصل کرنے میں دشواری کا سامنا ہے۔

ہو چی منہ شہر کے اسکولوں میں STEM کو مقبول پروگراموں اور سرگرمیوں میں ضم کرنا

تصویر: NHAT THINH

پڑھائی اور امتحان دینے کا دباؤ اب بھی بہت زیادہ ہے۔ نئے نصاب اور نصابی کتب پر اب بھی سہولیات اور عملے کے حوالے سے ناکافی وسائل کی وجہ سے دباؤ ہے۔ اضافی تعلیم اور سیکھنا اب بھی عام ہے۔ نصاب کو ایڈجسٹ کرنا اور 2 سیشنز فی دن پڑھانے، تشخیص اور امتحانات کی جدت کو یقینی بنانے کے لیے سرمایہ کاری جاری رکھنا ضروری ہے۔

تعلیم کا لیبر مارکیٹ سے کوئی تعلق نہیں ہے۔ طلباء میں بے روزگاری کی شرح اب بھی زیادہ ہے۔ کچھ تربیتی پروگراموں میں عملی مہارت کی کمی ہوتی ہے۔ اسکولوں اور کاروباروں کے درمیان تعلق اب بھی کمزور ہے، خاص طور پر مقامی سطح پر۔

ڈیجیٹل تبدیلی ابھی تک مطابقت پذیر نہیں ہے۔ بہت سے علاقوں میں اب بھی تکنیکی بنیادی ڈھانچے کا فقدان ہے، اور اساتذہ اور طلباء محدود ڈیجیٹل مہارتیں رکھتے ہیں، جو آن لائن تدریس اور سیکھنے کے معیار کو متاثر کرتے ہیں۔

عالمگیریت کے تناظر میں، ویتنامی تعلیم کو مسابقت اور ہنر کو برقرار رکھنے کے لیے معیار کو بہتر بنانا اور اختراع کرنا چاہیے۔ یونیورسٹی ایجوکیشن مینجمنٹ، ووکیشنل ایجوکیشن، اوپن لرننگ میٹریلز اور بین الاقوامی تعاون میں اصلاحات کو فروغ دینا ضروری ہے۔

ویتنام کے مضبوط مستقبل کی طرف

80 سال گزر چکے ہیں، ویتنام 2045 کی طرف گامزن ہے، ملک کے قیام کی 100 ویں سالگرہ۔ تعلیم کو ایک اہم کردار ادا کرنے کی ضرورت ہے۔

ہمیں جدید علم، ڈیجیٹل مہارتوں، تنقیدی اور تخلیقی سوچ، ثقافتی قابلیت اور انضمام کی صلاحیت سے آراستہ عالمی شہریوں کو تیار کرنا ہے۔

ویتنامی طلباء جدید علم، ڈیجیٹل مہارتوں، تنقیدی اور تخلیقی سوچ سے آراستہ، عالمی شہریت کی اپنی خواہشات تک پہنچتے ہیں۔

تصویر: DAO NGOC THACH

تعلیمی ماڈل کو بین الضابطہ، باہم مربوط، آزاد خیال، مصنوعی ذہانت، بڑا ڈیٹا، اور ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے لیے اختراع کرنا۔

اس کے علاوہ، سرمایہ کاری اور سماجی کاری کو بڑھانا ضروری ہے، تعلیم کے لیے کم از کم 20% بجٹ کو یقینی بنانا؛ سماجی کاری کو وسعت دیں لیکن انصاف کو یقینی بنائیں۔

پسماندہ علاقوں، معذور بچوں، نسلی اقلیتوں میں تعلیم کو ترجیح دیں۔ صنفی مساوات اور ثقافتی تنوع کو فروغ دینا؛ اور روڈ میپ کے مطابق ٹیوشن استثنیٰ کو نافذ کریں۔ پری اسکول اور پرائمری اسکول کے طلباء اور 3-5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے یونیورسل ایجوکیشن، اور یونیورسل پرائمری اور سیکنڈری ایجوکیشن کے لیے ٹیوشن سے چھوٹ کی پالیسی کو مؤثر طریقے سے نافذ کریں۔

مستقبل میں ویتنام کی تعلیم انسانیت کے حسن کو جذب کرے گی لیکن پھر بھی قومی اخلاقیات اور ثقافت کو محفوظ رکھے گی۔

