اخلاقی تعلیم صرف اسکول میں نہیں ہے۔

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 1. — ڈائین ہانگ سیکنڈری اینڈ ہائی اسکول، ڈسٹرکٹ 10، ہو چی منہ سٹی میں اسکول مخالف تشدد

خاندانی اخلاقی روایات کا بچوں پر گہرا اور براہ راست اثر ہوتا ہے۔ بچے اسکول کے مقابلے میں اپنے خاندان کے ساتھ زیادہ وقت گزارتے ہیں، اس لیے خاندان کے افراد کے درمیان تعلقات کا ان پر براہ راست اثر پڑتا ہے۔

خاص طور پر جوانی میں، بچے دھیرے دھیرے تبصرہ کرنے اور اراکین کے درمیان دلچسپیوں اور تعلقات کا جائزہ لینے کے رویے بناتے ہیں۔ جب بچے ایک نظم و ضبط والے خاندان میں رہتے ہیں جو سماجی اقدار اور اخلاقی معیارات کا احترام کرتا ہے، تو اس کا ان کی زندگی اور اخلاقی رویے پر مثبت اثر پڑے گا۔

ایسے خاندانوں میں رہنے والے بچوں کے لیے جو ہم آہنگ نہیں ہیں، گھریلو تشدد کا شکار ہیں، دادا دادی اور والدین جو اپنی ذمہ داریوں اور کردار کے مطابق نہیں رہتے اور تعلیم کو اسکول کا کام سمجھتے ہیں، اس سے بچوں کی اخلاقی زندگی پر منفی اثر پڑے گا۔ روایتی خاندانوں کے مقابلے جدید خاندانوں میں بھی بہت سی تبدیلیاں آتی ہیں۔ والدین اور بچوں کے درمیان تعلقات میں کشادگی، انفرادی حقوق کا احترام بھی شخصیت کی تشکیل پر نمایاں اثر ڈالتا ہے۔

اسکول اور معاشرے کے علاوہ، خاندان کو طلباء کی تعلیم میں اہم کردار ادا کرنا چاہیے۔ تاہم، بہت سے والدین اپنی ذمہ داریوں کو نظر انداز کر دیتے ہیں، سب کچھ سکول پر چھوڑ دیتے ہیں اور جب ان کے بچے ان کی توقعات پر پورا نہیں اترتے ہیں، تو وہ اساتذہ پر الزام لگاتے ہیں۔

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 2. — اپنے دوست کو مارنے والی طالبہ کو سکول سے معطل کر دیا گیا۔

ماضی کے مقابلے اسکول بہت بدل چکے ہیں۔ انفارمیشن ٹیکنالوجی کے دھماکوں نے اسکولوں کو اب وہ واحد جگہ نہیں بنا دی جہاں طلباء علم حاصل کرتے ہیں۔ کمرشل ازم اسکولوں میں کم و بیش داخل ہو چکا ہے جس سے اساتذہ کی حیثیت متاثر ہو رہی ہے۔ اس سے اساتذہ کا احترام متاثر ہوا ہے، جو پہلے جیسا اچھا نہیں ہے۔

دریں اثنا، سماج لوگوں کے ارد گرد ایک بڑا ماحول ہے. شخصیت کی تشکیل کی عمر میں بچوں کی نفسیاتی نشوونما کافی مضبوط ہوتی ہے لیکن ابھی مکمل نہیں ہوتی، زندگی میں ان کا رویہ اور موقف ابھی مستحکم نہیں ہوتا۔ اس لیے سماجی ماحول کا اثر ان پر بہت زیادہ پڑتا ہے۔

مندرجہ بالا تمام عوامل کا استعمال اس بات کی تصدیق کے لیے کیا جاتا ہے کہ جب طالب علم غلطیوں کا ارتکاب کرتے ہیں، جیسے کہ اسکول میں تشدد کے حالیہ واقعات، طالب علم لڑتے ہیں اور اسکول سے معطل کیے جاتے ہیں، تو خاندان اور معاشرے کو اس طالب علم کو تعلیم دینے اور اس کی تبدیلی میں مدد کرنے میں اسکول کے ساتھ ہاتھ ملانا چاہیے۔

ثانوی اسکولوں، ہائی اسکولوں اور ملٹی لیول جنرل اسکولوں کے چارٹر کا آرٹیکل 45، سرکلر 32/2020/TT-BGDĐT طلباء کو تعلیم دینے میں خاندان ، اسکول اور معاشرے کے درمیان تعلق کو واضح طور پر بیان کرتا ہے۔ جب طلباء کو اسکول سے معطل کیا جاتا ہے، تو اسکول کو مقامی حکام کو مدعو کرنا چاہیے، خاص طور پر تنظیموں جیسے کہ یوتھ یونین، ویمنز یونین... کو ایک مخصوص مدت کے اندر تعلیمی اقدامات کو مطلع کرنے اور تجویز کرنے کے لیے اور طلبہ کی پیش رفت کو ریکارڈ کرنے یا ان کے لیے اپنی غلطیوں کو درست کرنے کے لیے حالات پیدا کرنے کے لیے مدعو کرنا چاہیے۔

Học sinh đánh nhau, lột đồ: Giáo dục đạo đức đâu chỉ là nhà trường - Ảnh 3. — طلباء کو اخلاقیات اور شخصیت کے بارے میں تعلیم دینا خاندان، اسکول اور معاشرے کی ذمہ داری ہے۔

اس وقت کے دوران جب طلباء نظم و ضبط میں ہوتے ہیں، انہیں ان سے بات کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ یہ احساس ہو سکے کہ وہ کہاں غلط ہیں۔ اپنی نفسیات کی تشکیل اور نشوونما کی عمر میں، ایسے وقت آتے ہیں جب انہیں یہ احساس نہیں ہوتا کہ ان کے اعمال اور الفاظ غلط ہیں، جس کی وجہ سے ماضی کی طرح اسکول میں تشدد، طلباء کی لڑائیاں... لہٰذا، بالغوں، خاص طور پر والدین اور اساتذہ کے لیے یہ بہت ضروری ہے کہ وہ سیکھنے اور تربیت کے ماحول کے سامنے آنے پر نفسیاتی رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے بات کریں اور انھیں نصیحت کریں۔

یکساں طور پر نافذ کردہ ضابطوں کے ساتھ ایک مثبت، نظم و ضبط والا تعلیمی ماحول احترام کا مظاہرہ کرتا ہے اور مثبت آراء کو سنتا ہے، منفی طرز عمل کو ہونے سے روکتا ہے۔

لڑنے والے طلباء کو سکول سے معطل کر دیا جاتا ہے، کیا یہ بہترین آپشن ہے؟

طلباء کو نظم و ضبط کرنا اساتذہ اور اسکول کے نظم و ضبط کے منتظمین دونوں کے لیے ایک چیلنج ہے۔ حالیہ دنوں میں، لڑائی کے بعد طلبہ کو معطل کرنے کے اثرات اور نتائج کے بارے میں کافی اختلاف پایا جاتا ہے۔ کچھ لوگوں کا خیال ہے کہ طلباء کو معطل کرنا ہمیشہ ایک مؤثر حل نہیں ہوتا ہے۔ طالب علموں کی اصلاح کے بجائے، یہ طریقہ انہیں غیر مطمئن محسوس کر سکتا ہے اور یہاں تک کہ انہیں مکمل طور پر سکول چھوڑنے پر مجبور کر سکتا ہے۔ مزید برآں، اس سے طلباء کو یہ سمجھنے میں مدد نہیں ملتی کہ انہیں نظم و ضبط کیوں بنایا جا رہا ہے اور وہ اپنے رویے کو کیسے بدل سکتے ہیں۔

سیکھنے کا ماحول وہ ہے جہاں طلباء زندگی میں علم، مہارت اور اقدار کو فروغ دیتے ہیں۔ اس عمل میں، اسکول کے قواعد کو یقینی بنانے کے لیے طلباء کو نظم و ضبط دینا بہت اہم ہے، لیکن نظم و ضبط کا مقصد نہ صرف خلاف ورزیوں کو ہینڈل کرنا ہے، بلکہ ان کے رویے کو سمجھنے، سمجھنے اور تبدیل کرنے میں ان کی مدد کرنا بھی ہے۔

طلبہ کو معطل کرنے کے بجائے ان سے بات چیت کرنی چاہیے۔ ان کی بات سنیں اور انہیں حالات کے بارے میں بات کرنے کا موقع دیں اور یہ کہ وہ کیوں پرتشدد، لڑائی جھگڑے، پریشانی کا باعث بن رہے ہیں، وغیرہ۔ پھر، اساتذہ کو ان کا مشورہ دینا چاہیے تاکہ وہ اپنے رویے کے نتائج کو سمجھ سکیں اور وہ کیسے بدل سکتے ہیں۔

نظم و ضبط کے تعمیری طریقوں کا استعمال کرتے ہوئے، اساتذہ ایک مثبت، خوشگوار سیکھنے کا ماحول بنا سکتے ہیں جو تمام طلباء کی ترقی اور شمولیت کو فروغ دیتا ہے۔

نظم و ضبط سیکھنے کے ماحول کا ایک لازمی حصہ ہے، لیکن اسے مسلسل، انسانی اور اس طریقے سے لاگو کرنے کی ضرورت ہے جس سے تعلیمی اہداف حاصل ہوں۔ ہمیں تادیبی اقدامات کے استعمال اور تمام طلباء کے لیے ایک مثبت اور جامع تعلیمی ماحول کی تخلیق کے درمیان توازن قائم کرنے کی ضرورت ہے۔

لی وان نام، ٹران وان جیاؤ ہائی اسکول، بن تھانہ ڈسٹرکٹ، ہو چی منہ سٹی میں استاد

قارئین کو فورم میں شامل ہونے کی دعوت دی جاتی ہے: اسکول پر تشدد کے مسئلے کا حل کیا ہے؟

اس کی بنیادی وجہ تلاش کرنے اور اس کے ساتھ ساتھ اسکول میں ہونے والے تشدد کو روکنے کے لیے موثر حل تلاش کرنے کے لیے، Thanh Nien اخبار نے "اسکول تشدد کے مسئلے کا حل کیا ہے؟" فورم کھولا۔ ہم اپنے قارئین سے تبصرے حاصل کرنے کے منتظر ہیں۔

قارئین مضامین اور تبصرے thanhniengiaoduc@thanhnien.vn پر بھیج سکتے ہیں۔ اشاعت کے لیے منتخب کردہ مضامین کو ضوابط کے مطابق رائلٹی ملے گی۔ فورم میں شرکت کے لیے آپ کا شکریہ۔

ماخذ لنک