جیسا کہ جنرل سکریٹری ٹو لام نے زور دیا ہے، ملک کے قیام کی 100 ویں سالگرہ ایک عظیم سنگ میل ثابت ہوگی۔ اس خواہش کو محسوس کرنے کے لیے، تعلیم کو ایک قدم آگے بڑھنے کی ضرورت ہے، نوجوانوں کی ایک نسل کو ہمت، ذہانت اور مضبوط ثقافتی شناخت کے ساتھ تربیت دینے کی ضرورت ہے، جس سے ویتنام کو عالمی طاقتوں کے برابر لایا جائے۔

ترقی کے 80 سال

دور 1945 - 1954: روشن خیالی اور ناخواندگی کا خاتمہ۔ آزادی کے فوراً بعد، "مقبول تعلیم" تحریک شروع کی گئی، جس سے لاکھوں لوگوں کو ناخواندگی سے بچنے میں مدد ملی۔ 1950 میں پہلی تعلیمی اصلاحات نافذ کی گئیں جس کا مقصد شہریوں کی ایک نسل کو مزاحمتی جنگ اور عوام کی خدمت کے لیے تربیت دینا تھا۔ عمومی تعلیم 9 سالہ نظام (4 - 3 - 2) کے مطابق تشکیل دی گئی تھی، جس میں درجہ I: 4 سال، سطح II: 3 سال اور سطح III: 2 سال شامل ہیں۔

مرحلہ 1954-1975: نظام کی تعمیر، قومی جذبے کو پروان چڑھانا۔ جنیوا معاہدے کے بعد، شمال نے دوسری تعلیمی اصلاحات (1956) کی، ایک جامع سوشلسٹ تعلیم کی تعمیر کی۔ تعلیم نے سائنس اور انقلابی نظریات کو یکجا کیا، نظریہ کو پریکٹس سے جوڑ دیا، اسکول کو معاشرے سے۔ عمومی تعلیمی نظام کو 10 سالہ ماڈل (4 - 3 - 3) کے مطابق تشکیل دیا گیا تھا۔

جنوب میں، جمہوریہ ویتنام کی حکومت نے مغربی ماڈل پر مبنی ایک تعلیمی نظام تیار کیا۔

مرحلہ 1975 - 1986: قومی تعلیم کا اتحاد اور توسیع ۔ ملک کے دوبارہ اتحاد کے بعد، اہم کام دونوں خطوں میں تعلیم کو یکجا کرنا تھا۔ 1979 میں، تیسری تعلیمی اصلاحات کی گئیں، نئے پروگرام، نصابی کتب، اور 12 سالہ عمومی تعلیمی نظام (5 - 4 - 3) کی تعمیر۔ تعلیم کو دیہی علاقوں، پہاڑی علاقوں اور جزیروں تک پھیلایا گیا، جس کا مقصد تمام لوگوں تک پہنچنا تھا۔ پیشہ ورانہ تعلیم اور یونیورسٹی کی تعلیم کو بتدریج مضبوط اور وسیع کیا گیا۔

مدت 1986 - 2013: قومی تجدید کے عمل میں تعلیمی اختراع۔ چھٹی کانگریس (1986) نے جامع جدت طرازی کے دور کا آغاز کیا۔ تعلیم نے جدت طرازی میں برتری حاصل کی: تربیت کی اقسام کو متنوع بنانا، سرکاری اور نجی اسکول کھولنا، مشترکہ تربیت... 2000 کی دہائی میں، تعلیمی پروگرام کو ہائی اسکول سے یونیورسٹی تک تبدیل کیا گیا۔ قومی اور علاقائی یونیورسٹیوں کا قیام۔

2013 سے اب تک کا دورانیہ: تعلیم کی بنیادی، جامع جدت اور جدید کاری۔ ریزولوشن 29-NQ/TW کو نافذ کرتے ہوئے، تعلیم علم کی فراہمی سے خصوصیات اور صلاحیتوں کو بڑھانے کی طرف منتقل ہو گئی ہے۔ 2018 کا عمومی تعلیمی پروگرام ایک اہم سنگ میل ہے، جو تعلیم کو ذاتی بنانے اور جدید بنانے کے رجحان کو ظاہر کرتا ہے۔ STEM، STEAM، ڈیجیٹل تعلیم، ہیپی سکول، اور خود مختار یونیورسٹی کے تعلیمی ماڈل تیزی سے مقبول ہو رہے ہیں۔ وزارت تعلیم و تربیت کے زیر انتظام پری اسکول سے یونیورسٹی تک تعلیمی نظام کو یکجا کرنا اور 2025 میں تعلیمی قانون، اعلیٰ تعلیم کے قانون، اور پیشہ ورانہ تعلیم کے قانون کو مکمل کرنا...

ماخذ: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm